意象图式的正负参数：近／远的个案分析

认知语言学家Cienki（1997）探讨了NEAR／FAR具有的意象图式正负极性,本文在此基础上研究它们在汉语文化中的对应语——近／远所携带的正负评价意义。通过分析语料。发现近／远与NEAR/FAR在不同的文化中呈现不同的正负意义倾向。在隐喻投射过程中,投射并非一定是对称投射,意象图式的正负极性也并非一定保持不变,笔者因此质疑Krzeszowski的“价值不变性原则”不具备广泛概括性,文章最后尝试从生理、心理、认知等不同层面对以上研究结果给予解释。     

“外”的意象图式分析

本文依据Lakoff和Johnson关于意象图式的基本定义,利用“容器”图式分析“外”的基本意义。根据意象图式的正负参数这一重要特征,分析“外”的搭配词组表达的积极与消极含义,统计二者各自所占比例。在某些特殊语境下,某些不含积极或消极意义的义项会发生转变,趋向于表达消极或积极意义,这在某种程度上也可以体现“外”的正负参数特征。     

意象图式对英语词汇教学的启发

认知语言学关注词汇语义理据分析和词汇意义从具体到抽象的延伸,在词汇教学中作用重大.以介词、动词、名词及形容词为例,探讨意象图式对英语词汇教学的启发;与传统翻译法的词汇教学对比,突出意象图式在词汇教学中的优势.     

英语短语动词教学法新探——基于意象图式的认知教学法

短语动词的教学是英语词汇教学和学习中的一个难点。认知语言学中的意象图式有助于学习者对抽象概念的理解．利用意象图式教授短语动词能够使学习者了解与该短语动词相关的短语的内部结构及其各项隐喻意义与原型意义的关系．从而使学习者系统地掌握目标词汇．加深理解．提高词汇学习的效率。     

作为Lakoff具身意义理论认知基础的意象图式研究

Lakoff和Johnson以心智是具身的、思维大部分是无意识的、概念大多是隐喻的这三个认知科学的重要发现为哲学基础,创造“意象图式”这一术语来解决具身意义理论的合理性问题.意象图式作为人类与外部世界进行具身互动过程中所形成的最初经验结构,是意义出现的认知基础和关键角色.没有意象图式和想象力,意义便不会存在.“意象图式”的创造打破了传统意义理论客观主义的神话,克服了传统意义理论所面临的理论困境,为意义理论的发展开辟了一条新的道路.     

幻像与真实——托马斯·沃尔夫的《远与近》

托马斯·沃尔夫的小说以情感旋律作为内在结构,选材切近生活,风格朴实奔放,抒情色彩浓郁。小说《远与近》是他的优秀作品,小说通过远和近矛盾状态下的情境设计,展现了迷惘而浪漫风格中的哲学况味与美学追求,展现了作家多方面的艺术风格。     

幻像与真实——托马斯·沃尔夫的《远与近》

托马斯·沃尔夫的小说以情感旋律作为内在结构,选材切近生活,风格朴实奔放,抒情色彩浓郁。小说《远与近》是他的优秀作品,小说通过远和近矛盾状态下的情境设计,展现了迷惘而浪漫风格中的哲学况味与美学追求,展现了作家多方面的艺术风格。