对热闹的语文课堂的冷思考

一位老师上《海底世界》一课,课前做了大量的准备,制作了多媒体课件,也请学生在课外搜集了一些海洋动植物的资料。上课时,用多媒体播放了蜜蜂的嗡嗡声,小鸟的啾啾声,小狗的汪汪声,展示了海参、乌贼、章鱼等海洋动物的画面;课堂上还让学生介绍他们搜集的海洋动物的资料。最后还告诉大家,要了解更多的海洋里有趣的动植物,可以到网上去查找。一堂课学生学得很有趣,也很活跃。教师的教学手段、学生的学习方式也挺丰富。但是听完这堂课,我总觉得多少有一些缺憾。新课程标准的推行,广大教师积极开展课堂教学的改革,语文课堂出现了活力和生机。这样活跃、热闹的课例为数不少,但这活跃、热闹的背后是否隐伏着一些问题?经过一番冷静的思考,下面我就三个方面的问题发表一些看法。     

搜集资料类习作的编排意图、教学策略和写作方法

除了写实类、想象类以及应用类习作外,统编语文教材在3～6年级还编排了搜集资料类习作。这是一种新的写作形式,对教师的教和学生的学都提出了新的要求。教师要明确教材编排搜集资料类习作的意图,发掘搜集资料的多样化渠道,运用策略引导学生掌握搜集资料类习作的方法,助力学生表达能力的提高。     

语文课堂的调味料——语文活动式教学初探

<正>调味料一:查——培养搜集、整理资料的能力查资料可以培养学生的搜集、整理资料的能力。大多数课文在上课前或上课后都可以要求学生查相关联的资料。查资料不仅可以了解作家、作品,还可以积累相关的知识。这样可以克服课堂的局限性,让学生养成自主学习,自己探究的好习惯。案例:学习《丑小鸭》一课前,我布置学生课外查找     

让搜集资料成为一种有效的学习形式

新课标要求学生“初步具备搜集和处理信息的能力”,因为搜集资料能有效地促进学生语文能力和语文素养的提高。但在实际教学中,学生收集的资料内容单一、质量差,甚至有些学生还不曾参与,搜集资料已成为一种走过场的形式。因此,教师应精心组织,巧妙引导,让搜集资料变得更有实效,真正体现出它的价值。     

让搜集资料成为一种有效的学习形式

新课标要求学生"初步具备搜集和处理信息的能力",因为搜集资料能有效地促进学生语文能力和语文素养的提高.但在实际教学中,学生收集的资料内容单一、质量差,甚至有些学生还不曾参与,搜集资料已成为一种走过场的形式.因此,教师应精心组织,巧妙引导,让搜集资料变得更有实效,真正体现出它的价值.     

《为动物设计名片》教学案例及反思

教材说明 本课为苏教版第五册习作5之内容。 教学目标 1．了解动物趣闻。初步培养学生搜集、整理资料的能力。 2．介绍动物的外形特征和生活习性，表达要正确、清楚。 3．能在搜集资料的基础上创新求异．设计出与众不同有趣味的动物名片，培养学生的创新实践能力。     

展现语文教学的亮丽风景

在新一轮的课程改革中,我们都比较重视培养学生搜集资料与处理资料的能力．所以基本上每上新课之前或上完新课之后,都会要求学生搜集与课文内容相关的资料,一是便于学生更好地、更准确地理解课文内容．二是为了拓展、延伸有关课文的内容。     

浅谈如何处理学生搜集的资料

教师让学生搜集与课文有关的资料,但在课堂上,学生搜集的资料无法充分展示,用完后"无家可归。"教师要引导学生让资料搜集的过程有所展示;采用多种方式展示、评价;对资料进行多次加工利用。     

浅谈语文学科工具性与人文性的统一——口语交际课教学实践的感悟

<正>《有趣的动物、植物》是二年级的一节口语交际课,教师建议学生课前搜集资料,选择自己最感兴趣的一种动物或植物,并在课堂上创设多种情境,由浅入深,深入浅出地使学生在情景中利用自己已有的知识产生交流动机,在交流中提高学生的口语表达能力,努力在口语交际课堂实践中不断提升课堂教学的语文味,体现人文性与工具性的统一。一、引出话源,打开话匣,使学生想说语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学     

“百年之争”的续曲

在进行《哺乳动物》一课教学时,我像以往一样,请学生在课前搜集有关信息资料,在这堂课上却收到了意想不到的效果。上课这天,学生带来了大量的各种各样的有关哺乳动物的资料。探究活动一开始很顺利,学生在原有认识的基础上进行假设,然后通过观察研究几种常见的哺乳动物验证假设,接着是深入研究,即通过观察研究几种不常见的哺乳动物或其它动物进一步验证假设。学生按着我预期的步骤逐步将研究活动深化。学生展示实验报告单,讲解深入研究的结果与证     

语文教学中如何培养学生搜集、处理信息的能力

一、直击现状——学生搜集、处理信息能力堪忧1.学生对搜集资料缺乏足够的兴趣。很多学生是为了应付老师的检查,从一些教辅书上摘录一些,或者互相借用一些。2.对家长的依赖心理太严重。一个班级(这里仅指高年级)里,真正愿意自己积极动手搜集资料的学生少得很。我们经常看到很多家长为了子女上网下载、去图书室、请教同事……想尽办法为孩子搜集资料。     

