通过职业技能竞赛提高学生创新能力研究

国与国之间的竞争,是人才的竞争,校与校之间的比拼(职业技能竞赛),也是人才的竞争.比的是能力,赛的是师生.职业技能竞赛,既要求学生有牢固的理论知识,也要有很强的实践操作技能.竞赛的机制能激发学生的学习兴趣和学习热情,有助于拓宽学生的视野,培养学生的合作精神和团队意识.同时,职业技能竞赛对于提升教师和学生的综合素质也有非常大的作用.     

通过职业技能竞赛提高学生综合能力的研究

职业技能竞赛是一个展现各职业院校师生风采的平台。培养才智过人的学生时,不能忽视学生的情商。在职业技能竞赛中,获胜的决定因素不仅仅是高水平的技能,还要有较高的情商。情商与智商两者密切相关。职业技能竞赛可以培养优秀个体,实现整体优势,获得个人和集体双丰收。     

基于职业技能竞赛的高职院校课程教学设计研究

通过职业技能竞赛,推动职业院校课程设计改革。构建"课堂—校级竞赛—市级竞赛—省部级竞赛"4个层次相对应、相促进的技能竞赛体系;构建合理的理论教学和培养与竞赛技能相符的项目教学计划;技能竞赛与课程设计改革密切配合,形成以技能竞赛引领、深入和评价课程教学设计改革的循环模式,确保理论学习、课堂实训和技能训练三位一体的完整性,使技能竞赛的内容熔化为课程教学项目,使课程设计改革能充分反映技能竞赛对教学的动态要求。     

职业技能竞赛对高职生职业能力的影响

开展职业技能竞赛对加强技能人才队伍建设与促进高技能人才健康成长具有重要意义.通过参加职业技能竞赛,强化了学生职业能力,培养了社会需要的高素质高技能人才.从职业技能竞赛现状入手,阐述了职业技能竞赛的定位、功能,指出目前高职院校学生职业能力现状,以及职业技能竞赛在提高学生的学习能力、综合能力、职业道德,以及强化专业技能、促进职业生涯规划等具有的重要作用.     

基于职业技能竞赛的高职实践教学研究

高职院校通过参与职业技能竞赛活动,进一步推进了职业教育改革,强化了学生的职业能力,培养了行业企业需要的高素质高技能人才。职业技能竞赛对传统的实践教学模式产生了极大的冲击和影响。通过剖析当前高职实践教学现状,指出职业技能竞赛对高职实践教学质量考核、实践教学体系、实训环境、校企合作等方面的引导促进作用,并指出了改革的方向。     

职业技能竞赛视角下高校辅导员核心能力的培养及提升

职业技能大赛是对高校辅导员职业水平和职业技能的一个综合检验标准。职业技能越来越成为辅导员核心能力的重要组成部分,辅导员的职业技能竞赛代表着个人综合素质和专业技能的完整体现,完全符合高校辅导员职业素养发展的客观需要和一个思想政治工作者的根本要求,彰显着思想政治工作者的本质内涵,反应着辅导员对大学思想政治工作的独特性。职业技能竞赛背景下的高校辅导员核心能力培养要以学业、人格、生涯、个人规划等方面为内容,不断重构知识结构和掌握实践技能,不断促进高校辅导员走向专业化、技能化、知识化和科学化的发展道路。     

职业技能竞赛视角下高校辅导员核心能力的培养及提升

职业技能大赛是对高校辅导员职业水平和职业技能的一个综合检验标准.职业技能越来越成为辅导员核心能力的重要组成部分,辅导员的职业技能竞赛代表着个人综合素质和专业技能的完整体现,完全符合高校辅导员职业素养发展的客观需要和一个思想政治工作者的根本要求,彰显着思想政治工作者的本质内涵,反应着辅导员对大学思想政治工作的独特性.职业技能竞赛背景下的高校辅导员核心能力培养要以学业、人格、生涯、个人规划等方面为内容,不断重构知识结构和掌握实践技能,不断促进高校辅导员走向专业化、技能化、知识化和科学化的发展道路.     

职业技能竞赛引领高职实践教学改革

职业技能竞赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新,是各职业院校展示其教学成果的平台,职业院校通过举办职业技能竞赛活动,来强化学生的职业能力,培养行业企业需要的高素质高技能人才。职业技能竞赛对传统的实践教学模式产生了极大的冲击和影响。文章探讨了职业技能竞赛对高职实践教学的引导和促进作用及改革。     

韩国的职业技能竞赛

一、基本制度韩国技能竞赛活动分为三个层次,即地方职业技能竞赛大会（简称地方大会）,全国职业技能竞赛大会（简称全国大会）和参加国际青年奥林匹克技能竞赛大会（简称国际大会）。地方和全国大会每年举办１次,至今已举办了３３届,国际大会已举办了１９届。（一）地...     

