WTO和防范意识教育

ＷＴＯ大门向中国敞开后 ,中国将面临一个日益开放的世界大市场 ,国际间的交往也就日趋频繁 ,如何结合入世后的新情况、新问题、新要素 ,开展创新、竞争和防范教育 ,就更显重要。1　提高检疫意识 ,防止“生态入侵”在国际生态学领域 ,近来悄然出现一个新名词———“生态入侵” ,或“生物入侵”就是指某物种从它的原产地 ,通过非自然途径迁移到新的生态环境对“入侵领地”的生物多样性形成威胁 ,造成生物多样性的丧失或削弱 ,破坏生态平衡 ,给人类社会造成难以估量的损失。如果一个物种在新的环境中不受食物竞争以及天敌伤害等因素制约 ,那…     

外来植物的生态入侵

最近 ,在国际生态学领域 ,出现了一个新名词———生态入侵。所谓生态入侵 ,就是指外来物种对生态环境入侵所造成的生物多样性的丧失或消弱。在我国 3万多种高等植物中 ,目前已知的外来有害植物就有近百种。它们分布在草原、林地、水域或湿地 ,生长在农田、荒地或铁路、公路两侧 ,与本地植物竞争土壤、水分和生存空间 ,造成了本地生物种类的减少或灭绝。下面介绍几个外来植物入侵成灾的事例。1　“植物杀手”———薇甘菊薇甘菊是原产于中南美的菊科植物 ,其种子数量特别大 ,具有有性和无性两种繁殖能力。它攀上灌木或乔木后 ,能迅速形成整…     

黄河三角洲外来入侵物种米草的生物学与生态学特性

对黄河三角洲外来入侵物种米草的生物学、生态学特性进行了观测和研究.结果表明:米草茎秆坚韧,不易倒伏;根状茎表皮薄壁组织内有许多气腔,与淹水条件下生活的习性相适应;米草叶背面有盐腺,便于泌盐和排盐;米草种子失水即失去萌发力,无性繁殖力强,是其扩散的生物学基础;米草的广盐性、耐淹性、高适应性、强繁殖扩散能力、强竞争入侵能力、生态幅宽,是其入侵和爆发的生态学基础.     

外来种入侵的一般特征

外来物种的入侵及其所造成的危害已越来越为人们所认识。一个外来物种入侵一个新的生境无疑要具备一定的条件,尽管目前对这种条件的研究还是初步的,但大量的研究表明生物入侵机制是极为多样的,可能没有一般的通用的机制。文中主要介绍了有关外来物种入侵的生物学和生态学基础研究的一些新进展。     

教育生态研究方式的进展与反思

生态学范畴路径和生态学原则路径是教育生态研究已探索使用的两种研究方式.生态学范畴路径是把生态学核心范畴直接或创造性移植于教育研究,以"范畴"为核心的研究方式.生态学原则路径是概括生态学的核心命题,将其作为指导教育生态研究原则,以"命题"为核心的研究方式.两种研究方式各有利弊.提高教育生态研究水平需要坚持教育学立场、拓展生态学资源和创造教育生态研究方式和方法.     

傅伯杰获国际景观生态学会杰出贡献奖

日前,国际景观生态学会授予生态环境研究中心研究员傅伯杰“国际景观生态学会杰出贡献奖”,以表彰他在景观生态学领域所取得的杰出成就和推动景观生态学发展方面的重要贡献。     

教育生态视域下大学英语教学改革

基于生态学“联系”的思想,教育生态学极大地拓展了教育领域的研究视野和研究范围。在我国高等教育教学改革工作的推动下,大学英语教育生态受到诸多外来因子的入侵,生态环境发生的巨大变化,这就要求其生态主体（大学英语教师）通过修复、调节、适应和融合的过程,提升和改变自己的生存状态,以较强的“势”,推进大学英语教育生态系统的完善,也为更大的、更高一级的复杂性系统发展奠定基础。     

遵循生态规律 构建生态课堂

教育生态学从生态学的角度研究课堂教学,剖析教育的生态结构与生态功能,以生态学对研究对象的层次分析,揭示出教育生态的基本规律。     

生态学马克思主义生态危机理论的科学价值

生态学马克思主义是针对世界各地,特别是当今资本主义国家日益严峻的生态环境问题,而形成的一种新兴的理论流派。生态学马克思主义把马克思主义与生态学、系统论等结合起来研究,是生态学马克思主义者对经济发展和生态环境相互作用正反方的经验教训进行反思的产物。生态学马克思主义指出生态问题实质上是社会问题和政治问题,强调只有生态社会主义才能从根源上解决生态危机。由此可见,制度建设是当前中国生态环境文明建设过程中要着重加强的部分。无论是研究当代资本主义的生态危机及其根源,还是加强我国的生态文明建设,都需要生态学马克思主义的指导。     

当代西方教育生态问题研究新进展

自20世纪30年代教育生态学产生以来,西方学者运用生态学的理论与方法,从区域教育生态、学校教育生态以及课堂生态等多个层面探讨教育生态问题,这些研究在内容到方法等多个角度为我国教育生态学研究的进一步发展提供了有益的借鉴,进一步深化教育生态学的理论研究,从区域教育生态、学校教育生态、课堂教育生态等层面深入探讨当代中国教育生态所面临的具体问题,成为我国教育生态学研究的策略选择。