教书育人是教师的神圣职责

教师的职责是教书育人.古今中外教育史证明,教书和育人是有机的统一;教师要正确认识和处理教书与育人的关系;教师要以教书育人为己任,教书育人,为人师表.     

教书育人是教师的神圣职责

近年来,教书育人的工作受到越来越多的领导和广大教师的重视,使教书育人工作得到了很大发展,涌现出一批教书育人的先进典型。但同时我们应该看到,教书育人工作的发展尚不平衡,无论在对教书育人的认识上和行动上,以及在制度建设上都存在一些问题,并丞待解决。本文仅就教书育人工作的意义,途径和方法等方面谈一些粗浅的看法。 一、深刻认识教书育人的意义是教师完成党和人民所赋予的培养合格的社会主义接班人的首要前提     

教书育人是教师的神圣职责

把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人 ,是高校的办学方向 ,也是教师的神圣职责 ;教师法对此亦有明确规定 ,教师承担着教书育人 ,培养社会主义事业建设者和接班人 ,提高民族素质的使命。从高校当前的现状看 ,许多教师能够忠诚党的教育事业 ,将思想政治工作融合到教学、科研的全过程 ,在教书育人中发挥了积极作用 ,但也有部分教师认为 :教师是教书的 ,把书教好就行了 ,育人是团委、班主任、学管处的事。针对这一思想 ,我要说 :“教书育人是教师的天职。”一、教书育人是教师的天职教育作为上层建筑 ,是为统治…     

教书育人是人民教师的神圣职责

教育、属于上层建筑,历来是为经济基础服务的,是为贯彻统治阶级的意志和利益培养人才的中心环节,是人类社会赖以发展进步的不可缺少的阶梯。人类教育,既有其共同性和继承性的一面,在不同的社会形态和同一社会的不同历史阶段,又有着不同的内容和要求。社会主义教育,是由社会主义社会的性质决定的。在现阶段,它的根本任务,是为适应     

教师的神圣职责——教书育人

在现实生活中,许多教师对教书与育人的关系的认识,如何正确处理两者之间的关系,怎样去做就能达到即教书育人的最佳效果,存在着一些模糊认识,认为＂教书就等于育人＂或者＂教书是教书,育人是育人＂。我认为要想克服以上这些片面观点和模糊认识,必须从以下几点去考虑：一、高质量的教学,是育人的前提高质量的教学既体现了教师高质量的教,     

育人是教师终身的神圣职责

作为一名教师,不仅要教书育人还要是中华民族传统文化的传承者,这就要求具有良好文化底蕴和良好的专业素养去感染学生传承和弘扬现代民族文化,我认为二名中学教师,必须要不断的继续学习,吸收营养,使之具有良好的文化底蕴和良好的思想道德素质,良好的文化知识素质和优秀表达、组织、教学能力,才能完成历史赋予老师的神圣使命.     

传授知识是教师的神圣职责

传授知识是教师的一项神圣职责,是学校教育的一项基本功能。这本是历经教育理论论证和教育实践检验的我国广大教育工作者的共识。但是令人困惑和忧虑的是,近三、四年来,在我国基础教育领域响起了贬低知识传授的作用和价值的声音,宣扬教师要转变知识传授者的角色。一些地方还提出要广大教师“洗脑”,否定传授知识是教师的一项职责。因此,在轻视知识思潮再次泛起的今天,澄清什么是知识,什么是知识传授,它有什么作用和价值,我们究竟应怎样看待和落实传授知识这一教师的职责和学校的功能,对于我们保持清醒头脑、理性地推进课程改革、使之符合时…     

教书育人是人民教师的神圣职责——为《塑造美好的心灵》序

当人们回顾自己成长道路的时候,无不深情地感激教师的辛勤劳动。而在这些教师当中,与学生朝夕相处的班主任,又格外受到人们的热爱和尊敬。班主任是学校班集体的组织者和领导者,他们的工作,他们的一言一行,都会对青少年学生的思想、品德和学业产生直接的、深刻的影响。一位优秀的班主任将会成为学生一生学习的楷模。班主任工作在学校工作中,在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的宏伟事业中,具有十分重要的作用。班主任艰苦而又崇高的劳动,应当受到人们的尊重;班主任工作丰富而又生动的经验,应当得到广泛的宣传。正因为如此,反映我省各地中小学校优秀班主任工作经验的《塑造美好的心灵》一书的出版,是一件很有意义的事情,值得向全省广大教育工作者和教师推荐。     

教书育人是教师的使命

《中华人民共和国教师法》明确规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命.”这段话表明:教师的使命首先是教书育人.教书育人使命是教师职责的高度集中的体现.那么,教师为什么必须承担教书育人的使命呢?这是本文所要着力进行研究和探讨的.     

