别着急 慢慢来——对中学生恋爱倾向的引导

高二文理分科了，这是一个重新组合的班集体。11月份一天下午接近黄昏的时候，我正在八平方米大的宿舍里看书，一女学生低着头，手里拿着一张纸站在了我的门口。我叫她进来坐下，她眼睛里充满了迷茫、忧郁和恐慌。我轻声地问：“怎么了?有事要老师帮忙吗?”女学生心情烦乱。我给她倒了一杯水，轻描淡写地问她学习情况。几分钟后，这名女学生鼓足勇气把手中那红色的信纸给了我。     

他被青春撞了一下腰

晚间，我正在办公室里写稿。一个学生过来找我，说是要和我聊聊。     

为了爱

污染高中阶段，处于青春期的学生正值生理发育高峰期，对于异性的神秘感往往使许多学生有早恋倾向。这种倾向如果教师处理不得当，不是使学生心灵受到伤害，就是使他们陷入早恋。要处理好早恋问题，就必须因势利导，让他们把精力转移到学习上来。曾有一个男生，基础很好，也挺聪明，但是学习老是上不去。我仔细观察过他一段，发现他上课眼神老不对劲，上自习时也是眼睛盯着书，半天不翻一页，在他身后站老半天，他也发觉不了。我断定他肯定有事憋在心里牵涉了精力，不能把全部心思放到学习上。于是我就在他的周记本上写下了这样一句话：“你…     

我与学生谈“恋爱”

做教师的尤其是做班主任的，一听学生“谈恋爱”了，立即头大，开始明查暗访，一旦有真凭实据，立即“兴师问罪”、“棒打鸳鸯”，结果是弄得学生警惕性大大提高，由地上转入地下，甚至愈打愈火热，为师的白费了许多心思和口舌。如此看来，老师应该真实一些，策略一些，不能用那些陈     

孩子，我给你讲个故事

各任课老师强烈反映,雨和霞近来上课说话比较频繁,影响正常的教学秩序,且成绩直线下降;班委也接二连三地向我汇报,课下雨竟往霞的位上跑,和霞在一起。直觉告诉我,他们可能恋爱了。怎么办?显然调位、批评是不容易解决问题的,必须让他们从思想上充分意识到现在还不是谈恋爱的年龄,不能让他们风华正茂的岁月留下无尽的遗憾。看着他俩,我忽然想到了我的初中时代,想起了我的班主任,想起了他给我们讲的那个“青苹果”的故事———在他的少年时代,他喜欢上了一位女孩,女孩也非常喜欢他,他们沉浸在美好幸福的生活中,忘记了学习,忘记了父母的期望,忘…     

保守青春的秘密

在一个漫天星斗的夜晚,我准备检查学生就寝情况后再回家。下晚自习后,我信步来到操场,在操场一角的一颗树下有两个黑影,尽管有树干的遮掩,我还是轻易地发现了……     

青苹果 红苹果

班上有一男生，在初一时成绩特别棒，而且善解人意。到了初二时。随着年龄的增长，人也变得英俊潇洒，可是学习成绩却下降了。经了解，原来坐在他周围的几个女生都向他投去“爱”的眼光，有的还给他写了信，结果不仅影响了他，几位女生成绩也不断下滑。     

初三年级学生工作的几点想法

对初三学生来说,即将来临的中考是他们人生中第一次要面对的优胜劣汰的竞争,但许多学生还没有充分的思想准备,因为在他们过去的八年学习生涯中,虽然教师和家长从他们上学的第一天起,就不断地给他们灌输在学习上取得优异成绩的重要性,但他们并没有自觉感到学习成绩的优劣会给他们的生活带来什么样的影响。无论他们学习状况如何,无论他们是否努力学习,都不影响他们继续读书、升学。所以,当他们进入初三时,虽然教师和家长一再告诫他们,这一年对他们今后的人生的发展可能有着重大的影响,但他们中的许多人还以为是大人们又一次上演“狼来了”的把戏。他们在这个时期,有些迷茫,有些犹豫,但不知道将产生     

“爱”的风波

课间，我看着窗外飘落的雨丝发呆，不时感觉有些寒意。一个班干部来到办公室，羞怯地向我反映：“老师，怡然说他昨天晚上梦见诗雨了，还说很爱她!”     

