用系统思维方法指导数学教学

系统思维是一种比较高级的思维模式,它具有三大特点:一是系统思考方法的整体性,即能看到相互关联的而非单一的事件,能敏锐地预见事物整体的微妙变化,从而对这种变化制订相应的对策;二是系统思考方法的综合性,即能从系统的各个组成因素上综合性地进行分析,而不是孤立、静止地处理问题;三是系统思考方法的优化性,即能着眼于整体,选择最佳的方法,以达到最优化的目的。系统思维对于解决数学问题能起到较好的指导作用。那么,教师应该怎样运     

科学思维、科学方法指导下高等代数教学思考

高等代数课程的主要特点是概念多,理论性强,内容抽象,前后联系紧密,环环相扣,相互渗透。它充分体现了数学的严密逻辑性、高度抽象性、广泛应用性。提高学生数学素养,加强能力培养与科学思维方式培养,注重现代数学的思想和方法是高等代数教学的重点。科学思维与科学方法教育教学不仅是教学的重要内容,更是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。本文从激发学生学习高等代数的兴趣,提高学生的学习积极性和主动性;明确教学定位,优化教学内容;注重学生科学思维方式的培养;注重一章内容的总结与概括及将现代教育技术融于教学之中等几个方面谈了自己的看法。     

论用点线面的思维方法指导计算机教学

计算机的发展与普及,改革了传统的教学模式,教师不再是靠一张嘴、一本书和一支粉笔打天下的“传教士”。网络时代的到来为我国教育事业带来一场深刻的革命。任何一套软件都有一个主题(点);顺着主题思路展开,从系统逻辑分析讲授开始,形成一条主线知识链(线);通过这条主线,把相关知识点串联起来,发挥鼠标位移滑动的功能,指示相关联知识讲解(面);引导学生发现问题,探索学习。这就是点、线、面的思维方法。     

用科学的自然观指导教学

要认识自然、深入研究自然,必然不能违背自然的本来规律——自然界中的事物之间是相互联系的,是既矛盾又统一的。因此在小学自然课教材中本身充满着联系和运动,存在着辩证关系。自然课既要体现科学的全部意义——认识、研究科学的方法,科学的态度,科学的价值,科学的信念。又要体现在人的科学素养发展方面——科学情感、态度、价值观的培养。     

用辩证思维方法指导解题

辩证思维观点渗透在生物学科知识体系的各个方面,高中生物学也不例外。因此,在生物学测试题中,经常蕴含着辩证思维能力的考查。为了取得理想的备考效果,要重视用辩证思维方法指导解题过程。下面列举几个题示加以说明。 1、辩证唯物主义认为世界的本质是物质。自然界各种现象的产生都有其物质基础。生物和非生物都是物质的,凡物质都有一定的运     

用科学思想指导极限教学

本文首先从微积分的发展着手分析极限在高等数学教学中的重要性,然后根据科学思想的指导设计教学过程。让学生通过感性认识到理性认识的过程理解极限中的重要思想,体会极限过程中的量变到质变、无限和有限的辩证关系。     

指导学生用科学的方法学数学

<正>在课堂教学中,教师在传授知识的同时,必须教会学生怎样学习,必须教给学生科学的学习方法。在多年的教学实践中,我总结出了一套实用的学习数学的基本方法。一、教给学生阅读的方法对于识字不多、思考能力有限的低年级的学生来说,应采取在教师指导下讲解和阅读相结合的办法。首先要帮助他们初步了解数学课的特点,知道数学课要学习哪些知识,看数学课本的插图时要看清、数准图上各种物品的个数。接着教他们学会有顺序地阅读教科书,即要从上到下、从左往右地看,要学会先整体后部分地看。     

“友善用脑”给你教与学的自信——用科学的思维方法指导教学

十年树木，百年树人。教育是关系到国家兴衰、民族振兴的大事，也关系着千家万户的幸福。如何培养德智体美劳全面发展，具有创造性思维、创新意识的人才，是我们一直思考和探索的问题。海淀区引进“友善用脑”的课题是因为“友善用脑”既能带给孩子自信，培养孩子团队合作、互相沟通的能力，让孩子轻松地学习，也能让教师感受到教学成功的快乐。经过两年的实践，我们取得了一些成就，希望能够不断把科学研究的成果运用到教育实践中，在先进的理念指导下，努力办人民满意的教育!     

