省编小学思想品德课教材的一些特点

我省新编了一套小学思想品德课教材,从今年秋季起在全省各小学使用。 这套教材,一至三年级共六册,为教师用书。每课包括“教学要求”、“教学要点”、“教学建议”、“有关资料”等四部分。“有关资料”是根据教学要求、教学要点编写的若干小故事和资料性短文。四、五年级共四册,为学生用书。每个课题之下,编有一些情节较完整的真实故事和内容较翔实的资料,学生可以独立阅读。另外,为四、五年级任课教师编写了教学参考书,逐课列举了应让学生掌握的一些基本常识,阐述了应让学生理解的某些思想观点,并提出了一些有关教学方法的建议。     

用好思想品德课教材的插图

为适应儿童的年龄特点,方便儿童学习理解知识,使儿童在愉悦的学习中受到教育,小学思想品德教材根据课文内容,编排了许多形象、直观的插图。怎样用好插图,我有以下几方面的体会。一、借助插图,激趣明理在思想品德课教学中教师在讲解、说理的基础上,应联系教材内容和插图,激发学生的学习兴趣。如第八册《身要健,须锻炼》一课,介绍毛泽东青少年时代经常登山和游戏,并坚持冷水浴、日光浴和风浴锻炼的事例。通过讲解,学生明白了,正是由于毛泽东从小注意体育锻炼,打下了良好的身体基础,才使他以后能以强健的体魄和充沛的精力投入到革命和建设事业…     

用好思想品德课教材的体会

对标题的灵活运用与处理。标题往往是一篇课文的"主脉络"。教学中,教师可以通过标题的引导,理清线条,让学生知道这框题内容主要探讨的主题是什么。思想品德教材中有的标题比较抽象,往往需要学生理解了课文内容后,才能理解标题的用意。     

用校本教材激活思想品德课

课改后，思想品德课教材内容和编排有了很大改进，新的教科书中以案例和图画为主，辅以极少数的文字，留出了大量的空白，为学生表达思想和感情，进行创造活动提供了方便。因此，在教学中需要加入较多新的资源来“激活”教材，使之与学生建立一种连接，校本教材就是这样的新的教学资源。     

怎样编写好小学思想品德课教材

为了编写小学思想品德课教材,学习、总结各省、市在编写教材和使用教材方面的经验,我们除了对他们的教材进行比较认真地学习和研究外,从1984年9月7日至10月30日,先后用了四十多天的时间到山西、河南、上海三省、市进行了调查。在调查中,我们召开了28次教材编写组、教研员、教师、少先队辅导员、家长、小学生等各种类型座谈会,到会者达273人。还到20所小学听了30节1—6年级思想品德课,看了两个展览(山西永济县卿头小学少年宫和南湖小学儿童画),参加了一次少先队活动和升旗仪式,听了一次晨会课,看了一次农村小学一年级儿童绘画表演。通过以上这些活动,广泛地听取了大家对教材的编写意见,从内容到形式,从课本、教学参考书到教学挂图、音响设施,以及小学生的思想品德状况,听到了许多宝贵的意见,从中得到不少启示。     

用好思想品德课教材 强化“两史一情”教育

在进行“两史一情”教育中,思想品德课如何发挥主渠道作用,这是需要认真研讨的。本着用好教材的精神,充分挖掘教材中“两史一情”教育因素,掌握由感性到理性,由浅入深的原则,我们进行了积极的探索。一、紧扣教材强化渗透思想品德课课本中,有很多课文比较鲜明、集中地体现“两史一情”教育内容。对这些课文,我们采     

区编思想品德课教材的特点与使用

区编思想品德课教材的特点与使用桂林赵邕寿广西壮族自治区自编的义务教育思想品德课教材已开始使用，如何准确把握新教材、使用新教材，我想就第一册教材谈点粗浅的看法。一、了解新教材新教材依据九年义务教育小学思想品德课教学大纲对低年级学生的最基本要求和初入学儿...     

用好热点材料教好思想品德课

在新世纪的背景下,有的思想品德教师依然沿用旧的教学方式,使得思想品德课成为学生最容易打瞌睡的课,对教师的教学提出了质疑."两耳不闻窗下事,一心只读圣贤书"式的教学模式早已被淘汰了,而对政热点赋予思想品德课鲜活生命力的重要教学资源,也是实现新课改要求的有效载体,对激发学生的学习兴趣,实现学生的有效参与,提高课堂教学效果有重要的促进作用.     

