如何培养学生的实验观察能力

观察能力是化学教学大纲中规定的要培养学生具备的能力之一,通过化学实验教学培养学生的观察能力,既是结合化学学科的教学特点来培养学生观察能力的主要而有效的途径,又是培养学生的化学实验操作技能和进行化学学习的基本条件。因此,在实验教学过程     

创立化学观察活动心智模式 培养学生的观察能力

化学实验中学生的观察能力是指学生观察实验过程及现象。获得生动的感性知识，然后积极地思维，把观察到的感性材料进行分析概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念的能力。可见观察能力对学生的智力发展起着重大作用。下面就如何 创立观察活动的心智模式，培养学生的观察能力，来谈谈自己的一些看法。     

从实验中培养学生的观察能力

化学实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识,形成正确概念.可见,培养学生的观察能力和培养实验能力相辅相成,不可分割,对于发现和创新具有极其重要的作用.下面浅谈我在教学中的一些体会.     

浅谈如何培养学生观察能力

在教学过程中把培养学生观察放在首要地位,才是至高目标,那么．如何在数学教学中培养学生观察能力呢？     

中学物理教学对学生观察能力的培养

中学物理教学对学生观察能力的培养山西师范大学张军鹏观察是通过感官或借助科学仪器对外界现象或信息的感知活动,它是认识活动的起点。中学物理教学中观察的内容有：（１）实验现象。这是教学过程中最重要、最经常的观察对象。（２）直观形象。如实物、模型、图形、图表...     

怎样培养学生的实验观察能力

化学实验中学生要对产生的现象进行科学的分析、判断，这就需要培养学生的观察能力，要他们知道观察什么，怎样观察，选择什么样的观察方法，使之逐步学会仔细、敏捷、全面、系统地观察分析及抽象思维，提高观察质量，向理性认识发展。     

如何培养学生化学实验能力

化学是一门以实验为基础的自然科学．化学实验能帮助学生正确认识物质及其变化规律，化学实验是提高认识水平、发展能力、培养科学态度的重要环节，也是激发学习兴趣的重要手段．如何利用实验教学培养学生能力，这应该是每一位化学教师所追求的目标．就这个问题结合我的教学实践谈点体会．     

浅谈化学教学培养学生的观察能力问题

浅谈化学教学培养学生的观察能力问题大庆市第五十七中学张会元观察活动是人们感知客观世界的重要方式，是认识活动的开端和基础。培养学生的观察能力，对于提高其以思维能力为核心的各种认识能力和学习能力具有重要的作用。从各科教学看，初中化学教学对于培养学生的观察...     

浅谈如何培养学生的思维能力

思维是一种高级的认识活动，是人脑对事物和事物之间规律的反映；思维能力是智力的核心．也是发展各种能力的基础。因此．教师在教学过程中．必须根据具体的教学内容，不失时机地给学生创设思维的空间．以促进学生思维能力的发展。那么，怎样才能更好地培养学生的思维能力呢？     

如何培养学生的观察能力

什么是观察？所谓观察,就是用眼睛去看。要远＂观＂近＂察＂,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。鲁迅说过：＂留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。＂这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见,要想写好文章必须重视观察事物,提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？这里我想谈两点看法。     

在物理实验中培养学生的观察能力

物理知识来源于生产实践和对周围自然环境的观察，特别是通过物理实验进行的科学观察。在现实的物理教学中，存在着种种偏差，如：重推理轻实验，物理课成了纸上谈兵。实践证明，在教学中如何运用实践手段，通过某些物理现象的再现，使学生经过观察获得感性认识，再经过科学的思维推理，上升到理性认识，这是物理教学中十分重要的一环。因此，在教学中应十分强调对学生观察能力的培养，而这又是通过教师的引导，在物理实验的观察活动中逐渐培养起来的。所以，教师要有意识地为学生创造条件培养学生的观察兴趣，教给他们正确的观察方法，并加上科学的分析推理，使学生逐步提高观察能力。     

如何在实验中培养学生的观察能力

（一）问题的提出 观察是人们认识世界、增长知识的重要手段。观察是智力发展的基础,没有观察就不可能有丰富的想象、理论的概括和创造性的思维。俄罗斯著名的科学家门捷列夫曾说：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域,观察是第一步。没有观察就不会有接踵而来的前进。”培养学生的观察能力是素质教育的重要组成,是物理教学目的的重要内容。因此培养学生的观察能力就愈显出其重要性。     

化学教学中如何培养学生的观察能力

观察是发展智力的基础,因为人们大量的感性知识是通过观察得到的．所以,在化学教学中如何让学生掌握观察能力,培养观察习惯是很重要的．下面简单地谈谈我的一些体会．     

化学实验教学如何培养学生的观察能力

化学的认识过程是以观察实验为基础的，观察能力的培养是化学教育的重要任务之一。现代心理学和交叉学科的进展表明，人的认识水平不仅受智力因素的影响，还有非智力因素的作用，学生的学习更是一个认识伴随成熟发展的知、情、意、行统一的过程。结合化学学科特征和教学条件，在化学实验教学过程中着重培养学生的观察能力是必不可少的。     

低年级学生观察能力的培养

训练学生的感官是低年级自然的重要教学任务之一。“任何知识的来源 ,在于人的肉体感官对客观外界的感觉”。因此 ,在低年级自然教学中必须重视学生用感官去直接认识自然事物。我们从以下几个方面作了些尝试。1　激发学生用感官感知物体属性的兴趣　　游戏式。低年级学生年龄小 ,好动、好玩 ,尤其喜欢做游戏。在自然教学中 ,教师应充分抓住学生的特点 ,开展丰富多彩的游戏活动 ,能激发学生用感官感知物体属性的兴趣。如教学《不倒翁》 ,教师组织学生玩“推不倒翁”的游戏 ,看谁的不倒翁能不倒。然后提问 :没有推倒的“不倒翁”与被推倒的“…     

浅谈如何培养学生的观察能力

众所周知,观察是思维的触角,是智慧的眼睛,观察是学生认识世界的窗户,是增长知识的重要途径,是他们学习写作的基础。观察能力的培养和发展,对提高学生写作水平具有重大意义。语文新课程标准要求教师在教学过程中要指导学生观察,训练其观察自然、社会的能力,做生活的有心人,养成留心观察周围事物的习惯。怎样培养小学生的观察能力呢？本人谈谈几点做法：     

生物实验中观察能力的培养

生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。因此，必须科学地培养学生思维方法和思维能力。培养学生的观察能力是培养实验能力的前提，     

从实验中培养学生的观察能力

正化学实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识,形成正确概念.可见,培养学生的观察能力和培养实验能力相辅相成,不可分割,对于发现和创新具有极其重要的作用.下面浅谈我在教学中的一些体会.一、培养兴趣,激发热情美国心理学家布鲁纳说:"最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣."兴趣是最好的老师.把学生学习热情建立在     

加强物理实验教学培养学生能力

心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各类型的物理实验，形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。