以能力培养为核心把握线性代数教学

线性代数是理工农林院校本科各专业的一门重要基础课.研究线性代数课程的教学思路和教学方法,提高教学效果是高校数学教师一直探索的教育教学改革的重点.强调以能力培养为核心,从三个方面把握线性代数教学.在理论教学中,抓住教学重点,通过完整的知识体系结构,启发学生不断探索,培养独立解决具体问题的能力;通过实验教学环节,加强学生对教材知识点的理解和掌握,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的实验动手能力;完善学生成绩评价制度,建立健全考试和成绩评价体系,推进线性代数教学改革.     

高校实验教学体系探究

本文基于笔者四年的计算机实验教学经验以及和同事们的学习交流,就高等学校如何针对突出培养和加强学生的动手能力和专业技能;对实践教学环节教学方法的解读,分析了如何提高实验教学效果,如何培养具有我院特色的复合型人才提出了探索性的见解。     

突出实践教学环节 提高学生实践技能

职业教育的主要任务是培养第一线生产、服务和管理的各类人才,其特点是技能性较强。因此必然要求突出实践教学环节,以培养和提高学生的实践技能。根据职业教育的这一特点,我校坚持“四改革,四突出”的做法,改革传统的教育教学方法,强化实践教学环节,对提高学生的动手操作能力及岗     

实验在物理教学中的作用及重要性

物理学是以实验为基础的学科,实验教学是中学物理教学的重要教学方法之一,是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段,是完成教学活动必不可少的环节。本文从实验在教学中对培养学生的观察能力、动手能力及综合分析应用能力,提高学生实验探究能力、发散思维能力等方面的作用作了阐述。可以说实验在物理教学中的重要位置是任何教学手段都无法超越和替代的。     

发挥实验教学在人才培养中的作用

充分发挥高校实验教学在人才培养中的独特作用,对学生动手能力的培养有着重要的意义。目前,深化实验教学改革是当务之急,要采用引导、启发式教学方法,变“抱着走”为“自己走”;实施开放式实验教学,培养学生创新思维及动手能力。     

开放实验、实习基地的建设及教学实践

阐述了开放实验,建设实习基地及教学实践改革的意义、目标及规划。实验教学环节对培养学生的综合能力和科学素质起着重要作用,对于专业教学,培养高素质人才具有十分重要的意义。开发污水生态处理设计研究型实验教学项目,将传统的内容单调,验证性实验提升为综合型、设计研究型试验,对于学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新能力的培养是十分重要的,并可大力在江西高校进行推广。     

电气控制及PLC课程教学改革与实践

针对专业教学特点、结合本院“应用型”高级人才培养的实际,致力于课程教学模式改革;采用工程案例教学、多媒体授课、建立“阶梯式”实验教学模式,加强学生工程实践能力的培养。通过教学实践,学生的动手能力和知识的综合应用能力得到了很大的提高,取得了常规教学方法难以达到的教学效果。     

机化专业多层次模块化实践教学体系的研究

实践教学是工科人才培养的重要途径,是优化教学模式的重要组成部分,实践教学体系的建设直接关系到人才培养的质量。为适应国家经济、科技和社会发展对高素质农业机械化专业人才的需求,有效提高学生的实践能力和创新能力,机化专业教学团队以现代农业发展对工程技术人才的需求为导向,以能力培养为核心,以创新意识和创新精神培养为突破口,研究构建多层次模块化实践教学体系,采用不同的教学方法,从认知能力、动手能力、综合能力、创新能力的递进层次关系对学生进行培养和训练,加强了各实践环节的有机联系,注重学生综合素质的提高、动手能力及创新精神的培养,全面提升实验教学质量,取得了良好的教学效果。     

信息技术条件下的初中地理教学

本文通过教学实践,探讨了信息技术与初中地理学科课程整合的优越性：培养了学生动手、动脑和分析问题的能力和学习地理的技能,丰富了课堂教学;培养了学生将所学知识与实践相结合的能力,扩大了学生的知识面和信息量;用科学的评价方法来培养学生积极向上的学习精神,从而突破教学中的难点、突出教学中的重点。最终体现新课改“以人为本”、以达到人的“终身学习”和“社会的可持续发展”为教育目标的新理念。     

浅议分析化学教学中的"设计性"实验

阐述了“设计性”实验教学对培养学生分析问题和解决问题能力的作用,强调了在“设计性”实验教学中应注意的5个环节,同时讨论了这种教学形式对提高教师业务水平和教学水平的意义。     

培养机械工程类学生创新能力的实践探索

培养机械工程类学生的创新能力要转变教育观念 ,切实提高对创新教育和培养创新人才重要性的认识 ;要深化教学内容、教学方法和教学手段的改革 ;要加强实验教学 ,强化学生动手环节 ,培养创新、动手能力 ;要建好实习基地 ,规范实习管理 ,加强学生的工程实践 ;要在毕业设计中强化创新教育。     

