姐姐告诉我的事

快要上小学了,我很期待,但也有一些担心. 我决定先去问问上二年级的姐姐:"姐姐,小学怎么样?你喜欢上小学吗?" 姐姐说:"我不知道!有时候我喜欢上学,有时候我不喜欢上学."     

农村小学“整本书阅读”的实践探索与研究

我长期在农村从事小学语文教学工作,并积极参与了特色学校的创建工作。近年来,我校正在创建"整本书阅读"特色学校。在农村小学开展"整本书阅读"的过程中,由于多方面的因素影响,开展得并不很顺利。对此,我结合整本书阅读活动开展的实践,对农村小学开展"整本书阅读"的现状及存在的问题进行了分析,并提出了提高农村小学"整本书阅读"的具体策略。     

“另类”的德国小学

真应了那句话:"不看不知道,一看吓一跳!"走进德国的小学校园,感觉很多地方都"另类"得让人大趺眼镜!因为自己家中有小学生,所以来到德国时,我对该国的基础教育较为关心。恰好定居幕尼黑的婶子家小侄子就在附近小学上学,所以,我得以走进德国的小学校园(德国的小学是开放式教学,学生家长可以随时进入校园参观、旁听)。这一看把我吓了一跳:德国小学的教学理念相对于国内来说,简直是太"另类"了!     

坚守教育责任 夯实发展根基

巨山小学是海淀区一所普通的农村小学,但它以"我负责、我能行、我快乐"的学校文化,像一块磁石吸引着来自全国各地的孩子们。在这里,每天唱响着"校长精心,教师专心,孩子开心,家长放心,人人欢心"的"我能行"的生命之歌!     

少年二三事

"化悲愤为力量" 我的小学年代,虽然是在文革的"四人帮"时期,全国的教育工作受到极大的破坏,但我觉得自己还是很幸运的.因为当时所在的小学,清远县洲心小学(含初中),包括后来进的洲心中学,教学秩序还算正常.     

我的数学梦(中)

<正>三、大学毕业留校当助教,研究工作正式起步大学毕业后,我留校当助教,教小学算术教学法,命运再次将我同小学数学拴在一起,决定我走上小学数学教学研究之路。大学生普遍不重视教学法,认为教"1+2+3"没有什么理论。于是,我想了一个办法"治"他们,让他们推举一位能干的同学,第二天到华东师范大学附属小学教一年级算术课     

校园浮躁与盲从现象令人忧虑——从小学生毕业文集说开去

前些日子,某小学毕业班的学生忙碌于筛选汇集自己在小学期间的作文,并录入电脑、排版、自拟"书号"和"出版社",印刷装订成书。我很好奇小学毕业生"出版"自己的文集,就询问了小学生小笛的家长小吴对自己孩子出文集的看法。小吴开心地告诉我,小学毕业这段时间,自己的女儿忙碌得很,把小学期间的作文进行筛选,每天用一些时间把选出     

我渴望长大

上小学的那天,我刚满6岁。我背着书包,妈妈牵着我的手送我去报名。那劲儿,甭提有多高兴啦!6年后,我小学毕业,升入了初中。报名前一天,爸爸和妈妈都争着要送我去上学。妈妈理直气壮地说:"儿子是我生的,也是我一手把他带大的,应该让我送他去上中学!"爸爸也不甘示弱:"儿子上小学时是你送     

遇见更好的自己

<正>1984年9月,我进入苏州市彩香实验小学就读一年级,1996年8月,我进入彩香实验小学任教语文直至2012年我调离这所学校。可以说,我前半生的多数岁月都是在这所学校度过的,在同一所学校经历两个截然不同的身份,让我常常会在做教师时恍惚间"遇见"学生时代的自己,这样的"遇见"让我对教育有了更多的思考,也让我从一个自卑的学生成长为自信的教师。重逢"过往的自己"小学时代的我长得胖胖的,是个唱歌走     

英国的小学真“小”

我去一所小学蹲点一周,因为小学是全科教学,所以我的观摩也是全天候,比起之前在中学的观摩没有显得轻松,不过比起那些中学生来说小学生显得"可爱"一些,自然观摩的氛围也显得轻松自如许多。规模小与国内的小学相比,英国的小学有点"小",这个小体现在以下几个不同的方面。我所在的小学是英国里丁沃金汉姆最大的圣彼得小学,一个学校一共500多个学生,18位教师。一个年级学生数约为70人,一二年级为了管理方便,分成3个班,3—6年级,分成2个班。最大的小学比起我们国内的小学来说也很小,更何况那些"小"的小学呢,据说,在英国,小学也分为几个不同的等     