数学教学中思维方法的指导

当下的数学教学仍然普遍关注"是什么"的知识,而忽视"为什么"和"怎么办"的知识,也即缺乏对学生思维能力的培育。数学思维方式可分为两个层次:日常性思维和规范性思维。小学生数学思维方法的习得不是一朝一夕的,是一个长期锻炼的结果。教师要关注学生的学习过程,重视思维方法的指导,把握时机,变换视角,使学生逐步养成"数学地思维"习惯。     

用儿童的思维来指导儿童画教学

学生的世界需要描绘,儿童画是他们对美好生活的向往,是他们对真善关的直观表达。多年的儿童画教学,深刻地认识到只有想儿童所想,理解儿童在绘画过程中的心理路径,才能真正做好儿童画教学工作。     

如何用科学思维开展高中数学教学

:数学是一门对理性思维、抽象思维都有着较高要 求的学科,数学思维的作用和价值对提高数学教学效果有着非 常突出的帮助效果。在科学思维的作用下,学生能够对数学知 识产生深刻的理解与印象’进而在清晰思路的作用下参与到数 学学习。除此之外科学思维还能够缓解学生学习压力,帮助学 生获得身心素质的全面成长。     

前提是指导科学思维方法——谈阅读课的学法指导

阅读教学是教师引导学生从课文的语言文字理解课文内容,体会思想感情,并使学生把这些知识转换成阅读、写作的基本技能。阅读教学研究的不仅是阅读的课文,更重要的是研究阅读这一活动的过程,研究如何把阅读过程中操作的有关知识和实现操作所需要的方法、技能技巧教给学生,最终达到使学生能自能阅读。阅读的目的是获取信息,而阅读课是为了培养学生逐步具备独立阅读能力,主要不是为了获取课文中的信息。基于这种认识,我们应把注意力更多地     

用生态学的观点指导科学课程教学

生态学本是研究生物和环境的相互关系的科学,从生态学的观点来看,地球上任何事物的变化、发展都是和环境息息相关的,它既受环境的影响,也会反作用于环境。可见生态学不仅从科学的角度总结了自然界各组成部分的联系,更给我们提供了一种看待世界的方式和思维方式。这也为我们的科学教育提供了一个新的视角:它要求我们不拘泥于对事实的认识,还要求我们的教育要有一种新的观点,以及一个     

例谈用科学的思维方法解题

现代教育要求在传授知识的同时,重视对学生进行科学方法教育.学生掌握一些科学思维方法,能提高分析问题、解决问题的能力,提高解题效率.从长远来看,对获得学习能力也有不可低估的作用.在近年来的中考中也常有对学生思维方法的考查.所以在指导学生学习、解题过程中渗透科学思维方法的教育有着重大的意义.本文拟举例谈科学的思维方法在解答初中物理问题中的应用.     

用系统思维方法指导小学生进行科学实验

小学科学教学的重要任务之一就是培养小学生的实验操作能力。因此，在小学科学实验教学中，我们用要系统思维的方法指导小学生制订科学实验的方案。提高学生对实验方案的执行能力，培养执行精神以及对实验全过程的系统反思习惯。这就是学生今后社会生活和社会工作必须具备的工作能力、工作精神和工作习惯。     

用思维导图指导初中作文教学

作文作为语文知识重要的构成部分,在语文教学中占据着重要的位置。如何利用多样化的教学手段,提高学生的写作水平是语文教师要面对的问题。本文主要从人教版九年级单元作文教学入手,研究采用思维导图指导初中作文教学的方法及其影响,帮助学生提高作文写作能力以及语文的综合能力。     

用思维导图指导初中作文教学

作文作为语文知识重要的构成部分,在语文教学中占据着重要的位置。如何利用多样化的教学手段,提高学生的写作水平是语文教师要面对的问题。本文主要从人教版九年级单元作文教学入手,研究采用思维导图指导初中作文教学的方法及其影响,帮助学生提高作文写作能力以及语文的综合能力。     

用数学思想方法指导教学

数学思想方法,作为数学知识内容的精髓,是对数学的本质的认识,是数学学习的一种指导思想和普遍适用的方法。数学思想方法的学习和领悟会使学生将所学的零散的知识点联系起来,能帮助学生形成有序的知识链,为学生构建良好的认知结构起到十分重要的作用,是由知识转化为能力的桥梁,是培养学生数学意识、形成优良思维素质的关键。数学学习时,学生“懂得基本原理使得学科更容易理解”（布鲁纳）,有利于记忆。学习基本原理有利于“原理和态度的迁移”,培养学生的创造能力,能够缩短高级知识和初级知识之间的间隙。数学思想方法能培养学生的数学思维品质。     

用科学思维方法解高考物理题例举

本文通过高考物理试题的例析,介绍五种典型的科学思维方法在解物理高考题中的应用.