如何对待和处理中学生早恋

早恋作为一种社会现象，主要发生在18周岁以前。现代男女均在16～17岁达到性成熟高峰。随着活动领域的扩大和知识的增长，认识兴趣和求知欲的增强，在性成熟的生理作用下，对异性产生了强烈的好奇心，从内心深处感到异性吸引的存在和力量，试图接触异性，有一种探索异性奥妙的愿望。加之社会上各种性信号的诱惑和刺激，促使青少年主动追求异性目标，并开始早恋。     

心中隐痛

灯下,我正在静静地批改作业,忽然翻到这么一页,“代玉:看到你在我面前流泪,我真的很难过。我知道你也喜欢我,不过面临高考,你怕我们相爱后学习分心。请你放心,我才不会拖你后腿呢,我还会支持你,有难同当,有福同享。我们能一起考上大学该多好啊!我真Love你.想永远和你在一     

建立“未成年人网吧”

张琳老师用尊重的态度对待那些有早恋倾向的学生们,在排座位时将关系要好的学生排成左右或前后的位置。在过去的三年中,在她的特别安排下,三对有早恋倾向的学生平安地度过了自己的高中生涯。张琳说,老师越把互有好感的男女生分开他们越会觉得对方好,干脆让他们坐到一起,消除距离对对方产生的好奇心和距离感。最初也担心他们坐在一起会分散学习精力,会把握不好情感互相伤害。她的办法是和他们谈心,由于有了调座位的举动,她很容易与六个孩子交流。她告诉学生:“要学会尊重自己。班主任这样做是尊重学生的想法,也希望学生能尊重老师的想法,做一…     

近距离治疗“早恋”

面对“早恋”这一中学生教育中司空见惯的难题，我已是波澜不惊形成处理定式了：想方设法分开“热恋”的双方——或是把家长找来，或是苦口婆心地开“策”(做思想工作)。不治本，至少也能让他们在我眼底下有所收敛，随着时间的推移，最后终将不了了之。然而这回我是彻底地失败了。     

我教学生谈恋爱

那是１９８９年的事，我执教初三语文。两个学生都是班干部，一个叫张翔，女，文娱委员；一个叫李俊，男，体育委员。他们分别通过日记向我表示他们已经正式恋爱的信息，并讲述了别人对他们的误解，父母对他们的指责，同学们对他们的怪异和他们心内的苦闷。（双方的学习成绩都急速下滑，他们没有说）其实他们两个早恋的事，我早已经从他们的生活、神情以及成绩下滑等众多细节上判断出来。只是我认为还未到认真指导他们的时候，他们现在既然双方分别写日记向我表示心迹，看来再不出手，局面将失去控制。一天晚自习，我把二人叫到我家里。（这…     

如何正确处理中学生早恋

学生的早恋问题是班主任工作面临的最棘手的问题，如果处理不好会影响学生的学业前途，甚至一生。通过几年的班主任工作实践。我深深地体会到要处理好这类棘手问题，需做好以下几方面的工作。     

教育需要艺术的启发

一位老师发现班上的一名学生有早恋倾向,就把他找到了办公室。老师没有直接批评他,而是顺手从桌上拿起一个生的小杏让学生品尝,然后问学生是什么滋味。学生皱着眉头说:“又酸又涩。”如是老师又顺手拿起一个熟了的小杏让他品尝,并问学生的感觉如何,学生回答说:“又香又甜,非常好吃。”老师问道:“为什么?”学生回答道:“因为开始的那个小杏还没有成熟,吃起来自然又酸又涩了。”老师便开始开导学生:“中学生谈恋爱就像吃小杏一样,过早地品尝它,只能是又苦又涩,自食苦果,待到它成熟的时候再去吃,才能香甜可口。”学生恍然大悟,心悦诚服地接受…     

一次突如其来的“示爱”

我曾在课堂上遇到这样突如其来的一件事：先是男同学周吉与坐在他右边的同学窃窃私语，我当时就感到奇怪，周吉同学表现一贯较好，课堂上讲悄悄话的情况极罕见，但这次连我目视提醒一二次都没有注意到。为了不影响课堂气氛，我想等下课再批评教育算了。可是坐在他身后的男同学范寅的脸却越来越红了，很是忸怩难堪，而且坐在范寅左侧第二个位置的女同学陆敏秋也低下了头，露出很不自在的样子。我越来越感到疑惑不解，陆敏秋同学平时学习比较认真努力，对班级工作也很热情肯干，