教书育人是教师的天职

人们称道:教师是人类灵魂的工程师。从这一光荣称号中,我们可以领会到,教师的职责不只是传授知识,而且要培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这样,“教书育人”很自然地成了人民教师的天职。人们又说:教师要为人师表。普通教育如此,成人教育亦复如是。我从事教育工作四十年,对这方面的领会是比较深的。我认为一个教师首先要在政治思想方面为学生作表率,特别是在关键时刻,要旗帜鲜明。在1978年,“四人帮”虽然垮台了,但两个“凡是”的思想,还牢牢地禁锢着人们的思想。这     

教书育人是教师的天职

《国家教委关于加强高等学校思想政治工作的决定》指出“高等学校担负着为祖国培养高级专门人才和发展科学技术文化的任务。高等学校培养人才素质如何,在一定意义上关系到国家的前途与命运”。这对高等学校的任务及完成这项任务的主体——教师的职责作了科学而有远见的阐述。教学中的实践经验使我认识到,要实现社会主义高等学校的培养目标,教师起着决定性的作用。教书育人任重而道远。     

教书育人是教师的本职工作

从教三十多年,虽称不上教坛老手,但也不是一名新兵。在我的教育生涯中,成功过,也失败过,饱尝过酸甜苦辣,但一直在努力。我牢牢信奉一句话,我也许不会是最好的老师,但我要做到最好。教育事业任重而道远,不光要求我们传授知识,而且也需要育人,十年树木,百年树人。育人工作是繁重、漫长的,责任重大。作为一名教师,你所教的孩子们,除了父母,你就是他们最亲、最爱的人。他们会把你作为榜样,甚至是偶像。多年来,走出校门的学生见到我,能亲切地唤我一声俞老师好,我心中就洋溢出无比的欣慰,享受到无尽的幸福。     

教书育人是教师的天职

教书育人,是教师的两大基本职责.在向学生传授知识的同时,引导学生树立科学的世界观和革命的人生观,坚持正确的政治方向,培养高尚的道德情操,是教师责无旁贷的任务。我国老一辈教育家徐特立,在讲教师的任务时提出,教师既要做“经师”,又要做“人师”,应该做到“经师”与“人师”的统一。“如果只传授点知识,而忽视培养方向,这样的教育是失败的。”邓小平指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师。”     

教师是教书育人的领导者

徐特立指出，教师是教育教学工作的组织者，是教书育人的主导者，是学生学习的检测者，因此，“教师是领导者”。     

认真备课是每个教师的神圣职责

“民族兴衰,系于教育。振兴教育,全师有责,教好课,系于备课。”对于备课方面,有各种各样的说法,有些老师说：“在上课之前认真备课,才能保证教学质量,才能妥善地给学生传授知识。”但是,有些老师说：“不管上什么课,只要按课程的内容给学生传授知识,用不着备课,备课只是加重了老师的负担。”以我当过十四年的教师在教学过程中的经验来看,不精心备课,把备课当成瞎子点灯一样毫无目的的马马虎虎地来备课,上课时将会出现许许多多的缺陷和差错。我在这里仅举一例,在教学《骆驼和羊》这篇课文时,“骆驼”这一词中的“驼”跟“骆”一起读的时候,是读“tuo”还是读“tuo”,我一下子未能断定出来,这事何等“罪”啊!更不用说是浪费时间。     

教书育人是教师的光荣历史使命

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。社会主义现代化建设的宏伟任务,要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才,而且必须极大地提高全党对教育工作的认识,面向现代化、面向世界、面向未来,为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”这里明确地肯定了教育在社会主义现代化建设中的地位和作用,也为教育战线提出了新的光荣的任务。这个任务能否圆满地完成,关系着民族素质的提高,关系着社会主义现代化建设事业的成败,关系着中华民族的前途和命运,这个任务,对整个教育工作提出了更高的要求,也对教师提出了更高的要求。教师是培养人才的主力军,教书育人是教师的光荣历史使命。各级各类学校的根本任务,都是培养人才;学校中的各项工作,也都是围绕着培养人才这一根本任务开展的。教书育人、管理育人、服务育人,都是不可或缺的,而教书育人则是学校各项工作的中心一环。     

教书育人是教师的崇高职责

教师肩负着为四化大业培养人才的重任．今天的学生是未来事业的开拓者和决策者．他们的好坏将直接影响国家的前途和命运。这样重要的工作，自然地落在了教师身上。教师应当对学生全面负责，把他们培养成国家建设需要的人才．使他们接好革命的     

教书育人是教师责无旁贷的天职

高等院校是社会主义精神文明建设的重要阵地,其根本任务是要全面贯彻党的教育方针,提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养既能够坚持四项基本原则,抵制和反对资产阶级自由化,又能够坚持改革开放的“四有”新人。其中教书育人应该是最基本的育人途径,其他如管理工作,服务工作、第二课堂,校风建设、党团活动和思想政治工作等也都