镶嵌在“画”中的语文课——《小镇的早晨》教学设计与评析

《小镇的早晨》是一篇质兼美的写景散。课抓住小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”三个方面的特点写出了它的美丽。章词如珠、语如诗、景如画、情亦真，字里行间跳跃着“美”的音符．绽放着“情”的花朵，真是中有“画”，“画”中有情，是一篇加强审美教学和情感熏陶的好教材。为此。我以“美”为核心，以“画”为线索组织教学，让学生在感受美、欣赏美、创造美的过程中，受到情感熏陶．获得思想启迪。享受审美乐趣．提高语素养。     

“画”活语文课

《语文课程标准》提出：要努力建设开放而有活力的语文课程,注重跨学科的学习,要使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,获得现代社会需要的语文实践能力。在新课标的指引下,低年级的语文课堂引入了其他学科的源头活水,拓宽了语文学习的渠道,唱唱、跳跳、猜猜、画画等形式不断出现,原本沉闷机械的课堂变得活泼生动。在低年级语文教学中,我发现画画在语文课堂上的运用越来越频繁,所起到的效果也很明显。     

镶嵌在“画”中的语文课——苏教版《小镇的早晨》教学设想及评析

教学理念《小镇的早晨》是一篇文质兼美的写景散文。课文抓住小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”三个方面的特点写出了它的美丽。文章词如玑、语如诗、景如画,字里行间跳跃着“美”的音符,绽放着“情”的花朵,真是文中有“画”,“画”中有情,是一篇加强审美教学和情感熏陶     

让语文课锦上添“画”

语文是最富有人性美和画面美的学科,如何发掘语文美感,教出课文的情感,让语文课妙趣横生,我尝试让绘画走进语文课。绘画作为教学的一种辅助手段,它弥补了语言的不足,它用自己特有的形式丰富了文本的内容,活跃课堂气氛,开拓学生思维,提高学生的学习兴趣。本文就绘画在语文课的运用从四个方面进行了阐述。     

“语文课标”应该画个清晰的“圈”

拉瑞·劳丹说过:“理论的功能是消除含混性,化无规律为有规律以及标明事物是可以理解的和可以预测的.”①“语文课程标准”(以下简称“课标”)作为规定语文课程的性质、目标、实施建议、评价标准等重要内容的纲领性、指导性理论文件,更应该如此.     

“镶嵌”手法在联语中的运用

本文着重论析了联语中运用镶嵌手法的各种形式 ,论述了镶嵌法用于联语中有其独特的修辞功能 ,并指出联语中运用此法应注意的事项。     

生活中的“语文课”

今天下午并没有语文课,只有一节普通的班会。主题是讨论后天春游的有关事项。孩子们并不知道班会的内容。 伴随着铃声,我兴冲冲地走进教室,满面春风地对孩子们说:“同学们,告诉你们一个好消息！后天,我们学校要到植物园去春游……” 话音未     

语文课中“以画促学”教改尝试

简笔画 ,是教师应具备的一项基本功。它简便易画 ,直观传神。教学中恰当地运用简笔画 ,能激发学生的学习兴趣 ,集中学生的学习精力 ,能加深学生对知识的理解和记忆。一、解剖说明文 ,边讲边画 ,培养学生的观察力观察是认识事物和描绘对象的主要途径 ,学生只有在观察和认识对象的基础上 ,才能正确地表现对象。由于书上的彩图、插图都是静态的 ,而且较小 ,不便于指导观察 ,学生观察起来也往往不细致、不深入。运用简笔画 ,可将静态的画面解剖开来 ,化静为动 ,层层展示 ,巧妙地引导学生运用正确的方法进行观察 ,借以培养学生敏锐的观察力。具体…     

如何画好语文课外延展这个“圆”

要学好语文,仅靠课堂教学是远远不够的,还需要进行课外延展。人们常说“语文的外延即生活”,也就是说要通过课外延展从生活中获得学习资源。生活的领域无限宽广,而学生的时间和精力却相对有限,在这种情况下,如果只一味强调语文教学的课外延展,往往显得散漫而缺少章法。这不但冲淡了学习目标,而且还增加了学生的学习负担,效果自然不尽如人意。     

