投入品产业组织及其优化的理论分析——基于SCP范式的分析

本文试图将现代西方产业组织理论中占主导地位的理论——SCP理论运用于投入品产业问题研究，也就是运用SCP范式的分析框架来研究投入品产业组织问题．即投入产业内部的投人品生产经营企业之间的相互关系。通过这种理论分析目的是促进投入品产业组织不断地趋于合理化和优化。     

西方产业组织理论及其研究范式的演进

分析不同市场结构背景下各类微观主体的竞争行为和竞争绩效,探讨政府规制政策的选择,是长期以来西方产业组织理论研究的核心。在考察了西方产业组织理论不同流派及其研究范式的演进后发现,产业组织理论及范式的演进实际上是一个在批判中对结构主义的SCP范式不断改造与完善的过程。近20年来,随着产业组织领域经验性研究的复兴,大量学者在一系列实证检验中发现,就考察市场结构、竞争行为与绩效之间相互关系的经验性研究而言,SCP范式的作用仍然大于其他分析范式。换言之,可认为其他范式是对SCP范式的完善与发展,这些范式相互结合,在观察、分析产业组织现象时优势互补,更贴近于对真实世界产业经济行为的解释。     

学生思维评价的新视角--SOLO分类评价理论评述

新课程改革评价强调,既要关注学生的学习结果,也要关注学生的学习过程,特别是对学生思维过程的评价给予了相当多的关注。介绍一种在国外有着深入扎实的理论研究与实践基础、可运用于学生思维评价的质性评价方法——SOLO分类评价法,并探讨这种方法的理论基础、基本观点和评定程序等问题。     

范畴化理论的演进

范畴化是语言学界,乃至哲学界和心理学界一直关注和研究的问题。范畴化理论的不断更新也对语言研究的范式产生了诸多影响。国外的范畴化理论较多,而国内相关研究较少;让更多语言研究者了解各种范畴化理论,并为汉语研究服务,这是本文翻译的初衷。总的说来,范畴化研究经历了传统观点、传统观点批判、梯度结构批判和范畴理论等4个阶段。随着认知科学和语言学的发展,以事件为基础的新范畴化阶段已经出现。文章逐一介绍了不同的范畴化理论的核心观点、存在的问题以及对其批判,并对后续研究进行了展望。     

学术英语写作研究述评

近年来,国内和国外的学术英语写作研究发展迅速,国外的研究面主要表现在界定重要概念,创建新的并修正分析旧框架;考察的对象范围趋向完整;研究视角从宏观到微观。相比之下,国内的研究多数注重关注学术文本特征,缺少关注写作者的认知过程。本文研究该领域当前面临研究范式的接口问题、如何运用理论阐释数据的问题及国内缺乏人本研究和跨学科创新研究的问题。     

理论、实践与研究方法:分布式教育领导的发展困境

分布式领导作为一种发展中的教育领导理念一直颇受关注,但现阶段其正遭遇理论、实践和研究方法上的诸多困境.理论上的困境表现为理论源流过于庞杂、术语泛滥、概念不统一,以及内部观点彼此冲突;实践中忽视了组织生活和管理中的一些重要因素,如组织中的权力、组织的边界和环境、组织的伦理以及领导者的报酬和问责;在研究方法上,单一的逻辑实证主义范式已经难以满足分布式领导的情境化认知的需要,研究需要转向关于领导实践和话语的人类学研究及多元化的研究.     

国内外教育技术领域研究的比较与反思——以近10年190篇高被引论文为例

文章以2009～2018年发表在CSSCI、SSCI期刊被引频次超过200次的190篇高被引论文为例,从研究对象、研究主题、研究范式、研究方法、合作研究等五个维度对比分析了国内外教育技术领域研究的差异,结果表明:国内外教育技术领域关于研究对象的说法各异,尚不存在明确的定论;在研究主题方面,国内重点关注教学设计与绩效技术,国外则以技术应用为主;在研究范式方面,国内重思辨轻实证,国外则重实证轻思辨;在研究方法方面,国内多采用思辨研究方法,国外则多采用量化研究方法;在合作研究方面,国内学者开展多人合作研究的力度远不及国外。此外,文章还对国内外教育技术领域的研究现状进行了反思,并得出了相应的启示,可为国内教育技术的发展提供有益借鉴。     