基于职业技能竞赛视角的高职实践教学改革

阐述职业技能竞赛对高职实践教学改革的促进作用,以及职业技能竞赛对高职实践教学的要求,探讨职业技能竞赛引领下的实践教学改革.     

基于职业技能竞赛的高职人才培养

职业技能竞赛是我国教育改革的一项制度创新,实现人才培养质量全面提升的重要途径之一.但当下一些院校关注竞赛名次的多、关注竞赛对提升办学质量影响的少,由此产生了只抓少数,忽略多数,没有起到真正对接行业、对接人才培养目标的现象.文章从职业技能竞赛与构建人才培养方案视角入手,探索了“五大模块课程体系”,设计了“六大竞赛项目”,试图全面落实“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的竞赛观,改变狭隘的竞赛观,以实现职业技能竞赛制度化、规范化、常态化,真正起到提升办学质量之功效.     

职业技能竞赛在导游业务课程教学中的应用

高职院校旅游专业教学是培养导游人员的一个重要平台,实践教学是培养学生职业能力的关键环节,将职业技能竞赛活动运用到导游业务课程实践的教学中,能够培养学生在导游实际工作中的带团技巧以及合作、沟通等综合的职业能力.     

韩国的职业技能竞赛

韩国的职业技能竞赛劳动部张永麟最近，我们一行应韩国劳动部邀请观摩了韩国第２９届技能竞赛，并参观了仁川职业技能大学、浦项钢铁公司、三星电子公司、现代汽车公司、现代重型机械公司等单位。一、韩国开展技能竞赛的基本情况韩国在历史上是一个崇尚儒教的国家，受儒家...     

基于职业技能竞赛的职业能力培养的实证研究——以广东省高职英语专业为例

大力培养学生的综合职业能力是高职教育的宗旨。就学生的职业能力、工作表现、各项职业能力的重要性、提升职业能力的有效方法以及技能竞赛形式等方面,当前广东省100多家企业及其内部刚入职的毕业生和毕业生的职业导师认为,在高职英语专业职业技能竞赛及职业能力培养中存在不少问题。包括学生最缺乏专业技能与沟通能力,职业技能竞赛的普及性和形式都亟待改善等。应该采取将职业技能竞赛纳入高职英语专业职业能力社会评价体系,提高企业的竞赛参与度,改善技能竞赛的形式等具体措施加以应对。     

全国气象行业职业技能竞赛拉开序幕

第六届全国气象行业职业技能竞赛暨第三届全国气象行业天气预报职业技能竞赛（以下简称＂技能竞赛＂）2012年1月9日在京举行,竞赛内容包括历史个例天气预报,实时天气预报,理论知识、业务规范与平台操作及现场问答四个部分。     

物流职业技能竞赛的探索与实践——以阜阳职业技术学院为例

高职院校在构建职业技能竞赛体制时,要注意将竞赛与教学改革相结合,构建校级、省级、国家级三段式的竞赛机制,保证竞赛的实践性、时效性、先进性。本文主要从竞赛意义、构建原则、保障体系、激励机制和实践成效五个方面论述了技能竞赛构建的具体操作方法和经验,对于高职院校物流专业技能竞赛的健康发展有参考价值。     

基于职业技能竞赛的创新型拔尖人才培养研究

近年来,为了适应国家经济和社会发展的需要,对创新型拔尖人才的需求大量增加,传统的教学方式急需改革。职业技能竞赛,有科学规范的指导思想,能有效地实现拔尖人才的培养目标。当然,创新型人才不会凭空出现,需要系统的教育,逐步引导。在高职院校中,应该在探索中逐步建立拔尖人才培养机制,探索规律,探究职业技能竞赛对创新型人才培养的可行性和有效性。     

基于职业技能竞赛视角的高职实践教学改革

阐述职业技能竞赛对高职实践教学改革的促进作用,以及职业技能竞赛对高职实践教学的要求,探讨职业技能竞赛引领下的实践教学改革。     

企业开展职业技能竞赛的思考与对策

开展燃气职业技能竞赛活动是提高职工劳动技能和提高职工整体素质的好形式,燃气集团在举办职业技能竞赛过程中取得了一些成功的经验,也存在一些问题,结合目前存在的问题提出相应的对策,以便使技能竞赛达到更佳效果。     

外贸技能竞赛对高职商务英语人才职业创新能力的构建探索

以落实加快教育部关于加快现代服务业紧缺人才培养为宗旨,通过外贸技能竞赛平台提升商务英语专业学生的专业技能素质,加强个性化和创新性人才培养,激发学生的创新思维和创新意识,开发职业潜能。