我国避免两极分化的政策思考

当前,我国社会收入差距呈现扩大化的特点,并有向两极分化发展的趋势。其原因是多方面的,除了一些基本因素以外,还要受到政策性因素的影响。就政府自身而言,必须建立健全科学合理的政策利益引导机制、政策利益约束机制、政策利益调节机制和政策利益补偿机制,以缩小和控制不同利益主体的利益差距,避免两极分化的发生。     

论土地改革后农村阶级关系的新变化

大多数学者认为,两极分化的现象在土改时便已开始发生了,土改后,两极分化的现象越来越严重。本文作者认为,土改后,由于我党政策正确,措施得力,广大农民的生活水平有了较大的提高,多数人开始摆脱贫困。富农经济受到极大的抑制,并未出现贫富差距拉大的两极分化。     

试析中学英语教学中情感因素的作用

情感因素是学生在英语学习中 ,尤其是初二和高二英语学习中出现两极分化的一个重要原因。在教学中 ,教师若能重视情感因素的作用 ,正确利用情感因素 ,就会达到师生间心灵、情感的沟通 ,最终促进英语教学。     

缩小学生学习水平两极分化提高教学质量

学校存在的严重两极分化有违中学课程教学大纲基本要求和素质教育的要旨。造成中学教育严重两极分化现象的原因有家庭、学校和学生三个方面。我们应该从课堂教学与学校合作这两个关键环节解决这一问题的途径。从而提高整体教学质量。     

中国居民收入两极分化测度

使用CHNS的8年调查数据,根据不同分组标志选取相应的极化测度方法,并结合相应的收入分布图分析我国居民收入两极分化状况,结果表明:基于中位数和平均数分组的我国居民收入两极分化以及城乡收入两极分化程度,在1988—2003年不断上升,而2003年以后开始下降;基于众数的分组不能很好地度量我国居民收入两极分化状况;而基于贫困线分组的两极分化指标一直表现出强劲的上升趋势。因此,在我国总体居民收入两极分化趋势得到有效遏制的背景下,贫困群体的收入和生活状况需要引起重视,政府应进一步完善分配制度,努力改善贫困群体的收入和生活状况。     

小议中学英语教学中的两极分化现象及其应对策略

中学英语教学中的两极分化是普遍存在的一个现象,目前已成为中学英语教学中的一个棘手问题。本文将从两极分化出现的原因和解决其方法两个方面进行探讨,相信该现象是可以防止和避免的。     

初中英语学习“两极分化”的原因与对策

“两极分化”是初中英语教学中普遍存在的问题。本文认为学习英语不得法,不了解学习英语的关键,忽视英语学习的连续性以及教师的教学方法陈旧、单一是导致分化产生的主要原因,并提出了一些避免出现“两极分化”的预防对策     

试论初中生英语学习中非智力因素的培养

在英语学习中 ,学生的智力因素对学习成绩的优劣起着重要的作用 ,但是非智力因素也是一个不容忽视的原因。如何在整个教学过程中 ,使学生保持良好的学习动机 ,浓厚的学习兴趣 ,顽强的学习毅力 ,是逐步缩小两极分化 ,达到大面积提高英语学习水平的重要措施。     

“贫富差距”与“贫富两极分化”之比较

由于体制转轨期间政府政策的导向、分配方式的变革以及制度的缺陷等原因造成了个人收入分配上的“贫富差距”，它与“贫富两极分化”是两种不同的经济现象。“贫富差距”的发展目标是“共同富裕”，因此应采取措施阻止它向“贫富两极分化”转变。     

初中英语学困生之我谈

初一伊始,绝大多数的英语初学者,会对英语教师所讲的语言产生浓厚均兴趣。上半年,90％以上的学生都是学习兴趣昂然,能学得好,而且学习成绩比较优良。但到了初一下半年,由于词汇量加大,内容加深及其它因素,开始出现“两极分化”现象。“学困生”开始出现。“学困生”成绩上不来,要提高英语教学课时质量是不可能的。     

初中生数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势。后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响了数学教学质量大面积提高。哪么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化的趋势？本人结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。[第一段]     