我的美国留学生活

小学四年级时,我像一棵豆苗被连根拔起,从中国"移植"到了美国。美国小学里的新鲜事我随着校长进了教室,老师和同     

浅谈如何使小学语文课堂在快乐中高效

新课标、新形势下,素质教育倡导课堂教学要从学生的角度出发,改变被动灌输式教学模式,以学生为主体,将"要我学"变成"我要学"。小学语文是小学阶段的重要科目,如何使学生在小学语文课堂中既能得到快乐,又能高效学到知识,营造轻松、愉快的学习氛围是促进学生走向"我要学"的重要手段。因此,巧妙导入新课、情境教学与学生自主合作相结合、游戏激趣等,都是促进小学语文课堂快乐高效的重要策略。     

如何构建农村小学高年级数学课堂“主动教学”模式

<正>在农村小学高年级数学课堂"主动教学"模式的教学现实中,绝大多数老师的课堂笑声与轻松太少,压抑与压力太多,所以需要改,需要进步。在农村小学高年级数学课堂"主动教学"模式中我学到了许多实实在在的东西,而不是摆花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。下面就谈谈我对农村小学高年级数学课堂"主动教学"模式的几点认识以及做法。一、对农村小学高年级数学课堂"主动教学"模式的三点认识1.理论学习,进一步提高教师的业务素质     

我要成为最佳的我

正(1)"我"——属于不同的孩子"你们人民大道小学的实验班的孩子是与众不同的。"有人对我评价说。"是啊。"我得意地一笑。提起小学,心灵便霎时间被骄傲与自豪充溢……(2)"要"——保持自己小学二年级的一天,静静跟在刘可钦老师身后,脚下一级一级的台阶蜿蜒着,也不知伸向何方,也不知何时走到尽头。沉默中只响着匆匆的脚步声,还有我怦怦的心跳——老师要把我带到哪里呢?是因为我最近的成     

遇见的幸运

<正>由于"县管校聘"的实施,2016年8月,我从一所农村小学来到金湖县实验小学。新学校,新环境,新同事,让我这个在农村小学从教十多年的教师开了眼界。这所办学历史悠久的省级实验小学教育理念先进,教育改革力度大,对教师的要求也很高。这一切都使我感到自己将要担负的责任之重,面临的压力之大,迷茫与无助困扰着我。幸运的是,这时我遇见了学校的"导     

一所充满生命活力的学校--我所看到的东洲小学

什么是优质学校?我没有研究.我心目中的一所小学是否可以看作"学校优质教育"的一种实践模式?或者能否称得上是"优质学校"?我要说的是江苏省的东洲小学.     

幸福校长齐玉英

42岁的齐玉英是云南省迪庆藏族自治州香格里拉古城独克宗小学一名藏族女校长。她说:我是土生土长的香格里拉人,我在这"天堂般的地方"从教,是我人生最大的幸福。香格里拉的"干部摇篮"独克宗小学是香格里拉历史最悠久的学校,正规"公办"应从1936年开始,至今建校也有77年。独克宗小学见证了茶巴古道悠远的马蹄声,踏着社会前进的铿锵脚步,一路点缀着迪庆高原,     

我与《小学教学》结"梦"缘

1990,我怀揣着梦想和希望走进了小学数学的课堂.同事们强烈推荐我订阅一种杂志--<小学教学>.好意难却,就这样,一开始工作我就结识了<小学教学>,从此相知到结缘,20年来相依相伴.很多美好的回忆都珍藏在彼此的心间.其中最想与大家分享的便是我与<小学教学>结下的"梦"缘.     

在托管工作中感受“家”的温暖

2007年8月,我从太仓市城厢镇第一小学被调回太仓市实验小学,并以实验小学副校长的身份托管九曲小学。我用一贯的热情迎接挑战,踏上了充满未知的托管之路。九曲小学有两个校区,是由两所有着百年办学历史的乡镇小学在2003年乡镇合并过程中成立的"新"学校。然而数年的合并却并未让     

课堂:“漠视”学生权利的细节又有多少

<正>2015年12月初,我们县组织了第七届小学语文学科带头人评选活动,我有幸是其中评委之一。协助承办此次比赛的学校是我们县城最好的小学,我的儿子也在这所小学读书,正上五年级。知道我在他们小学要听课一周,我儿子也很高兴。比赛第二天晚上,儿子放学回来告诉我,明天第一节课将要有一位"新老师"带领他们去多媒体教室上课,