《教育实践与研究》幼教版(C版)投稿须知

一、对稿件的基本要求1.文章应关注幼儿教育领域的重大理论问题和实践问题,能够反映幼儿教育研究与改革成果,视野开阔、研究规范、观点正确、论证充分、逻辑合理、数据真实、内容完整、表述清晰,具有较高的创新性与学术价值。2.本刊对来稿原则上不限制选题,但会优先考虑以下重要选题:有关幼儿教育事业发展的政策与法律研究;幼儿教育管理与体制改革研究;幼儿教师专业发展与评价研究;幼儿教育改革过程与效果研究;国外幼儿教育信息研究;公办园发展研究;民办园发展研究;幼儿教育学科基本概念与范式研究;幼儿园教育的五大领     

当代人格研究范式的新进展

20世纪90年代以来，人格心理学在理论研究与实际应用等方面都取得了令人瞩目的突破。人格研究范式出现了许多新的进展：生物学研究范式关注遗传和进化的作用以及生物学在人格发展中的贡献；文化研究范式以多元文化观的视角探讨了文化与人格的关系；特质范式重视大五模型在不同领域内的应用及其未来发展；社会认知范式强调影响个体行为的认知、动机和目标变量，完善了以社会认知观点为基础的自我理论。     

基于SCP理论范式的鞍山市足球产业组织构建

以产业经济学SCP理论范式为研究视角,运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法对鞍山市足球产业组织构建进行了研究.结果表明:鞍山市足球产业组织还不健全,在市场结构、市场行为和市场绩效方面存在一定的问题.构建鞍山市足球产业组织要完善垄断竞争型的足球产业市场结构,激活足球产业的市场行为和提高足球产业的市场绩效.     

复杂性理论与教育研究范式的新取向

复杂性理论是在传统经典科学范式局限性日益暴露的过程中逐步兴起的,复杂性理论强调非线性、混沌:无序性与自组织以及元观点,这为教育研究范式的转换开辟了一条新路径.复杂性理论使我们能够以一种全新的视角来重新审视教育.鼓励开放的、多元的教育研究思路;重视教育过程中的偶发事件与个案研究,强调教育研究过程中的反思性研究等.这为教育研究的创新提供了一个可能的生长点.     

大学教师教学成长之涵义——国外研究及其启示

教学是大学教师的重要学术工作。国外学者认为,大学教学应由教学范式变为求知范式,由教师中心的教学变为学生中心的教学,教师教学成长就是他们从关注自己、关注教学内容、关注教学方法或策略上升为关注学生、关注促进学生学的教学方法或策略以及关注学生的学习进步与成长。据此,我们应该研究大学教师的教学成长,树立正确的大学教学观,正确理解并成功实现大学教师的教学成长。     

我国教育政策研究路径的深化民族志方法的借鉴与运用

加强民族志方法论的运用,是我国教育政策研究进一步深化的基本路径之一.近年来,随着西方政策科学理论不断发展,以及在多学科视域融合的影响下,我国教育政策研究在方法论上也呈现多种视角.本文主要分析了国外将民族志方法论运用于教育政策研究的新近成果,明确指出借鉴此研究路径,其突出贡献在于:关注实然教育过程,这是教育政策研究的基础;关注微观层面的目标群体利益,符合我国“关注民生,以人为本”的执政背景和理念;走向实践,基于扎实的田野工作构建本土化理论     

当代中国马克思主义哲学的研究范式

马克思主义研究的根本目的是对如今我们生活中的现实问题进行关注,但是如何关注现实和如何使马克思主义哲学在我们所生活的时代出场是现如今马克思研究学术界中所面临的一个重点问题。通过研究发现,对话是一种非常好的研究范式,通过对话,能够使马克思主义哲学和当代、国外马克思主义理论,以及中国现实之间产生对话。这种方式能够很好地对马克思主义哲学进行研究,因此在上个世纪80年代之后,对话范式已经成为了一种对马克思主义进行研究的方法。同时,对话范式的发展,对马克思主义也在我国的中国化及当代化建设过程中发挥了很好的推动作用。     