“画”在数学中的妙用

要想让学生学好数学,除了让他们喜欢数学外,还可以打破常规,引导学生把数学与其他学科有机结合起来,将一些枯燥的数学问题变得简单明了。在教学实践中,我发现其中最有效的方法是“画数学”。“画数学”是学生在学习数学的过程中,用简单的图形把题目的意思表示出来,或者学生把自己的思维过程用“画画”的方法表达出来的一种学习方法。它能帮助学生很好地把生活经验“数学化”,使学生能用数学的眼光去观察生活中的一些现象,能解决生活中一些简单的问题。“画数学”这种学习方法不仅直观形象,而且在教学中使用方便,弥补了数学学具的一些缺点,非常适合低段数学教学。学生能从“画数学”中体会到数学学习的乐趣,并且有意识地利用“画”来解决问题;学生在“画数学”的过程中体会到了数学的价值,欣赏到了数学的美……我认为在教学中“画数学”主要体现在以下几方面：     

“叶镶嵌”

语文课上,我们学习了叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎的形状和特点。当我读到叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿     

“创新”导入法在语文课中的体现

初中语文新课标和新教材的启用，给语文教学注入了一股新鲜血液和勃勃生机。对于每一个教师而言，这既是难得的机遇，也是严峻的挑战。现在摆在我们广大教师面前的一个十分现实的问题是。新课程在改变学生学习方式的同时应首先要求教师改变教学方式。     

谈语文课中的“导”

素质教育课堂教学强调以学生为主体,教师为主导,其重点突出一个“导”字。只有在“导”字上狠下功夫,才能取得好的成绩。本文仅谈谈在语文教学的“导”中值得注意的几个问题。 一、要明确“导”的目标 在语文课中,“导”的目标有两个; 教材目标。教师要明确某篇课文解决什么,如学习哪些知识,进行哪方面的思想教育,培养哪种能力等;又怎样引导学生去实现这个目标。整个过程要做到有的施“导”,切忌漫无中心或多中心的题海训练。 学生目标。同一个班,学生群体有优秀生、中等生、后进生的差异,因而在“导”中对这三类学生的目标要求…     

语文课中的“心灵对话”

随着新一轮课程改革的不断深入,新课程所倡导的先进教育理念,尤其是"语文教学实践应在师生积极的‘心灵对话’过程中进行"的教学理念日渐在广大教师中形成共识,并在课堂教学中自觉地践行,产生了积极的教学效能。一、融洽课堂——搭"心灵对话"之台新课程理念要求教师要转变"权     

“同伴互助”在语文课改中的作用

语文新课程,就像一缕春风,给教育带来了春天,芳草青青,花红柳绿,语文教师也同样感到清新空气的扑面而来．新课程在为语文教师开创新天地的同时,也给语文教师出了一道难题：在不增加学生课业负担的情况下,如何处理“涨胖”后的语文教材．在这种情况下,“同伴互助”不失为是一种较为理想的行之有效的方法。     

语文课中的“情”与“趣”

语文课旨在启迪学生学习语文的心智.如果说高中语文是一个神秘的空间,这空间里面的宝藏被一道门锁着,学生虽然发现了这个空间但却只能在门外徘徊.所以要帮助学生打开门锁,应当教给他们钥匙.这就是语文课中的“情”与“趣”.     

泰国甲米：镶嵌在安达曼海中的“绿宝石”

<正>泰国南部的甲米府,紧邻安达曼海,气候温润,绿树常青。周围的几十个大小岛屿如一颗颗晶莹的绿宝石镶嵌在清澈湛蓝的大海中,个个风光旖旎,景色宜人,因此甲米也有“安达曼海绿宝石”“美丽的世外桃源”之美誉。风靡全球的电影《海滩》和《瑞士家庭鲁宾逊》都是在那里取景拍摄的,那些经过海浪千万年冲刷后沉积下来的“贝冢”无声地证明了这里很早便成了人类青睐的宜居之地。     

语文课中的“直播栏目”设计

研究表明 ,学生在有兴趣、身心处于最佳状态、当教学内容能够用多种形式呈现时 ,最能发挥其主体作用。仿拟时下经典的电视栏目 ,迁移到语文课上来 ,在适时适地适宜的条件下 ,开设语文课中的“直播现场” ,形成语文课中的特色“板块” ,从而促进学生主动参与、互动合作、积极探索、顺利完成预先设定的教学目标。一、《开心词典》———语文课上的“脱口秀”《开心词典》是一个极富创意、极有人缘的栏目。在语文课中教师结合适当的教材篇目 ,创设相似的情景 ,从而有利于学生积极思考、主动探究 ,加深情感体验 ,以求更好的完成预先设定的教学目…