大学治理结构的国际比较与借鉴

以美国、英国和中国等国的大学为研究对象,从外部治理和内部治理两个方面对各国大学的治理结构进行比较分析,并结合我国的实际情况,探讨我国大学治理结构的构建。     

国际

韩国:大学学费上涨增快韩国统计厅5月23日发布的数据显示,韩国教育费用从2005年至2010年上涨了22.8%。其中,私立大学学费增加25.3%,国立大学和公立大学的学费增加30.2%。     

澳洲大学校长委员会制定对国际学生的大学专业准则

澳洲除了拥有为数不少的国际学生,还不遗余力地在国际教育领域推展澳洲教育政策。近年来,澳洲更是积极寻求国际伙伴,合作联办澳洲大学课程。目前,澳洲大学已有2700多个合作伙伴,相对于1980年的仅仅50个伙伴,增加了54倍。从这一点,也反映了澳洲政府矢志发展成国际教育中心的决心。为了提高澳洲在国际教育领域的声誉,澳     

职业教育政策策略的国际比较

政策因素在职业教育改革与发展中具有导向的意义。本介绍了发达国家职业教育的政策策略，从比较的角度分析了这些国家职业教育改革发展的原动力，旨在为我国职业教育相关政策的出台提供某种借鉴。     

国际

英国：私校留学生大增引英教育组织担忧 据英国媒体报道,英国私立学校的外国留学生越来越多,英国教育组织担忧此现象会威胁英国的＂本土性＂。     

国际

韩国知识型服务业成为就业增长支柱，澳联邦政府反对州增加TAFE学院学生学费的做法。     

2011:国际教育面面观

2011年已经过去。这一年,各国海外教育政策经历了怎样的变化?学生和家长能从中看出怎样的趋势?美国:"僧多粥少"还将持续2011年,美国扩大可延长实习期限的外国留学生范围,又新增多个领域涉及包括农业学、牧学、心理学等50个专业,可在美实习长达29个月,为国际学生增加就业机会的同时也吸引了更多优秀人才到美国深造。此外,美国还推行积极的奖励政策。     

美国有哪几种大学

美国的大学分成四类:国立大学、州立大学、私立大学和赢利性大学。国立大学,顾名思义是联邦政府掏钱办的大学。一般而言,美国是个没有国立大学的国家。恐怕大部分留学生,在美国学习了三四年,也不知道美国有国立大学。其原因是,美国的国立大学,主要是几所军校,普通院校确实没有国立的。美国的公立大学,主要为州立。州立大学靠纳税人的钱支持,但仍然"公立"得不够彻底。这主要是因     

国际

新加坡:大学采用SAT(美国高考)成绩新加坡教育部宣布,新加坡采用SAT考试,届时学生的SAT成绩将被视作新加坡两所大学的入学标准之一。这两所大学均是以英语为主要授课语言的高校。采用SAT考试系统     

产业损害工作的国际比较与启示

文章阐述了澳大利亚、新加坡运用反倾销手段维护本国产业安全的经验,围绕加强产业损害工作,就完善法律体系、健全预警机制、发挥行业协会作用、提升相关产业的国际市场竞争力等方面,进行了国际比较,提出了若干政策建议。     

国际

澳大利亚：海外留学生人数影响澳洲当地就业水平;英国：460所学校未获海外招生许可;英国：招徕海外学生 高校再出新招;韩国：高中生留学热情高;日本：大企业雇用外国留学生态度消极     

国际

Canada should be double the absorption of the international students in 10 years加拿大10年内加倍吸收国际学生【中国新闻网】中新社多伦多8月15日电,加拿大联邦咨询专家小组14日公布的加拿大国际教育战略报告显示,加拿大应在未来十年把国际留学生的人数增加一倍,以弥补全国迫在眉睫的劳工短缺问题。这份报告建议,联邦政府应把提供合作基金作为吸引顶尖国际留学生前来加拿大深造的方式。譬如,联邦政府可以依靠相关机构、省份或私人的捐款集资,为来加拿大读书的8000名优秀外国本科学生提供奖学金。报告数据显示,去年加拿大约有23.9万名在读全日制国际留学生。     

