高校女性辅导员的角色冲突与调适对策

高校女性辅导员因有自己的性别特质、心理特点,且承担着更多的婚姻家庭责任,在辅导员这一角色扮演中,有着自身特有的角色冲突。其中角色内冲突主要表现为女性辅导员的自身角色局限性与辅导员的角色要求之间的冲突以及女性辅导员的自身发展与辅导员职责之间的冲突;而角色间冲突主要表现在职业角色与家庭角色间的冲突。女性辅导员的角色冲突容易引发职业倦怠,对辅导员队伍稳定及学生教育管理工作易产生负面影响。针对角色冲突问题,可从高校和女性辅导员自身两个层面人手采取相应的调适对策。     

美国高中校长在角色冲突、角色承担和工作满意度上的性别差异

在教育行政管理理论中，女性管理者的经验已经越来越受到人们的关注，有不少研究者对成功的女性主管进行了调查研究。一项对美国中西部三个州的高中校长的调查发现，在个人因素、职业特征及角色冲突上高中校长存在着性别差异，而在角色承担和工作满意度上不同性别具有相似性。文章致力于弄清性别在高中校长的角色冲突、角色承担和工作满意度三个方面的影响。     

中职学校提升班主任权威途径

从最本质的意义上讲，班主任是教育活动中能力最强、水平最高、品质最优的一类教育者。在中职班级这一微观组织中，班主任承担着管理者和教育者两个基本角色，其管理目标是创设积极良好的班级氛围，促进团体及每一个个体的充分发展，达到“无为而治”的管理上善境界：其教育目标是培养中级技术人才，培养幸福人生的创造者和民主社会的建设者。影响目标实现的因素很多，其中最重要的要素是班主任的权威。     

教师心理失落的成因

角色与自我的冲突在学校教育中,教师要担负学生的家长代理人,学生的楷模,知识的传授者,严格的管理者,朋友和知己者,学生的心理调节者或心理医生等多方角色。因而极易引起角色错位及冲突,从而导致心理困惑。创造性与常规性的冲突教育教学是一项创造性要求很高的工作,然而,教师的劳动又具有常规性、重复性的特点。教师对自己的工作失去了激情,激发学生的兴趣和热情也就无从谈起。没有了兴趣,教师怎能愉快地教学呢?工作负荷与自身价值的冲突教师的工作相当繁重,特别是担任班主任的老师,经常需要早出晚归,工作超负荷,这使得他们的精神负担加重,…     

试论女性新闻从业者自我认识的内隐性冲突

文章从社会学角度探讨了女性新闻从业者自我认识的内隐性冲突表现：一是社会对女性角色期望与女性自我角色期望之间的冲突;二是女性自我心理与女性自我角色期待之间的冲突;三是“玻璃天花板现象”与女性自我角色期待之间的冲突。最后文章就如何促进女性新闻从业者职场发展做了一些思考。     

知识女性的角色冲突及协调

女性角色冲突普遍存在于现代知识女性身上,表现在传统观念和现代意识的;中突、理想与现实的角色冲突、主体角色需要与角色能力的冲突、异化自我与本质自我的角色冲突和女性职业角色与生活角色的冲突。作为知识女性要客观认知自我,明确自己的定位,学会善待自己,关注自身的心理保健,主动地去认知角色冲突的理论,培养个体扮演各种“角色”的协调能力,勇敢地接受挑战、迎接挑战。同时,政府及相关部门应建立和完善社会的支持体系,为知识女性的事业成功与家庭幸福创造良好的社会环境。     

高校辅导员的角色冲突与对策研究

高校辅导员扮演着教育者、管理者、领导者、服务者等多种角色,各种角色之间难免会产生冲突。以生命关怀为视角,分析辅导员角色冲突的根源,并从优化政策、规范管理、完善制度、提升生命价值和促进生涯发展等方面,提出如何应对辅导员角色冲突的策略。这对提高辅导员的工作效率和缓解辅导员的角色冲突具有十分重要的意义。     

论高校辅导员的角色冲突及其应对策略

高校辅导员集教育者、管理者、领导者、服务者等角色于一身,各种角色之间产生冲突在所难免。文章从分析辅导员所扮演的角色和角色冲突的范畴入手,在加强角色调适、理论学习、技能训练、管理制度建设等方面提出了辅导员应对角色冲突的策略。这对完善高校辅导员队伍建设和提高学生工作实效是十分必要的。     

农村女性心理健康教育刍议

现代社会中的农村女性,由于社会传统观念、受教育程度、家庭经济状况以及自身的生理、心理特点等因素的制约,多种角色的困扰以及多种标准的评判,心理上的压力比男性更重,心理冲突的发生也比男性更频繁。因此,对广大农村女性进行心理健康教育,维护和促进农村女性的心理健康,更应引起全社会的广泛关注和高度重视。     

师生不和谐的表现、原因及建议

教师作为特殊的职业群体，既是“传道、授业、解惑”传统功能的继承者，又具有新时代赋予的管理者、心理辅导员、家长、朋友等角色。由于教师在对多种角色处理、转换过程中时常出现价值取向不同，才会导致师生间发生矛盾和冲突的不和谐现象时有发生。下面就这一问题，结合自己十几年班主任工作经验谈谈自己的看法。     