从课程开发走向课程理解谈课程范式的转换

以"泰勒原理"为代表的"课程开发范式"探究的是普适性的教育规律.20世纪70年代以来,课程范式发生了重大转换,开始走向课程理解.以科学化的目标模式选择和组织课程的"课程开发范式"的主导地位受到了对课程多元化理解的冲击,把课程作为一种多元"文本"来理解的课程研究范式越来越受到人们的关注.为此,我国的基础教育课程改革必须树立多元的、动态的课程观;必须建立崭新的整合课程范式;必须关注学生的发展、促进学习方式的变革,引导学生形成正确的人生观和价值观.     

教育范式转换与教师教学发展中心的职能超越——基于中美高校的比较研究

伴随教育范式由“传授范式”向“学习范式”这一转变趋势，人们开始重新认识教师发展的内涵与本科教学的本质。在“学习范式”下，作为促进教师专业发展、提升本科教学质量的支持性组织，教师教学发展中心面临诸多挑战。从中美高校比较的视角来看，两者在实现由关注“教”到关注“学”这一组织转型及职能超越方面，存在着显著差异。教育范式转换背景下，我国高校教师教学发展中心需要关注学习效果与质量，创设学习型组织；转变组织角色与属性，构建师生学习共同体；重视教与学的双向关照，支撑教学改革发展。     

国外跨文化交际研究：范式、方法与启示

跨文化交际研究在我国日益成为一门显学,相关研究成果丰硕,但多数研究缺乏科学研究范式与方法的应用,而且关于研究范式与方法本身的探讨极少。文章首先综述国外跨文化交际研究的主要范式与方法。主要研究范式有：实证主义范式、释义主义范式和批判性范式。其后,从定义、特点、研究议题、数据收集和分析方法等方面讨论了三种范式下的六种具体研究方法。在此基础上,对近四十年来我国跨文化交际研究范式与方法的现状与问题进行反思,并提出了改进建议,认为国外主要范式与方法的引入与内化,对我国跨文化交际研究的科学化与全球本土化具有重要启示。     

对话范式:中国当代马克思主义研究的重要方法

马克思主义研究的根本目标是关注现实问题,然而如何关注现实与如何使马克思主义哲学真正地在我们的时代“出场”,这是当代学界研究中面临的一个根本问题和焦点.“对话”无疑是一种很好的研究范式,使马克思哲学与当代对话、与国外马克思主义理论对话、与中国现实对话.20世纪80年代以后,对话范式作为国内学界的一种主要研究方法,对马克思主义中国化和当代化,无疑具有很好的推动作用.     

产业组织理论的新发展——兼评吉恩·泰勒尔的《产业组织理论》

本文认为：产业组织理论作为一个相对独立的研究领域,发端于微观经济学的厂商理论,在７０年代之前处于案例研究和经验研究的阶段,在许多情况下,该理论更多的是充当解释统计结果或支持价值判断的一种方法;从７０年代开始,理论模型取代统计分析在产业组织理论中占据了主导地位,特别是博弈论和信息经济学的发展,使产业组织理论的研究发生了革命性的变化,打破了产业经济学领域长期居统治地位的结构—行为—绩效范式＂的单方向关系;到８０年代后期,产业经济学家认识到理论研究与经验研究之间的不平衡,包括计量经济学分析、案例研究和实验经济学在内的新一轮经验研究开始出现;吉恩·泰勒尔的产业组织理论一书,成功地将产业组织的讨论放在博弈论和信息经济学的分析框架内,把产业经济学领域的最新研究成果与传统理论融为一体,并以其文字叙述和数学推导的完美结合,成为西方大学最具权威性的经典教科书。     

高校组织转型:研究进展与分析框架

高校组织转型是高等教育管理研究的前沿性命题。我国高校组织转型研究大致经历了三个阶段。组织转型过程中的影响因素、技术路径、具体要素及目标愿景四个方面,构成了高校组织转型研究的分析框架。为深化高校组织转型研究,需扎根中国高等教育实践,探索本土理论;关注多元高等教育机构,拓宽研究对象;借鉴组织分析研究范式,完善内容体系。