超级记忆法大揭秘

记忆专家成了超级明星 前不久,听说"ZYD"超级记忆法在长沙非常火爆,有一批从 常德、邵阳甚至武汉、桂林等外省赶来的学员,因为人数太多多等 了几天而被安排到下一期。记者得知消息后,在培训班即将结束 的最后一天赶往 "ZYD"超级记忆法培 训班采访。来到培训现 场的时候,中国第一位 记忆研究生杜有志老 师的讲课即将结束。正 当记者觉得有一点遗 憾时,突然出现了令记 者大感意外的一幕:一 个中学生有点怯生地 问杜老师能否签名留念,然后递上笔和笔记本。就在这时,一大批 学生蜂拥而上,把杜老师围了个里三层外三层,争先恐后地请杜     

超级记忆法大揭秘

记忆专家成了超级明星前不久,听说“ZYD”超级记忆法在长沙非常火爆,有一批从常德、邵阳甚至武汉、桂林等外省赶来的学员,因为人数太多多等了几天而被安排到下一期。记者得知消息后,在培训班即将结束的最后一天赶往“ZYD”超级记忆法培训班采访。来到培训现场的时候,中国第一位记忆研究生杜有志老师的讲课即将结束。正当记者觉得有一点遗憾时,突然出现了令记者大感意外的一幕:一个中学生有点怯生生地问杜老师能否签名留念,然后递上笔和笔记本。就在这时,一大批学生蜂拥而上,把杜老师围了个里三层外三层,争先恐后地请杜老师为他们签名,而…     

超级记忆法大揭密

记忆专家成了超级明星前不久,听说“ZYD”超级记忆法在长沙非常火暴,有一批从常德、邵阳甚至武汉、桂林等地赶来的学员,因为人数太多而被安排到下一期。记者得知消息后,在培训班即将结束的最后一天赶往“ZYD”超级记忆法培训班采访。来到培训现场的时候,中国第一位记忆研究生杜有志老师的讲课即将结束。正当记者觉得有一点遗憾时,突然出现了令记者大感意外的一幕:一个中学生怯先生地问杜老师能否签名留念,然后递上笔和笔记本。就在这时,一大批学生蜂拥而上。把杜老师围了个里三层外三层,争先恐后地请杜老师为他们签名,有的学生由于挤不进去,竞然哭     

超级记忆法大揭秘

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超级记忆法大揭秘

记忆专家成了超级明星,长沙有个“记忆王”前不久,听说“ZYD”超级记忆法非常火爆,有一批从常德、邵阳甚至武汉、桂林等远道而来的学员,因为人数太多而被安排到下一期。记者得知消息后,在培训班结束前的最后一天赶往“ZYD”超级记忆法训练班采访。来到培训现场时,中国第一位记忆研究生杜有志老师的讲课即将结束。正当记者觉得有一点遗憾时,突然出现了令记者大感意外的一幕:一个中学生有点怯生地问杜老师能否签名留念,然后递上笔和笔记本。就在这时,一大批学生蜂拥而上,把杜老师围了个里三层外三层,争先恐后地请杜老师为他们签名,而且有的学生     

超级记忆法大揭秘

前不久,听说"ZYD"超级记忆法在长沙非常火爆,有一批从常德,邵阳甚至武汉,桂林等外省起来的学员,因为人数太多多等了几天而被安安排到下一期,记者     

超级记忆法大揭秘

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超级记忆法大揭秘

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超级记忆法大揭秘

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超级记忆法大揭密

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超级记忆法大揭秘

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古代汉语教学探析

在古代汉语教学中,教师在教学方法上要联系实际、辅以应用、增添学习动力,古今对照、联系方言、中外参考,加强与中小学的联系,教学中要有阳光、目光、激光;教学内容上要以文选为基础,文选、通论、常用词三者要互相印证,互相促进;教学手段上要利用电化手段、进行形象教学,组织兴趣小组、以点带面。只有这样才能培养学生兴趣,提高古代汉语教学效果。     

试论古代汉语的教学

作者对古代汉语课程的教学问题作了探讨,从以下六个方面谈了对这门课教学的体会:激发学生的兴趣;重视绪论部分的讲授;加强与学生的课堂交流;重视文选、通论、常用词三部分内容的有机结合;重视与现代汉语相关知识的比较;多读、多练相结合。     

教学要巧用记忆法

教学中要使学生牢记学习内容,教师的教学方法显得尤为重要。本人在多年的教学实践中认识到:若采用科学记忆法指导教学,其课堂教学效果明显,可收到事半功倍的效果。“八遍”教学法。心理学研究表明:人的记忆只有经过八遍以上的重复才能记住所学的知识。遵循此客观规律,教师...     

我的地理记忆法教学

地理知识中需要记忆的内容比较多,许多地理名称、地理数据、地理分布、地理演变过程等地理感性知识,以及地理概念、地理规律、地理基本观点等地理理性知识,都需要记忆。要在有限的时间内获得较好的复习效果,就必须掌握正确有效的复习方法。在多年的地理教学中,我总结出了一套快速有效记忆地理知识的方法,主要有下列几种:省略记忆法、歌谣记忆法、对照比较记忆法、归类记忆法、理解联想记忆法五种,在教学中,这套方法很受同学们的欢迎。一、省略记忆法就是将地理事物如地理概念、地理名称、地理数据等省略、简化后记忆,有时这种方法也叫字头(…     

古代汉语教学创新刍议

古代汉语课程在培育当代大学生创新精神和创造能力方面,肩负着特殊而重要的使命,然而,古代汉语教学目前正面临着严峻挑战。为此,应从确立实用性较强的教学目的、确定有针对性的教学内容、运用灵活的教学方法等三个方面对古代汉语教学模式进行改革,以有效提高教学效果,达到教学目的。     

高师古代汉语教学研究

古代汉语课是高等师范院校汉语言文学教育专业的一门基础课,本课程的学习目的是掌握古代汉语基础知识,提高阅读古籍的能力,批判地继承古代文化遗产,并运用有关知识进行文言文教学,提高中学文言文教学水平。可见,开设古代汉语课旨在提高学生语言素养