思想政治课堂教学中教师角色冲突的缓解

思想政治教学中,教师扮演着多种角色,不但是知识的传授者、课堂的管理者,还是学生的引导者、教学的拓者、道德的践行者,只有协调好这些角色,才能真正发挥思想政治教育的作用。为了更好地缓解这些冲突,就要加强对结构角色理论以及过程角色理论的研究,这样才能更好地认识思想政治教学过程中教师角色冲突的形式,找到解决这些冲突的措施。     

高校辅导员角色冲突分析

高校辅导员是学校学生思想教育和管理工作最基层的力量.随着经济的快速发展和高等教育改革的深入,辅导员的角色职能已经由单一的思想政治教育者向以学生成才为核心的教育者、管理者和服务者的多元化方向发展,本文着重总结了辅导员承担的多重角色职能,其中教育职能是辅导员角色的核心职能;管理职能是基础职能;服务职能是关键职能,并在此基础上,重点分析了辅导员多重角色之间频繁冲突的表现,通过分析认为辅导员的角色冲突主要表现在辅导员角色过载、角色要求差异、角色期望差异和角色能力不足四个方面.     

角色理论视域中的辅导员角色转换

运用社会心理学的社会角色分类原理,实现高校辅导员从规定型角色(教师、管理者)向开放型角色(人生导师、知心朋友)转换,不仅可以适度地消解其中的冲突,也更有利于高校辅导员的职业化和专业化建设.     

教育转型背景下的教师文化冲突及简单对策

创新教育成为新世纪教育的主旋律,这是人类教育史进化的必然结果.在教育转型的时期,教师不可避免地面临着文化冲突,表现在师表形象的冲突、师道形象的冲突和师职形象的冲突.冲突是前进的动力,直面冲突国家、社会、学校以及学生应积极调整对教师角色的期待;教师培养中介入文化因素;改革师资培训机构,使所有教师都具有在多元文化课堂上从事教学的能力;教师也应主动进行自身角色转换和价值重建,促进传统教师精神与现代教师文化的融合与同构.     

论教育与幸福追求——对中国女性教育的思考

幸福是个体主客观体验的统一,它与教育有着多方位的关联。女性特殊的生理特征决定了她们的社会角色和责任的复杂性,她们的幸福受这些因素的影响。教育可以增强人们的幸福感受,提高人们追求幸福和创造幸福的能力。而女性教育,较普通教育更贴近女性需要,使女性的幸福追求更为容易。我国的当前的女性教育相对较少,不利于女性的幸福成长,在这方面应该得到重视。     

新公共服务视野下高校领导角色之嬗变

众所周知,高校领导角色会随着内外环境的变化进行嬗变。在特定时期,高校领导角色的准确定位,对于高等教育的健康发展意义重大。我国高校领导角色主要由政治家角色、管理者角色与教育家角色构成,这种综合性角色内含着角色的缺陷,如集权引发的缺陷、效率导向引发的缺陷,及角色伦理冲突引发的缺陷。在新公共服务的视野下,为弥补缺陷,我国高校领导角色应向教育家角色、服务者角色、重塑的管理者角色和淡化的政治家角色转变。     

家长入“局“——复杂性视域下审视基础教育阶段家长角色和功能

基础教育阶段中,家长在教育中的角色和功能被不适当的放大或缩小,以教育系统复杂性的视角确认家长既不是被设计的学业监督者,更不是教育管理者或决策者,而是在教育系统中的各层级关联作用中体现家长的角色和功能.     

浅谈自然游戏群体对儿童社会性发展的意义（下）

自然游戏群体有助于儿童的社会认知能力的发展。实验证明，在混合年龄的活动中，儿童间的相互作用能促成各自认识上的提高：年龄小的，能力低的儿童通过观察和模仿年龄大的、能力强的儿童，学习并建构自己新的认知结构。当彼此的认识出现差异时，就会引起认知冲突，寻求解决冲突途径的过程就是导致智力结构改变的过程。并且，年长儿童常常在这样的活动中充当教育和纠正错误的角色，这就要求他们必须清楚地解释有关规则、道理等，更牢固地掌握技能技巧。外在的社会生活知识，通过儿童直接参与社会生活和游戏，在和群体成员的相互作用中转化为儿童内在的经验，促进儿童社会认知的发展。     

论教师在学校心理辅导中的角色定位

学校心理健康教育中,心理辅导教师和任课教师都有促进学生心理健康的责任,但两者存在着角色间的冲突;任课教师在教学中担负着的多重角色使得他们面临着角色内的冲突。本文从这两种角色冲突的解决策略上论述如何实施学校心理健康教育。     

高校学生会干部的角色冲突及其成因分析

学生会干部是学生中优秀、精英的群体,其既是接受教育的普通学生,又是普通学生的管理者和服务者,在学生成长的不同阶段都发挥着重要作用.在当前管理服务的实践中,高校学生会干部出现了自身角色内冲突、下级与上级角色外冲突和选拔前后的新旧角色等三种冲突.深入分析其原因主要是存在身份定位模糊、科层制弊端和隐性"淘汰"机制的负外部性三种制度问题.推进高校学生会改革需要从三种制度性问题出发,有效解决其中的角色冲突问题.