作文批语『五要』『五忌』

中小学作文教学是一项系统工程。它包括指导、习作、批改、讲评四环节。其中最容易被忽视的是批语。我们被办公桌上一叠叠作业搞得头昏眼花,在下作文批语时,往往不经意地批几句无关痛痒的话或挥毫打个等级敷衍了事。我在长期的作文教学中,深切地感到:作文批语马虎抽象,空话大话,学生就会更马虎,甚至不屑一顾。所以批语要切中要害,点拨迷津,语言要鲜活,这样学生就会     

有『三心』不『二意』

系列讲座之五"高考成功心理导航" 在很多高考成功心理学报告会上,一开始我常常会问同学们:想要自己取得高考成功的请举手,想让自己更加相信自己的请举手,想让自己越来越快乐的请举手!通常情况下,大多数同学都会举起手来,有的同学的手还会举得很高、很干脆.我之所以要这样问同学们,是因为这三个问题包含了保证高考成功的三个心态问题:即"因果心"、"相信心"与"快乐心".     

有『三心』不『二意』

系列讲座之五“高考成功心理导航“ 　　在很多高考成功心理学报告会上,一开始我常常会问同学们:想要自己取得高考成功的请举手,想让自己更加相信自己的请举手,想让自己越来越快乐的请举手!通常情况下,大多数同学都会举起手来,有的同学的手还会举得很高、很干脆.我之所以要这样问同学们,是因为这三个问题包含了保证高考成功的三个心态问题:即“因果心“、“相信心“与“快乐心“.……     

未必不可信——人生三『五』

[人生五句]1.把事情变简单很复杂,把事情变复杂很简单.2.一失足成大瘸子,再回首又闪了腰.3.舌头比牙齿更长寿,软件比硬件更长久.4.哗众可以取宠,也可以失宠.5.三人行必有一师,三剑客必有一强,三角恋必有一伤.[人生五耐]1.耐冷——世态炎凉,要随遇而安,坦然处之.2.耐苦——面对苦难百折不挠,相信终有云开日现的时候.3.耐躁——面对浮躁心静如水,不为钱权利所诱所累,笑看云卷云舒.4.耐烦——宰相肚里能撑船,他人气我我不气.5.耐忙——潇洒自然,活跃思维,享受忙碌.     

何以『优生』不优『差生』不差?

高二某班小A是师生眼里的差生,却在一次学校卫生大检查时,其他同学因有活动提前离开学校后,她独自一人用近一个小时,把教室打扫得干干净净。高二某班小B担任班长,一向优秀,曾被评为市、区级优秀干部,却在一次大考中作弊。以上两例几乎同时发生,乍看令人费解,但是在现实中又不乏其例,具有一定普通性。这不由地引人思考为什么在关键时候学生的表现与平时给人的印象大相径庭,即优生不优、差生不差?     

做个『五观』端正的校长

一、端正学校安全观 第一。重视安全教育。1．积极动员全体任课教师参与安全教育。各科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容。与学科教学有机整合．以创设出更好的安全氛围。2．利用地方课程的时间．采用多种形式．帮助学生系统掌握公共安全知识和技能。学校可以利用班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式,采取多种途径和方法,     

把握五个『平衡』提高计算实效

数的运算是数学知识体系的基础,在解决实际问题中有着广泛应用.传统计算教学存在过多重视计算结果、实行题海战术等弊端,但有其扎实有效的一面.新课程强调培养学生解决问题的能力,但有的课堂却出现学生思维能力提高而计算能力下降的现象.那么,如何切实提高计算教学的实效性?结合教学实践,我认为要把握好五个"平衡".     

『五气』养生

中国的养生文化自上古时期发展到今天,形成了丰富的文化和内涵,而其最基础的"五气养生法",是以气养生的修身之法,要求身、心、情志、修养的调节,与当今的健康观相契合.     

叶圣陶的『教』与『不教』

叶圣陶膝下两子一女,在他的教育下,都成为国家的栋梁之才.长子叶至善曾任中国少年儿童出版社第一任社长兼总编辑、中国青年出版社副社长;女儿叶至美在中国国际广播电台工作过;次子叶至诚曾任大型文学刊物《雨花》的主编.长子叶至善颇有家父风度.曾经担任叶圣陶秘书的姚兀真说,叶至善深受父亲叶圣陶的影响,在编辑、写作两个领域都勤耕不辍.但凡读者的来信,他都会认真回复,态度谦卑而认真. 兴趣是最好的老师 叶至善上小学时曾因学习成绩不佳留过三回级.后来,经过努力,他考取了一所以学风严格、学生成绩优异而闻名的省立中学.他在这所学校读了一年,因为有4门功课不及格又要留级.刚进中学就留级,至善非常难过,面对那些不及格的成绩单,他忍不住哭了起来.     

中小学食堂『包』还是『不包』?

在高校后勤社会化改革,教育产业化理论的推动下,中小学启动了学校后勤的社会化、市场化运作.后勤工作的若干方面被从学校行政管理体制中剥离出去,学校的建筑队、预制场、商店、浴室、猪场、熟食店等都逐步走向承包经营,直至私有化,在学校后勤改革的这一走势下,中小学(县城学校及农村中小学)食堂何去何从,是"包",还是"不包"?     

哲学常识中的五个“不等于”

在高二哲学常识的学习中,学生对一些概念易混淆使用。这里将易混淆的五个概念进行归纳比较。1.具体问题具体分析不等于一切从实际出发不同点:①含义不同。具体问题具体分析是指在矛盾的普遍性指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法;一切从实际出发是指我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实,来决定我们的主观思想和行动。②原理依据不同。具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的方法论要求;一切从实际出发是物质决定意识以及规律客观性原理的基本要求。③范畴不同。具…     

抓住五个方面,推进『校本教研』

如何有效地推进“校本教研”，提高教师研究和解决教学实际问题的能力，促进教师的专业成长和学校的可持续发展，对于这个问题，本人有如下的几点思考：     

浅谈中学生思想工作中的『五个结合』

中学教育是国家教育的基础，承担着培养年轻一代的重任。做好中学生的思想政治工作，关系到每个学生正确的人生观，价值观的形成。要做好学生的思想工作，就要摸清学生的思想动向，动之以情，晓之以理，激励他们奋发向上。做好学生的思想工作应注意“五个结合”。     

探访『五朵金花』

今天的年轻教师恐怕不大知道,在上世纪80年代,南通市小语界曾经出现过“五朵金花”。她们是通师二附的李吉林,通师一附的杨秀兰,通师三附的亓浦香,城中小学的张育新,实验小学的陈锡珍。那时候,外地教育部门有人来南通学习,保准要听这5位女教师的课;南通要派人出去讲学、交流,人选也常出在5人中间。她们先后被评为江苏省小学语文特级教师,享有多项荣誉、嘉奖;她们被各自的学校视为“学术领袖”,却几乎没人担任过领导职务(张育新老