校园欺凌综合防治的国际比较及启示

校园欺凌现象普遍存在于世界各国,对其进行有效防治是当前面临的一项重大课题。国外对校园欺凌问题及其防治措施研究较早且成果丰富,文章分别从法律、社会、执法、学校四个层面,对美国、英国、日本、澳大利亚四国的校园欺凌防治进行了国际比较,发现只有坚持依法治校、构建多元治理模式、加大惩戒力度、建立校园警察制度并完善教师惩戒权,才能对校园欺凌现象实现有效的防治。     

高等院校学生贷款制度的国际比较与经验借鉴

随着世界各国高等教育收费政策的纷纷出台,学生贷款制已成为学生资助的主要形式,世界各国对高校学生的贷款政策略有不同.文章主要从各国高校贷款的对象、贷款的方式、贷款的管理与申请、贷款的用途与规模及贷款的偿还等方面进行比较分析,以求为我国学生贷款制度的发展提供一些经验.     

高等职业教育体系的国际比较及启示

二战后，为适应经济和社会发展的需要，世界发达国家的职业教育得到迅猛发展。20世纪60年代，随着科学技术的发展和新兴产业的涌现，高等职业教育受到更为广泛的重视。经过几十年的发展和完善，发达国家已经建立起全日制课程模式为主的学历型职业教育与短期特殊培训课程模式为主的非正规学历型职业教育相结合的完备的、形式多样的高等职业教育体系，其中尤为美国、澳大利亚、德国的高等职业教育体系较为完善，最具代表性。现就三国的高等职业教育体系的差异性及其优点、缺点以及改革方向进行比较研究，并对我国高等职业教育的发展提出一些初浅的建议。     

波兰高校积极招收国际学生

为应对波兰本国大学生短缺的趋势,越来越多波兰高校致力于推动国际化,希望吸引更多的外国学生。预计到2020年,波兰本土大学生人数将减少三分之一。     

国际

美国：评定学校等级报告家长;韩国：中学生成绩高但兴趣低;尼日利亚：承办首届非洲信息学奥赛;菲律宾：吸引辍学儿童返校;澳大利亚：不用红笔批改作业;     

学生核心素养及其培养的国际比较研究

国际社会对学生核心素养及其培养的高度关注具有广阔深远的背景,是当今时代科技信息化、经济全球化、文化多元化、职业流动化、竞争白热化等特点的必然要求。国际社会关于学生核心素养及其培养既有共性也存在差异性,国际组织和主要国家关于学生核心素养培养的措施及其经验值得我国借鉴,其存在的困惑也是我们应当加以注意的。     

济南外国语学校开元国际分校

济南外国语学校开元国际分校创建于2000年。是由济南环山房地产开发有限公司投资6000万元建设的一所与国际接轨的全日寄宿制学校。学校依山而建，占地面积60亩，建筑面积3万平方米。育人环境优雅。功能设施齐全。是学生们学习知识、发展才艺、快乐成长的乐园。现有35个教学班，近1300名学生。     

澳大利亚国际教育的发展目标与战略举措

二战后,澳大利亚作为留学生教育大国而久负盛名。受新冠肺炎疫情冲击,该国在过去几年间出现传统留学市场大变动、国际学生生活处境艰难、国际教育机构濒临倒闭的局面。鉴于此,澳政府于2021年12月正式颁布《澳大利亚国际教育战略2021-2030》（以下简称“战略”）,以挽危局。该战略作为未来澳大利亚重振和发展国际教育的指导方针,提出了一系列重振国际教育的战略目标和重要举措,以实现2030年愿景：一是促进学生来源和教学供给方式的多样化;二是满足多种职业技能需求,着力开发与产业社会相关联的职业教育课程;三是以学生为中心提升国际教育全球竞争力。澳大利亚发展国际教育目标和战略举措对我国有积极的借鉴和启示。