论汉语兼语句的英译

兼语句,在现代汉语中称之为兼语谓语句。其特点是：谓语由一个动宾词组和一个主谓词组套在一起构成。也就说,谓语有两个动词,前一动词是宾语又是后一动词的主语;前后两个动词不共一个主语。在汉语语言中,这类句型（式）是常见的。本文就汉语兼语句的基本特点进行分析、归纳和总结,找出英译方法和规律,供广大同仁参考。 一、表示使令意义的兼语句 这类兼语句,可以说是汉语兼语句的重点,其前一动词是表示使令意义的动词,如“使、叫、让、教、派、催、引诱、号召、鼓励、劝、促进、动员、禁止、阻挠、要求、命令、请求、坚持……”等…     

句子的本质与语调

句子的本质是什么?这个问题,据我所知,在沈开本教授的《句子的性质和句法分析》一文发表之前（载于1987年《汉语学习》第二期）,不少人是没有解决的。那未句子本质是什么呢?沈开本先生指出:“句子的本质就是混合物而不是化合物。”句子由词+语调或短语+语调构成,因此,可以对句子各组成部分拆开来分析。换言之,句子由两个部分组成:词或词组部分和语调所表示的语气部分（语气词是语气的辅助工具,属于语气部分）。词或词组部分提供认知意义,语气提供主观感情和语用内容。例如:①他写小说②他写小说！①是词组提供认知意义;②是句子在词组所提供的认知意义基础上,用！表示特定的感情并表示这个句子用以表达对词组（短语）认知意义所表达的事的一种感叹。这两部分合起来成为句子的认知意义。可见句子的认知意义乃是以词或词组（短语,以下均同）的认知意义为基础的。沈先生这一发现,对汉语语法教学有重要的指导意义。为他的话语语法（大语法）奠定了基础,也为我们语文工作者进行语文教学,特别是语法教学指明了方向,开拓了新领域、新天地,对更好地、生动、活泼、深层次地进行语法教学提供了理论的武器。     

新课标下的词语教学

在汉语教学中,应降低对语法的要求,而加强词语教学。作为语言要素中最活跃、最敏感的词语教学,向下可以延伸到语素,使学生掌握基本的语素构词的规律,向上可以延伸到词组,使学生学会把词正确地排列组合成词组和句子,掌握词组在汉语里的重要地位。     

新课标下的词语教学

在汉语教学中,应降低对语法的要求,而加强词语教学.作为语言要素中最活跃、最敏感的词语教学,向下可以延伸到语素,使学生掌握基本的语素构词的规律,向上可以延伸到词组,使学生学会把词正确地排列组合成词组和句子,掌握词组在汉语里的重要地位.     

名词短语的结构、功能和运用

一、短语和短语的分类 (一)短语的含义 短语一般是指由词和词按一定的方式组合起来,而语意比词更为复杂的语言单位。作为语言单位,它比词大而比句子小,常用来作句子的一个成分。短语在汉语五级语言单位中具有重要的地位。吕淑湘先生在《汉语语法分析问题》一书中说:“汉语里语法范畴依靠大小语言单位互相结合的次序和层次来表达。从语素到句子,如果说有一个中间站,那决不是一般所说的词,而是一般所说的短语。”他认为:“把短语定为词(或者语素)和句子之间的中间站,对于汉语好象特别合适。” 短语,有的叫词组,有的叫结构,有的两者兼而称之,实词与实词组合称为词组,实词与虚词组合则称为结构。一个科学术语     

英语教学中对作文写作能力的培养与练习

当前,英语应用中对作文写作提出了越来越高的要求.在教学、社会交往中作文表达的重要性日益增强.本文拟将笔者进行的教学尝试作一个整理,和各位探讨. 一、读与写结合练习法 1.引导性造句 教师将学生读过的材料挑出意思较完整的句子,每个句子抽出一些词或词组,要求学生根据所给的词或词组及其次序来造句,造出的句子正确就行,同样一组词或词组可造出互有差异的几个句子,以此培养学生构思造句、练习写作.     

句子和句子分析——语法知识浅谈之三

话是一句一句说的,文章是一句一句写的,所以句子是人们说话、写文章的基本使用单位。句子的语法构造也就成为语法研究的主要对象。 一、句子 什么是句子呢?句子是由词或词组构成的,具有一定的语调,表达完整意思的语言单位。 “句子是由词或词组构成的”,这指出了组成句子的语言材料。有的句子是由词组成的,有的是由词组组成的。其组成的方式有两种:一.在一定的语言环境的帮助下,词或词组独自成为能体现交际功能的句子。如“有”这个词,在词典里只是一个词条,只表示一个概念,只是句子的备用材料;当教师点名     

句子教学应关注什么——基于语用背景下的句子教学

句子，是语言的基本运用单位。在交际和交流思想的过程中，词和词组只能表示一个概念，句子才可以表达一个完整的意思。因此，句子在表达思想中具有重要作用，在语文学习中也占有重要地位。低年级儿童，处于学习语文的起步阶段，句子教学是教学中不可或缺的教学内容。     

兼语式研究述评

所谓“兼语式”,就是由兼语词组充当谓语的句子。所谓兼语词组是由“宾语兼主语”这种成份构成的一种词组。(黄伯荣《现代汉语》)如“请他来”,“他”是兼语,是“请”的宾语,兼作“来”的主语。从整个句子角度来看,兼语句有两个谓词,后一个谓词可以同前一个谓词的宾语发生主谓关系。下面的句子,是现代语法学界公认的兼语式: (1)你叫他马上来。 (2)大家选他当代表。 (3)他有个妹妹在大学念书。 (4)我请你写一篇文章。 (5)这件事使我非常着急。 (6)班长命令我们开炮射击。这种句式是古亦有之的。在我国先秦时期的     

