表扬的艺术

表扬是一种有效的教育手段。那么，教师怎样运用表扬，使学生变得更自信呢?     

表扬的激励效应

作为教育手段之一的表扬,是教师常用来激励学生的一种措施。它是教师对学生进行思想行为教育时作出肯定评价的一种方式,也是教师在教育教学活动中激励学生的必要、有效手段。正确的表扬,能够使学生得到鞭策和激励,增强学生的进取心和自信心,调动学生积极向上、勇于探索的激情。同时,恰当的表扬也是一种艺术的享受和美的熏陶。每个学生都希望得到教师的表扬、赞许和鼓励。     

班主任的表扬艺术和处罚艺术

表扬和处罚是班主任工作中不可缺少的教育手段. 表扬艺术 表扬是教育最主要的、也是最有效的手段.表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段,对学生良好的思想行为给予肯定.恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,而且还会对其他学生的思想行为起导向作用.但是许多班主任对学生的表扬太少,好像教师的话一字千金,轻易不出嘴.还有一些教师表扬手法单调,效果没有达到最佳.笔者认为,班主任不要吝惜自己的"赞美"与"表扬",学生有了进步,不妨表扬.表扬是学生进步的阶梯,学生会踏着表扬的阶梯不断进步.     

表扬学生四忌

人人都有被肯定的需要,人人都渴望得到表扬与赞美.作为教师,表扬是重要的教育手段,一句表扬,一声赞美,可以给学生带来美好的感受.     

有效表扬的几个“度”

表扬是教师经常运用的一种教育手段，但不同的运用方法，产生的效果大相径庭。有的教师的表扬，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，表扬之后，学生能够在原有良好表现的基础上获得发展。这种表扬，我们可称之为有效的表扬。有的教师的表扬，学生当时情绪反映并不热烈，甚至还会产生抵制和反感心理，事后更是     

班主任表扬艺术研究

在我们的日常教育教学工作中,表扬是每个教师特别是班主任经常运用的一种手段。所谓表扬,就是教师对学生获得成功和进步所给予的真诚肯定与赞扬。表扬手段运用得恰到好处,不仅能够使学生充分建立起自信,而且还会诱发出其内在的克服困难、积极向上     

有效实施表扬的方法与技巧

表扬是教师在教学和管理班级时常用的一种激励手段,也是形成良好班风、推动班级建设的重要途径。因此,教师很乐意运用表扬的教育手段。但表扬如果不讲时间、场合,不讲原则、方法,不因人而宜,那么,表扬不仅会失去其价值和作用,而且还会导致学生焦虑、依赖及逆反等不良心理。因此,在教育教学实践中要讲究表扬的方法和技巧,做到适时、适度、适当有效地使用表扬。     

让学生在“表扬”中成长

《学记》中这样记载:“教也者,长善而救其失者也。”意思是说好的教育方法既善于发扬学生的优点,又善于纠正学生的缺点。“表扬”是对好人好事的公开赞美,对学生健康人格作出的肯定评价。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心,为学生健康成长营造宽松愉悦的环境。“表扬”作为思想教育的一种手段,如何把握它的机遇?调控它的“火候”?笔者认为应做到以下几点:表扬应及时。每个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定与赞誉。作为教师,要做好学生的思想教育工作,首先要了解学生心理,及时掌握学生的学习、…     

批评学生应做到“四舍五入”

同表扬一样，批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚”，很难做到“闻过则喜”，所以，批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此，批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此，正确的批评总是行之有效的教育手段。如果教师在对学生进行批评教育时，能避免错误的做法，讲究批评艺术，就能使批评成为学生乐意接受的教育形式，从而收到良好的教育效果。笔者认为，批评学生应做到“四舍五入”：     

体育教学中运用表扬法心得

表扬法是教师在体育教学过程中采用的一种必不可少的教育手段,也是对学生所掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能给以肯定的评价。教师如果能恰当的运用表扬,就能大大激发学生的学习积极性．进而为提高教学质量打下良好的基础。     

“要不得”的表扬

表扬学生是教师常用的教育手段，它可以满足学生的成就需要，荣誉需要，激励他们继续努力，做得更好。但有些表扬不仅起不到应有的作用，反而会产生一定的消极影响，确实“要不得”。     

批评教育应遵循的原则

在班主任工作中，对学生进行表扬或批评是不可缺少的教育手段。表扬是教师容易施行、学生乐于接受的，而如何对学生进行批评教育则大有学问。作为教师必须明确，不能以权压人，以言伤人。而要摆事实，讲道理，以理服人，必须遵循下述原则。     

“要不得”的表扬

表扬学生是教师常用的教育手段，它可以满足学生的成就需要、荣誉需要，激励他们继续努力，做得更好。但有些表扬不仅起不到应有的作用，反而会产生一定的消极影响，确实“要不得”。     

谨防表扬出来的伤害

表扬是一种最常见的教育手段，它是对学生的赞许和肯定。喜欢听好话是人的一种天性，也是一种正常的心理需要。教师对学生适时、合理、科学的表扬不仅能使学生的自尊心、荣誉感得到满足，使学生感到愉悦、受到鼓舞，对教师产生亲切感，而且能促使学生形成积极向上的人生态度。但是，如果运用不当，也会产生不可忽视的消极影响，甚至对学生造成不必要的伤害。可见，表扬是把双刃剑。     

“要不得”的表扬

表扬学生是教师常用的教育手段，它可以满足学生的成就需要，荣誉需要，激励他们继续努力，做得更好。但有些表扬不仅起不到应有的作用，反而会产生一定的消极影响，确实“要不得”。     

批评的学问

表扬和批评是家长和教师常用的教育手段。两者相比表扬的效果似乎比较显著,所以许多人呼吁“要多表扬少批评”,实际上批评有时候也不失为一种有     

班主任批评学生的艺术

在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对有错误的同学进行批评。事实上，批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段，批评和表扬相辅相成，关键的是班主任使用批评手段时要用得恰到好处，具有高超艺术，以达到教育和帮助学生的目的，笔者认为，班主任批评学生时，至少要注意到以下几点：     

要善用惩罚的教育手段

惩罚是一种必不可少的教育手段,用得科学,能起到与表扬同等的作用。如何运用惩罚手段,发挥其在矫正学生不良行为中的积极作用呢?     

教师批评学生的艺术

教师在教学过程中,避免不了要批评学生,本文从几个方面论述教师要注意批评学生的艺术,从而达到教育帮助学生的目的. 在课堂教学中,教师对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的.但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评,事实上批评同表扬一样,都是教师教育学生的一种手段,批评和表扬结伴而行,相融而生.关键是教帅使用批评手段是要用得恰到好处,具有高超艺术,已达到教育学生和帮助学生的目的.笔者认为教师批评学生时,应注意以下几点.     

教师表扬学生“五要”

表扬是肯定成绩、给予荣誉的一种重要方式。它是教师引导、调动、激励学生积极性的一个重要手段。恰到好处的表扬、鼓舞人心、催人奋进;相反则影响情绪,挫伤积极性,产生不良后果。怎样表扬呢？笔者认为应注意以下五点。