一次研究性学习的尝试

笔者在施教人教版小学四年级语文《太阳》一文后,设计了这样一个练习:请学生从感兴趣的社会、自然及生活中选取一个研究专题,如水、植物、动物、环境等方面,搜集有关资料,学习《太阳》一文的表达方法,写一篇习作。     

给动物设计各片

教学目标和要求： 1．让学生通过观察和搜集资料了解动物特点,学会用第一人称写一段话介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻,培养学生收集与处理信息的能力。     

趣谈·乐写——“我喜爱的一种动物”作文教学设计

【教学目标】1.能抓住重点,学会具体描述动物生活习性的写法。2.培养学生留意观察事物和积累材料的习惯,努力提高学生的想像力、语言表达能力和评价水平。【课前准备】教师:教学光盘、软盘、电子琴、条幅学生:搜集有关动物的小常识、小秘密以及相关的优秀作文片断。【引导过程】一、搜集资料,交流说。1.学生搜集信息,教师指导选择。谈话导入:同学们,动物是人类最亲近的朋友,像威风凛凛的狮子、老虎,活泼机灵的猴子、松鼠,憨态可掬的大象、熊猫等等。你最想和谁交朋友呢?为什么?(指名说。激励性评价。)【此环节的设计颇具情感性,亲切可感,激…     

应重视中学历史教学中的细节问题

今天,一节好的历史课还需要教师在细节方面多下工夫,要让学生理解历史与当代的关系、注重教师的亲身体验、搜集的原始资料在课堂上恰当的运用、帮助学生学会用“历史的真实面貌”来观照文艺作品。     

走出课外资料搜集和交流的泥潭

<正>《语文课程标准》(2011年版)提出要让学生"初步具备搜集和处理信息的能力"。培养学生具有搜集、处理、交流信息的能力,是基于学生终生发展的需求。为了落实这一目标,我们越来越重视加强学生课外阅读资料的搜集,并积极地将课外资料性资源引入课堂教学中,以深化学生对课堂学习内容的理解。然而我们发现,由于缺乏必要的指导、认真的倾听、及时的评价等原因,学生在进行资料的搜集和交流的过程中存在着一些误区。一、缺乏深化的任务式搜集和交流教师让学生展示交流课前搜集的资料,耗时耗精力,效果甚微,语文课变成了资料交流课。如《介绍一个     

地球自转的证明

在学习地球的运动一节时 ,高一新教材中只提到一种证明地球自转的方法傅科摆。其实 ,证明地球自转的方法有许多种 ,我在处理这节教材时并未在课堂上提及其它方法 ,而是让学生动手搜集资料 ,是不是还有其它更好的方法。我给学生一周的时间作准备 ,结果学生找到的方法还真不少 ,有的还具有一定的创造性。以下是学生搜集来的一些方法 :一、重力加速度法地球在时刻不停地自转 ,由于惯性离心力的作用 ,地面的重力加速度必然是赤道最小、两极最大 ;地球不可能是正球体 ,而必然是赤道略鼓、两极略扁的旋转椭球体。重力测量和弧度测量的结果 ,证实了…     

略谈网络对小学生语文学习的负面影响与对策

<正>一、背景《语文课程标准》指出:"培养学生良好的学习习惯,既有利于学生当前的学习,更有利于他们的持续发展。"因此,教师应该把学生良好学习习惯的培养放在重要位置。这学期我教六年级,其中要培养的学生良好习惯之一是"勤于搜集资料"。为了培养学生养成"勤于搜集资料"这个良好的习惯,我告诉学生搜集资料的好处,激发学生搜集资料的兴趣;教给学生搜集资料的方法和途径,让学生掌握搜集资料的方法。     

科学资料“小超市”

科学课已经上了有一年多了，最让我满意的是我们每个班级都建立了科学资料“小超市”，并且这个“小超市”的储藏量越来越大。搜集、整理信息是科学探究的主要内容之一。课程标准提出：要让学生学会查阅书刊和其他信息资源，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。的确，搜集、整理信息是学生学会自主学习，拓展知识，进行判断推理和论证的必不可少的学习过程和方式。为了落实这一要求，我设计并印制了许多资料卡片，让学生把随时搜集到的资料记录整理在卡片上，然后分类放在班级的资料箱里，学生随时可到资料箱里查阅自己需要的资料。     

五年级习作指导

〖例文引路〗二十一世纪是信息技术时代,学会查找、运用资料是现代人必须掌握的一项重要技能。本次习作要求我们以《扬子鳄》为题,学会搜集、运用资料进行写作。搜集资料的途径很多:可以从书报上搜集,可以从互联网上下载,可以去请教老师或其他人,有条件的还可以去相关的陈列馆、研究所等部门参观,采访。在搜集资料前,建议同学们不妨先列一个提纲,这样面对纷纭的资料,你就能有目标地快速找到自己所需要的信息。找好了资料,等于建房有了材料,但建一座好房,还得有一个较好的图纸。写作之前,要合理安排写作顺序,先写什么,再写什么,最后写什么,这…