以独轮车运动为特色带动学校的发展

2002年7月24日至8月2日,第十一届世界独轮车锦标赛在美国西雅图隆重举行。12名中国青少年顽强拼搏,共夺金牌24枚,银牌24枚、铜牌9枚的辉煌战绩,为祖国争了光。这12名驰聘世界独轮车赛场的中国骄子都是北京市怀柔区庙城镇中心小学的独轮车队队员。校园兴起“独轮车”热针对我校多年来学生体育活动单调,多数学生无体育锻炼兴趣,在一定程度上制约了学生的全面发展这一实际,如何丰富学生每天一小时的体育锻炼内容,促进学生全面健康发展,一直是我思考的问题。1993年8月,“国际独轮车长城行”暨首届中国青少年独轮车大赛在怀柔区慕田峪长城举行。…     

夯实服务理念 实现全面育人

我校后勤工作紧紧围绕学校教育教学工作,强化服务意识,完善保障工作,力求使各项工作做到实处、落实到实处。经过多年的努力,探索出一条具有校本特色的后勤工作管理之路,提高了服务水平和服务质量,达到了校长放心、学生舒心、教师安心的满意效果。     

三门球运动进校园的探索

鲜明的实用性、益智性和较强的观赏性,为三门球运动进校园创造了良好的条件。三门球简单易学,有助于提升学生的自信心与自尊感;讲求配合,有助于培养学生的合作力与应变力。学校从开发校本课程、创建特色社团和打造主题嘉年华三个方面,展开三门球运动进校园的探索。     

走创新之路——谈数学课程改革实施中课堂教学的特色

新一轮课程改革已进入较大范围的实验阶段,它为我国义务教育由“填鸭”式的应试教育转变为素质教育构建了良好的平台。课程改革的核心是在有效教学与有意义学习的对立统一基础上,通过师生共建合作交流与对话互动的课堂教学大平台,达到教与学的统一。新课程标准下,教师应如何进行课堂教学?应怎样提高新课程下自身的教学能力?这些都是众多教师所关注的问题。笔者认为要上好新教材,数学课堂教学应体现以下五个特色。一、课堂教学中要体现数学知识的多元化特色现代社会中,人们的知识来源于社会生活实践和学校学习,我们通常把源于社会生活的知识…     

“以武育人”推动体育特色校高品质发展

中华优秀传统文化教育是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。如何更好地发挥学校教育的主阵地作用,有效开展中华优秀传统文化教育,是当下中小学办学实践中的重要关注点。重庆市南华中学秉持“以文化人,以武树人”的育人理念,依托全国首批“武术之乡”的区域优势,开发传统武术校本课程,打造重庆市高中体育课程创新基地,探索传统文化进校园、进课程、进课堂的有效机制,开拓了一条“以武强校”的学校内涵发展之路。     

育人为本 德育为先 全面加强学校德育工作

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。其中明确要求，学校教育必须坚持育人为本、德育为先的方针，要把德育工作摆在学校工作的重要位置，     

以人为本 以师立校 特色强校 全面育人——辽宁省沈阳市皇姑区岐山路第二小学简介

辽宁省沈阳市皇姑区岐山路第二小学始建于1950年,坐落于繁华美丽的长江街畔,是一所历史悠久而又澎湃着激情与活力的双语特色学校。     

扬特色教育之帆 走全面育人之路——沈阳市南京一校素质教育成功之路

在这里,教师不再单纯地传授书本知识,他们是学生活动的指导者和帮助者,学生也不再被动地接受知识,他们主动选择感兴趣的知识,并在实践中学会学习……这就是拥有65年风雨历程,积淀了丰厚的历史与文化的一所名师、名生辈出的品牌学校——沈阳市和平区南京一校。今天就让我们走进这所学校,去探寻学校素质教育办学之路上的点点滴滴。     

以棋益智 以棋育人 特色兴校——中国象棋为特色的校园文化构建

本文试从中国象棋特色课程的确立与教学活动来讨论学校特色的创建,学校特色文化的培育过程,学校特色的未来发展取向。以期为该领域的研究提供有价值的借鉴。     

教学民主化 育人信息化——谈谈我对办学特色的新构想

有专家指出:当一所学校,一位校长真正拥有自己的教育理念,就是一所独具特色的学校的成功启动。 作为省级示范学校和湖北省名校的湖北省武昌水果湖第一小学,在新世纪里理应有自己的新特色。作为示范学校和名校的校长,首要的任务就是要与时俱进地确立办学思想,构建并带领全校师生实现新特色。     

小学体育花样跳绳特色课程实施现状调查——以临汾市S小学为例

花样跳绳作为一项新兴、时尚、健康的体育项目,被多数学校纳入到体育教学中,形成了花样跳绳特色课程。本研究以临汾市S小学体育花样跳绳特色课程为例,从课程设置、开展的物质环境、教师授课方式等方面调查花样跳绳特色课程的开展情况,发现了缺乏教学教材、教学内容受限、课程设置不合理、学生学习环境存在安全隐患等问题,并提出了积极开发或选择教材、加强教师队伍建设、创新教学方法等建议。     

探析新形势下高校全面育人模式的构建——以河北北方学院第二课堂为例

河北北方学院共青团组织以第二课堂活动为平台,充分发挥大学生组织的育人功效,利用形式多样的宣传、实践,加强了学生思想道德修养、专业技能的培养,拓宽高校素质教育途径的同时,实现了学生全面发展与服务社会的统一,为新形势下高校全面育人模式与和谐校园的构建进行了有益的尝试。     

坚持全面育人 培养特色人才—江苏省启东中学培养特色人才的五项实践

90年代以来,江苏省启东中学在全面贯彻党的教育方针,大面积提高教育质量的前提下,坚持因材施教,积极开展竞赛辅导,培养了一大批各具特长的学生.     

全面育人、办出特色的沧州市南大港管理区第二完全小学

河北省沧州市南大港管理区第二完全小学创建于1980年,是沧州市标准化小学。校园占地面积18664平方米,建筑面积2452平方米。学校有12个教学班,学生550人,教职工34人,其中,专科以上学历30人,小学高级教师19人。     

以德立校、全面育人——珠江道小学德育工作剪影

天津市河西区珠江道小学以“以德立校、全面育人”为德育工作思路,夯实德育工作基础,形成了以“礼、德”为核心的校园文化。 学校以“构建阳光德育体系、培养学生阳光性格、打造教师阳光素养、完善阳光文化特色”为原则,坚持以养成教育为主线,以传统美德教育为重点,以读书活动为载体。