短语分类问题新探

短语,是由两个或两个以上的词按照一定的语法关系组合起来的语言单位,又称“词组”、“仂语”。 短语是一个重要的语法单位,是近几年才有的一个新的认识。其一,是与语法教学中的句子成分分析法密切有关的;其二,在汉语中,大多数短语加上一定的语调,就可以成为句子,短语是构成句子的基础。事实上,汉语中句子除了单个词构成的句子外,都是由短语加上语调构成的。诚如张志公主编的《现代汉语》所说:“在汉语的各级组合中,词组一级具有特殊的重要性,汉语的组合到了词组这一级,各种组合方式、组合手段和组合关系都已具备了。”掌握各种短语的结构及其功能是学好语法至关重要的关键。倪宝之等编的《中学教学语法基础》一书也曾指出:“掌握了短语的结构特点,对于其他各级语言单位的特点可以触类旁通。” 目前小教、幼教进修用的《语文基础知识》教材中对短语的分类,根据是1984年1月教育部批准使用的新的教学语法体系——《中学教学语法系统提要(试用)》中所说的:“从性质、功能以及构成情况两个角度对汉语的短语进行了分类。短语的主要类型有:名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语、介宾短语、复指短语和固定短语。”《提要》对“短语”的解释及分类都要比1956年制定的《暂拟汉语教学语法系统》对“词     

简论公文兼语词组的几个特征

一般地说,兼语词组是指词组中第一个动词的宾语兼作第二个动词的主语,是一个动宾词组和一个主谓词组的套用形式。公文也往往如此。但是,由于语境的影响和表达的需要,公文中的兼语词组也会具有一些不同于一般兼语词组的特点。现就这些问题探讨如下:     

英文一些肯定及否定内容的汉译技巧

英语中有些肯定形式的词、词组和句子,译成汉语时常需改成否定形式;有些否定形式的词、词组和句子译成汉语时,又常改译成肯定的形式.     

日汉语句法比较初探(续)

二、句子成分比较 1、日汉语句子结构的特点: 在日语和汉语中,句子的定义基本上是一致的,都认为“句子是出词或词组按照一定规则构成的、能够表达一个完整意思的独立的语法单位.”但是,日语和汉语毕竟是两种不同的语言(日语是粘着语,汉语是孤立语),所以,它们的句子结构(句法)还是各有特点的。当我们在进行具体比较之前,先来谈谈日语和汉语句子结构的不同特点,这对下面的具体比较是不无好处的.     

浅析高等学校《现代汉语》教材中的词组研究问题

在现代汉语中,词与词按一定的语法和语义要求组成词组,词组处于语言单位的中心,无论是分析词还是分析句子,都要基于词组。对词组的理解和认识几乎成为现代汉语语法的基石。通过时目前高等学校普遍使用的《现代汉语》教材中有关词组观点的分析,认为词组研究应该摆脱从属地位,得到语法研究的重视。     

浅析高等学校《现代汉语》教材中的词组研究问题

在现代汉语中，词与词按一定的语法和语义要求组成词组，词组处于语言单位的中心，无论是分析词还是分析句子，都要基于词组。对词组的理解和认识几乎成为现代汉语语法的基石。通过对目前高等学校普遍使用的《现代汉语》教材中有关词组观点的分析。认为词组研究应该摆脱从属地位，得到语法研究的重视。     

词组的多义现象及其产生的原因

词组,有的书上称这为短语或仂语,有的书上则称之为结构。名称虽然不同,实质却差不多。词组是由若干个词按一定的语法规则组织起来的比词大的造句单位,是语义上和语法上都能逐层搭配起来的没有一个语调的一组词。词组主要由实词与实词组成,也可以由实词与虚词组成,词组与词一样,是造句单位,是语言的建筑材料。词组和词都能组成一个具体的句子。在具体的句子中,每个词组都有具体的意义和用法,这是一定的。但是如果把它们从具体的句子中抽出来再加以分析,它们就可能不止一种意义了。我们就把这种不止一种意义的词     

谈谈兼语句

兼语句是由兼语短语作谓语的句子。它是现代汉语中比较特殊的一种动词谓语句。根据句子中第一个动词的含义，可将兼语句分为七种类型，兼语句在结构上也有其特点，它和主谓短语作宾语的句子很相似，但也有明显的区别。     

句子成分与词类的辨析

在现代汉语语法教学中,常有同学分不清句子成分与词类这两个概念。 我们都知道语法学分词法、句法两部分,词法研究词的结构规律、词的语法类别和特征等。句法研究词组、句子的组织规律,如词组、     

现代汉语复习提要

第四章 语法 第五节 词组 (一)重点掌握 1.词组的定义 词组是词和词按照一定的方式组织起来的语法单位。从组合手段看,词和词构成词组是通过词序和虚词两个语法手段实现的,词序不同,虚词不同,词组的结构层次、意义就不同。从语法功能来看,词组也具有造句功能,或带上语调成为句子,或作句子的一个成分。     

浅议现代汉语中的兼语句

兼语句是现代汉语中的特殊句式,是人们口语表达中经常运用而在语言学习中辨析起来有难度的句式。这种句式含有特殊的"兼语"成分,汉语中的连动句、主谓作宾句在形式上与它非常相似。准确地分析理解这种句子,就必须明确它的特点,搞清它与形式相似的句式的区别,从而掌握辨析的方法。