针对两极分化 重在人性化教学

语言,是人类交流沟通的最佳工具。而英语便是我国除汉语以外学习的主要语种。初中英语教学,由于各种因素,往往使学生英语的学习出现两极分化,即好与差悬殊较大。如何消除这些现象,既治标又治本。笔者认为两极分化不要紧,只要我们正确直面问题,保持清醒头脑,理清思路,因势利导,找准切入点,问题一定会得到根本解决,进而消除分化。     

现代高技术条件下的局部战争与我国军事体育的发展战略思考

在简析现代高技术条件下局部战争主要特征的基础上，大胆提出了：①在非接触式战争中作战主体的体质、体能正在逐步从战斗力的直接构成因素中分离，已不再是构成战斗力的决定性因素之一；②体质、体能正在根据需要不断地进行着内部粗化和细分，对作战主体的要求趋于两极分化；③体质、体能正在由过去战斗力的直接构成因素，向着作为更加充分发挥战斗力的栽体转移等观点。并依此背景和思路，阐述了我国军事体育发展战略的相关思考。     

市场经济条件下中西部地区反贫困可持续发展思考

有人说,中国目前经济发展,有可能出现两极分化,贫者愈贫,富者愈富。而中国现实是,不管是先富还是后富,是东部还是西部,都在向前发展,只是有的快,有的慢,形成贫富、地区之间的差距。在正确政策引导下,两极分化可以避免。而差距拉大难以避免,就目前情况看,差距还会继续拉大。有没有可能逐步缩小差距,能不能加速中、西、北部地区反贫困进程,内陆与海洋齐飞,达到共同富裕？这正是要致力研究的课题。（－）中国特色的中西部开发改革开放以来,中国经济社会发生了巨大变化,特别是东部沿海地区的惊人进步,令世人瞩目。长江三角洲…     

浅谈如何防止英语教学的两极分化

新课程标准指出:"基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能--为他们的终身学习和发展打下良好的基础."因为英语是外来语种,缺少必要的语言环境,所以增加了学习英语的难度,如果在教学中再不得法,极易在学生中产生两极分化,很可能使一部分学生丧失了学好英语的信心,教学质量也无从谈起.我校是一所普通中学,生源质量较差,多数家长又无能力对孩子的英语学习给予指导, 所以两极分化的现象比较严重,甚至有一部分学生放弃了英语学习.     

关于社会主义的本质

邓小平同志关于社会主义本质的论断,包括三个基本点:(1) 解放生产力,发展生产力;(2) 消灭剥削,消除两极分化;(3) 最终达到共同富裕。核心问题是发展生产力。     

基于因子分析的云南省城市综合经济实力评价

云南省城市综合经济实力的两极分化情况较为严重,虽然昆明一枝独秀,在云南省城市综合经济实力排名中占绝对优势,但这种单核心发展模式下,越来越多的功能障碍也逐渐显现.此外,从综合经济实力较弱的州市看,其普遍存在产业结构单一、经济欠发达、基础设施薄弱等问题,与发达地区有很大差距.     

高职院校公共英语分层教学浅议

高职院校学生大多英语基础差、学习能力不强,且个体差异很大,两极分化严重.面对这一现状,有必要对高职英语实行分层教学,做到因材施教.在进行同班分层教学时,要从教材内容、课堂教学、课外辅导以及对学生的综合评价等方面进行分层,使英语学习成为一种感受快乐的过程.     

浅谈初中生英语学习中的两极分化及预防

在对初中学生所进行的一年的英语教学中,我发现大多数学生在初一开始学英语时兴趣很浓,而时隔不久则出现严重的两极分化现象,确切在说,这一现象的出现始于初一下学期。这给我们英语教师,特别是初一的英语启蒙教师提出了值得我们思考并亟待我们去解决的问题。究其原因,有学生方面的,也有教师方面的。     

按劳分配与按生产要素分配相结合问题研究论纲

按生产要素分配的理论论据是“三个有利于”标准，其现实依据是社会主义初级阶段的各种客观经济条件。实行按生产要素分配要注意防止两极分化。按劳分配的主体地位不能动摇，在多种分配方式并存的条件下，按劳分配的主体地位将在混合分配方式中得到具体体现。混合分配方式的出现有其必然性、优越性和过渡性。