“终极速度”问题归类解析

在中学物理试题中,涉及“终极速度”问题的试题的物理情景较复杂,通常物体会受到与其运动速度有关的外力作用,导致加速度随时间改变,最终物体处于平衡状态,速度达到最大值,即获得“终极速度”。总结起来我们会发现“终极速度”问题主要有以下几类。一、汽车启动问题当汽车以恒定的功率启动时,因为功率P恒定不变,而P=Fv,所以F=     

分类例析“波的图象”问题

波的图象是《机械波》一章的重点和难点，纵观历届的高考试卷，几乎年年都有关于波的图象的题目。在学习这一部分内容时，多数学生对波的图象的理解常感到较困难，遇到问题束手无策。本文就常见的波动问题进行归类分析，并总结出解题的思路和方法，供同学们学习或复习时参考。     

“对称问题”的归类分析与实例探究

对称问题是高中数学的一个重要知识点,也是实际生活中经常会应用到的数学问题,明确这类问题的特点,掌握解决问题的方法和技巧,对学生的学习可起到事半功倍的作用.     

“三农”问题归类解析

农村的体制改革、农业的发展模式和农民的增收问题是国务院最关心的“三农”问题。近几年来以“三农”问题为背景的试题频繁出现在全国各地中考试卷中，下面以2004年的中考题为例，归类说明这类问题的解法．     

变压器问题“六种”题型

变压器问题是交变电流中的重点问题,也是历年高考的热点问题,下面归类分析变压器问题的题型．     

“发电”问题归类例析

自英国物理学家法拉第发现电磁感应现象后，利用发电机发电给生产、生活带来了划时代的变革。同时随着社会进步的需要，人们对发电种类的开发、利用也日趋多样化，设计生产出各种发电机。这些发电机都有一个共同特点：都是物理学知识与现代科技思想的完美结合。教师在     

“牵连运动问题”归类探究

在高中物理的教学中,我们时常会遇到“牵连运动问题”．此类问题也是近年来高考和各地模拟考试中的热点、难点,学生常常为此感到苦恼而难于人手,甚至一些老师对此分析也不是很清晰．本文对这类问题进行归类探究,以达到画龙点睛、举一反三之功效．     

高效生物课堂从“问题”中来

教师实事求是地秉持＂生本意识＂准备问题,引导学生发现并提出问题,恰到好处地引发学生积极思维。教师要准确地把握好教学时机,有利于在思维的最佳突破口启迪学生心智碰撞出智慧的火花。教师要培养学生的批判意识和怀疑意识,鼓励学生创新问题。     

近年中考物理中坐标图问题归类例析

用坐标图处理物理问题显得非常直观形象．近年各地中考对坐标图像问题的考查，一般是定性分析判断．但由于考生对运用坐标图处理物理问题不是非常熟悉，所以在遇到这类问题时，容易失分．为提高考生解答这类问题的能力，本文结合近两年的中考试题进行分类例析．     

如何构建出“问题化”的历史课堂

培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度是高中历史新课改基本理念中之一,目的就是要让学生在掌握基本历史知识,提高学生考试能力的同时,也促使学生形成一定的问题解决能力和知识应用能力,这样才能真正完成历史教学的三维目标,才能为学生的健全发展做好基础性工作。所以,在新课程改革下,教师要有意识地构建出问题化的历史课堂,鼓励学生在思考问题、分析问题、解决问题的过程中逐步提高探究能力,同时,也促使学生的综合素质水平得到提升。     

高考“离子共存问题”考题归类例析

“离子共存问题”是高考考查的热点知识之一,从近几年的高考试题来看,试题的难度有所增加,题型也年年都在不断更新．在复习过程中同学们都感觉知识点不难,但考试结果显示得分情况却不理想,归咎一点就是在审题和分析问题的过程中常常忽略了题设条件．现结合各地高考试题进行归类分析,希望对复习有较大帮助．     

高考热点“传送带”问题归类解析

2006年高考理综全国卷①中第24题及2003年高考理综全国卷（新课程）第34题均涉及传送带问题。这类问题中物体动静交织，能很好地考查学生对所学物理基础知识、基本技能的掌握程度。要解决好这类问题，学生必须具备良好的科学素养，能独立地对所遇的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程、和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件，能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系。     

电磁感应中“双电源”问题归类分析

在电磁感应现象中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路中将产生感应电动势，该导体或回路等效于电源．在一些电磁感应问题中，这样的电源有两个，我们称之为“双电源”问题．由于这类问题综合性强，涉及的物理过程复杂多变，可以考查学生的思维品质，因此成为高考中的热点。     

“讨”出问题 “论”出精彩——以“中华文化根”教学为例

初中道德与法治是一门与时代风云、社会生活紧密联系,充满道德实践、引领学生明理悟道的综合性课程。在道德与法治课教学中,教师要善于抓住讨论的契机,以小组为基本单位、以教材为基本依据、以问题为核心,展开生生、师生讨论,在课堂预设与生成、课堂节奏把握、教师引导与评价有效性等方面下足功夫。     

迭代函数问题归类解析

已知函数y=f(x),记f[1](x)=f(x),进行2次迭代得到f[2](x)=f(f(x)),进行3次迭代得到f[3](x)=f(f(f(x))),类似地进行n次迭代得到f[n](x).本文将对函数y=f[n](x)的问题进行归类解析.一、求定义域例1已知f(x)=lgx,求函数y=f[3](x)的定义域.解∵y=f[3](x)=lglglgx,∴x>0,lgx>0,lglgx     

让思维导图“画”出英语新课堂

思维导图是把信息放进大脑,或是把信息大脑中取出来的最简单的方法。使用思维导图,可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画。它能够增强使用者的记忆能力、立体思维能力及总体规划能力。文章从现今英语课堂存在的问题入手,探讨了如何用这一革命性的思维工具"画"出英语新课堂。     

“活”出精彩来

思想政治课理论性强,内容抽象,学生普遍感到枯燥乏味,而高三政治的复习课又特别注重理论体系的把握,老师如果设计不好,很难调动学生的积极性,课堂效果就会大打折扣。高三政治教学如何设计才能有好的效果呢？我认为紧紧抓住一个“活”字,政治课堂就会异常精彩,大大调动学生学习的积极性。下面谈谈我在课堂教学中的做法。     

“变”出素材来

<正>小学生习作经常会遇到"无米可炊"的状况,"米"从哪里来呢?变"读后感"为"读后创"。"读后创",顾名思义就是在阅读之后进行创新的写作。从"读"中寻找"创"的素材,学习新鲜的体例,"嫁接"有趣的情节……如标题大串联、插写小故事、故事"嫁     

“绣”出财富来

如今,喜欢十字绣的年轻人越来越多。一位在校的大专女生认准了这个大好商机,从这个时髦新潮的行当中猛赚了一笔。为创业先吃苦这位名叫刘小青的女孩是江苏经贸职业技术学院的大三学生。做十字绣生意的人不在少数,在她的店铺旁就有好几家,可她却成功“突同”成了N0．1。