高职英语网络课程自主学习研究

<正>计算机多媒体与网络技术在高校教学中广泛运用,使得大学生从传统的课堂学习方式逐渐转变成为网络环境下的自主学习,网络课程学习是网络自主学习中非常重要的组成部分,因此对网络课程的自主学习效果进行研究就非常具有现实的意义。一、网络课程自主学习的优势(一)自主学习的概念自主学习是属于教育心理学范畴的一个重要课题。Holec在Autonomy and Foreign Language Learning一书中指出自主学习是指自主学     

基于自主学习的高职网络课程教学资源建设

高职网络课程建设方兴未艾,但存在着重建设轻利用的情况。课程利用率不高,主要原因在于课程教学资源与职业结合不够,没有突出以学习者为主体的特性。本文以乐山职业技术学院省级精品课程《电力电子技术》为例．从课程内容的选择、整合和序化,校内实训条件的建设与改善,资源要素的开发三个方面阐述基于自主学习的高职网络课程教学资源建设。     

高职网络课程自主学习的动态评估体系研究

网络课程自主学习逐渐成为高职课程教学的一个重要组成部分,相应的评估体系的设计与开发是保障网络课程自主学习有效开展的重要条件.结合高职学生学习特点,在建构主义的学习理论和动态评估的相关理论基础上,着重探讨高职网络自主学习的动态评估体系的构成及其特点.     

新型网络环境下高职学生英语自主学习情况探析

在高职学生中,基于网络环境的外语自主学习模式越来越普及,然而,在这种特殊的新型学习环境下,学习者的自主学习效果受到了多种因素的影响。本文旨在分析高职学生在新型网络环境下英语自主学习的适应性问题,并提出解决这些问题的具体对策。     

基于网络背景下的高职化学课程自主化学习的研究

在网络背景下的自主式学习是信息时代发展的必然,是一种全新的学习方法,本文主要就是以介绍自主学习的特点,以此来分析高职院校化学课程在网络背景下的自主化的学习,对高职院校教学在网络背景下的自主化学习提出意见。     

谈基于网络的会计自主学习模式探讨

目前,随着网络技术的发展,互联网扮演了更为重要的角色,极大地推动了网络学习,也就是说网络环境下的会计自主学习是学习者利用网络提供的学习支持服务系统,自主性选择认知工具,确定学习目标及内容,通过多种途径与方法,主动探究、建构、创造会计知识的过程,具有自立性、自为性和自律性的特点。因此,本文阐述了关于基于网络的会计自主学习模式进行探讨、分析,仅供参考。     

高职基础会计课程教学改革的探索

在高职基础会计课程教学中,应该采取以教、学、练、考为步骤的教学模式。将实践教学贯穿整个教学环节始终,提倡采用案例教学法,强化实践教学,以提高学生应用能力;要加强培养学生的自学能力,改革过去传统的考试方法。这样做能充分调动学生自主学习的积极性,拓宽知识面,更好地掌握专业知识。     

高职英语网络自主学习教学模式探究

当前我国高职教育快速发展,为了适应时代的需求,网络英语教学已经逐渐被广泛应用于大学英语教学中,相应的高职院校教师的角色也发生了变化,他们开始更多地充当管理者,帮助和指导学生反思学习过程,制订个性化的学习计划.     

高职电算化会计课程改革探析

高职院校电算化会计课程是一门实践性很强的课程。作为一门会计电算化专业的核心课程,在教学中存在很多难点。从教学内容、教材选用、教学方式、考核方式、软件种类的选用,师资队伍的建设进行改革,从而提高教学效果是很有必要的。     

高职《会计基础》课程教学改革初探

自1993年财政部颁布《企业会计准则》以来,我国的会计工作不断地向国际惯例靠拢,中国的会计事业将面临一个大发展。会计人才的培养在很大程度上取决于会计教育水平,作为专业入门课程,《会计基础》需要给学生一个比较完整、感性的会计工作流程认识,该课程又是专业基础课,起着承上启下的作用。本文对《会计基础》这门课程教学改革进行了初探,以期构建更为合理的课程教学模式。     