省编中职语文教材中的弗洛伊德思想

弗洛伊德认为人格结构有本我、自我,超我之分。本我就像一口沸腾着本能和欲望的大锅,它按照快乐原则行事,急切地寻找发泄口,一味追求满足。到中职来的学生大都经历了中考失败,不少的学生认为职校不受高考的约束;能混个毕业证就行。他们的内心潜藏着宜泄压抑,寻找快乐本能的欲望,急需要在新的相对宽松的环境中寻找突破口。山东省省编中等职业教育规划教材第一册课本,根据学生的这一年龄特点和对新环境充满迷惑的复杂心理,以青春为主题     

用好部编教材 创新识字教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,识字、写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点;识字与写字的要求应有所不同,1~2年级要多认少写;认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。可见小学低年级识字教学的重要性。部编义务教育教科书语文一年级上册关于＂识字写字＂的编排遵循＂识写分流、多识少写＂的原则,全册要求认识300个常用字,会写其中的100个字。     

用好现代信息技术,上好思想品德课

现代信息技术伴随课程改革的脚步声,悄然走进了课堂,以其强大表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得广大思想品德教师的青睐。     

九年义务教育教材江西省新编小学思想品德课课本简介

九年义务教育教材江西省新编小学思想品德课课本简介陈昌勋（省教研室）江西省小学思想品德教材编写组在１９８２年就依据《小学思想品德课教学大纲（试行草案）》（由原教育部颁发）编写了全套江西省全日制小学思想品德试用课本，自１９８３年秋季起使用。依据国家教委颁...     

省小学思想品德课教材组同志答本刊记者问

问:听说今年的省编小学思想品德课教材做了较大修订,请具体谈谈主要有哪些改变?陈昌勋:今年秋季开始使用的省编小学思想品德课教材,四、五年级原来只有学生用书,现在增编了教师用书。三年级原来只有教师用书,今秋开始有了学生用书。四、五年级学生用书,原来是在一个课题之下,编导和选入几个小故事,分量较重、教师不容易抓住重点,这次做了较大变动。林龙河:这次修订后的学生用书,四、五年级每一课由四部分组成。一是课题,它的表达力图反映本课的教学要求。二是课文,一般是浅近易懂的简要议论,或形象生动的事例,夹叙夹议,展开课题所显示的教学内容。三是“想和做”,有的要求学生根据课文回答有关基础知识,有的要求学生什对某种现象进行道德行为的判断评价,以引导学生思考,训练学生的良好行为和习惯。     

浅析五年制师范省编历史教材存在的问题

中师所用教材的质量,直接关系到师范生的整体素质。当前五年制师范历史教材存在一些问题：教学理念陈旧;教材观狭隘;教材内容的更新远远滞后于科研的进展;课程教学内容改革滞后于小学社会课教学内容改革;教学内容编排不当。     

省编社会教材教学体会

我们从1996年秋学期起试用了省编社会新教材。在教学实践中我们受到了许多启迪,积累了不少经验,但也存在一些问题。如有的教师上课照本宣科,或把社会课上成了看图说话课,没有真正体现教材的教学目     

中学思想品德课教材分析

以初一思想品德教学内容为主,结合初高中阶段有关思想政治课中思想品德的教学内容,探讨中学思想品德课的性质地位、教学目标要求、教学内容及基本结构以及与相应知识体系的关系。     

承前启后 有机整合——更新观念，用好部编教材

部编教材采用双线组织单元结构,既保留了人文主题,又把必要的语文要素按照一定的顺序落实到各个单元。以人文为线索统筹安排,有利于发挥语文学科进行思想教育和情感教育的优势;将语文要素作为另一条线索,精选典范文本,安排必要的知识,优化学习策略,有利于促进学生语言文字运用的发展。承前启后,有机整合,工具性与人文性统一,有效地促进学生语文素养的提升。     

中学思想品德课教材分析

以初一思想品德教学内容为主，结合初高中阶段有关思想政治课中思想品德的教学内容，探讨中学思想德课的性质地位、教学目标要求、教学内容及基本结构以及与相应知识体系的关系。     

浅析用好文本教材的教学策略

<正>叶圣陶先生说过:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。笔者就苏教版语文四年级下册《三顾茅庐》和六年级下册《天游峰的扫路人》两课的教学为例,谈谈用好文本教材的几种策略。一、关注文眼,分步递进——让教学走入身临其境的故事四年级下册《三顾茅庐》讲述的是刘备来到隆中茅草屋邀请诸葛亮出山的故事,全文处处体现了刘备的诚心诚意。在教学时,教师要注意引导学生理解一些关键     

省编农中试用教材(修订本)陆续印出

为适应全省农职业教育发展的需要，省教育厅组织力量对原编农业中学农业技术试用教材进行了充实修订。修订后的教材全书比原貌增加五十余万字，主要以介绍农业科技方面的基本理论