研究强化实践教学环节的方法

随着社会主义市场经济的发展,对高等工程专科学校人才培养提出了新的要求,即从培养“知识型”人才向培养“知识能力型”及“创新应用型”人才转变。这就要求我们培养的学生必须基础扎实而且具有较强的动手能力和解决实际问题的能力,而实践性教学环节是全面培养学生理论知识的应用和解决实际问题的能力的关键,因此如何强化实践性教学环节,改进实践性教学环节的教学方法,提高实践性教学环节教学效果等已成为高等工程专科学校需要不断研究和探索的主要课题。本文结合上述问题在实际教学过程中作了一些有益的探讨,取得了一定的成绩。     

以工程问题为导向的“雷达原理”教学实践创新改革

“雷达原理”课程是一门电子信息类专业方向的选修课程,同时也是为国防事业所需专业技术人才培养提供理论技术基础的重要课程。针对“雷达原理”课程中存在的学生主动参与度不高、实践能力缺乏等问题,从教学目标、内容、方法和评价等方面进行改革,同时突出了专业课程思政教学的重要性。增加了船用导航雷达教学演示环节;突出了以“教师为主导,学生为主体”的雷达实验教学环节。在雷达实验教学环节中,通过“雷达目标角度测量”典型实验案例创新设计,以实际工程需求为导向,以学生发展为中心,培养学生具备独立自主进行天线阵列布局设计、仿真和实际测试验证的能力。对“雷达原理”课程改革效果进行了总结,该教学创新改革在以工程应用为背景的课程中具有一定的推广价值。     

浅谈化学教学中的“设计性“实验

提出了基础化学实验教学中开设“设计性”实验的设想 ,强调了在“设计性”实验教学中应注意的几个环节 ,分析了“设计性”实验教学对培养学生分析问题和解决问题能力的重要作用 ,同时也讨论了这种教学形式对提高教师业务水平和教学水平的重要意义     

生理生化实验教学改革与提高学生动手能力

根据生理生化实验教学的基本特点,确立了以人才市场需求作为生理生化实验教学指导方向。生理生化实验教学环节从产、学、研相结合入手,坚持“两个开放”和“三个突出”,即教师科研课题向学生开放。生产实习基地向学生开放,通过突出培养学生的科研意识、创新意识、创新精神和创新能力来提高学生生理生化实验动手能力。     

加强目标教学提高实验教学质量

目的:为了培养出更多面向21世纪全面发展的卫生人才,提高实验教学质量。方法:加强知识目标教学,注意实验教学中的理论作用;加强技能目标教学,突出实验教学的动手性;加强态度目标教学,强调实验教学中的正确操作。结果:加强了理论教学的作用,坚持了规范化训练,改善了教学方法.实验教学质量得以提高。     

强化精品课程建设 注重创新人才培养

以人体解剖生理学课程的理论教学和实验教学的课程改革与创新为契机,就教学理念、教师队伍建设、教学内容、教学手段、教学方法的创新,用科学发展观来审视和指导,计算机辅助教学体系贯穿在整个理论教学和实验嫩学过程之中。人体解剖生理学实验教学以基础性实验、综合性实验、设计性实验为三部曲,实现了从“理论验证性实验”向“科学研究性实验”的转变,有利于对学生动手能力和实践能力的培养,有利于以创新思维和创新能力为特征的创新人才培养的发展。     

电子技术基础课创新教学刍议

长期以来,电子技术基础课教学内容保持着与数学、物理等理科一样的传统学科体系,教师基本上采用“粉笔 黑板”的填鸭式教学方法。这种空洞的理论灌输式教学,忽视了对学生的智力开发和兴趣的培养,忽视了学生的主体作用,忽视了教学的实践环节,磨灭了学生的求知欲望,压抑了他们的创新意识和创新能力。新一轮的职业教育课程改革倡导教学内容重点培养学生创新能力和学会学习的能力,教学策略注重开放性、个性化,教学手段重在实现现代化,教学过程重在培养学生的动手能力。因此,电子技术基础课创新教学势在必行。     

创新教学机制，为电子电工专业提供全面发展型人才

电子电工专业的实验教学是一种重要的教学方法,对培养学生动手能力有着至关重要的作用,因此加强电子电工专业实验教学是中职教育的重要教学目标之一。本文就如何实现电子电工专业实验教学的最优化进行了探讨,目的是为电子电工专业实验教学提供指导和借鉴,进而提高电子电工教学的质量,培养学生的综合实践能力,促进学生的全面发展。     

物理分组实验六环节教学初探

所谓物理分组实验六环节教学，是指在物理分组实验教学时，按照“情境激趣——尝试操作——师生研讨——完整操作——交流小结——创新探索”等六个环节进行教学。建构这种教学模式的指导思想是：改革传统的物理分组实验教学中，统一模式的实验设计、机械化一的实验器材、刻板的实验程序、样板化的实验结论以及教师手把手教、学生手把手学的死板乏味的教学方法，尊重学生在实验教学中的主体地位，增加他们动手尝试的机会、探索探究的机会，激发和发展其实践意识、创新精神，培养其创新思维、创新操作的能力。下面以高中物理学生实验《研究…