网络环境下高职学生英语自主学习的思考

教育信息化的不断发展为外语教学改革带来了契机。研究如何在网络环境下对高职学生进行外语自主学习的指导尤为重要。本文分析高职生外语自主学习的必要性和可能性,探讨高职生在网络环境下自主学习能力的培养,以及对存在问题的一些思考。     

小议基于网络自主学习平台的高职英语教学改革

随着科学技术的快速发展,教室课堂学习的局限性,为了快速有效的提高和培养学生学习的自主性,基于网络自主学习越来越成为学校学生学习的一个有效平台。     

网络环境下高职英语听力自主学习模式研究

网络信息技术与高职英语听力课程整合是当今英语听力教学的发展趋势。通过问卷和访谈的形式调查了高职学生英语听力学习现状并分析了原因,从教学模式、学习策略、资源库等方面着手,提出网络环境下高职听力自主学习模式建立的若干建议。     

网络环境下高职生自主学习能力的研究

随着社会的进步和科学技术的迅猛发展以及新技术、新产品的不断涌现,高等职业教育中培养学生的自主学习能力和倡导学生终身学习的重要性日益显现.文章重点分析了在网络环境下学生自主学习具体学习内容的状况,以期为培养学生自主学习能力提供启示.     

网络环境下高职英语自主学习能力培养

本文分析了高职英语教学中引入网络自主学习的迫切性。同时,针对高职学生的特点,提出网络环境下英语自主学习能力培养的策略:必须注重元认知策略的培训,注重网络学习环境的社会性、情景性、协作性和自主学习过程的评价与反馈。     

基于网络的高职英语自主学习模式探索

高职学生的学习态度、英语能力和水平差异等因素使得英语自主学习能力训练难以获得实质性突破。高职英语go,业核心能力平台是根据我国高职学生的职业发展方向和未来职业需求搭建的,依托该平台开展自主学习能力训练,对于自控能力薄弱的高职学生尤其有效。     

关于网络环境下高职生自主学习的几点思考——兼谈网络高职英语自主学习

知识信息化时代和技术创新促成了人类社会的终身教育,这就使得人的自主学习应运而生,培养学生自主学习意识也就成为当代教育的重要目标之一。在服务人的自主学习方面,现代网络知识平台无疑提供了无限的资源。然而,由网络媒介产生的时空分离,也引发了一些亟待解决的问题。有鉴于此,学生的自主学习依然要在教师的科学引领下,通过探究式学习、互助学习、目标监控学习等,最大限度地实现自主发展。就高职英语学习而言,通过自主练习语言技能可有效提高高职生的英语综合运用能力。     

高职院校自主学习课程模块构建探析

课程体系建设是高职院校加强内涵建设、形成办学特色、提高人才培养质量的关键,也是推行人才培养模式改革的重点和难点.高职院校在构建课程体系时,增加自主学习课程模块有利于培养学生的自主性、主动性和创造性,增强学生可持续发展的能力.在自主学习课程模块的构建时,应遵循可行性、实用性和开放性原则.构建自主学习课程模块的基本思路是:自主学习课程的选定、分析学习者的特征、自主学习课程开发、自主学习课程实施方式、自主学习课程教学设计与考核、自主学习课程的评估与反馈.     

网络环境下高职英语自主学习能力的培养

本文通过分析自主学习能力的内涵,探索了如何在网络环境下的高职英语教学中,培养并提高学生的英语自主学习能力。     

网络环境下高职生自主学习能力的培养

现代发达的网络环境为高职生的多种学习方式提供了技术支持,为其拥有全新的自主学习环境提供了保证。应深入探讨高职院校如何利用现代教育手段,变革传统的教学模式,培养高职生自主学习能力。