中学语文教学探微

语文课是基础课程,学好了语文,可以增强理解能力,与人沟通交际中遇到的问题也会迎刃而解,教好语文是每一个语文教师的重任.教学多年,以下是我的一些体会.     

中学语文教学探微

不断地对教学进行探索是教师的天职。从“语文教学,首先交给学生学会阅读课文;提出问题,解决问题;注重‘诗教’;利用多媒体教学”四个方面,探讨如何进行学文教学。     

中学语文议论文教学探微

曹丕的《典论·论文》里有一句历来为人们所称道的名言：“盖文章,经国之大业．不朽之盛事。”曹丕将文章分为四大类：奏议、书论、铭诔、诗赋。其中,奏议、书论、铭诔都是应用性文体,并且以议论为主,     

中学语文教学艺术探微

语文课堂教学艺术是每一位语文老师都要精心研究的一门学问。课堂教学艺术又是语文教学中的重要环节,提高语文课堂教学艺术,提高学生学习语文的兴趣,对语文教学起到事半功倍的作用。一堂富有艺术性的教学,能充分激发学生的求知欲,引发学生的学习兴趣,把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中,从而达到课堂教学的目的。     

中学语文教师教学语言探微

教师的课堂教学语言,对提高教学质量至关重要。中学语文教师,要使自己的教学语言更具魅力,必须发音准确,吐字清晰;教学语言要抑扬顿挫,富有节奏感;语言要简练、准确,逻辑严密,条理清晰;语言要生动形象,力求具有趣味性与幽默感。因此,教师应该严格要求自己,认真掌握好口语技巧,讲究修辞的规则和规律,选择运用具有鲜明特点的语言形式,使自己的讲课取得最佳的表达效果。     

中学语文活动式教学探微

"学会生存,学会学习,学会合作,学会实践",这是联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求.生存能力,学习能力,合作能力,基于实践能力.我国教育与发达国家相比,主要差别是学生的实践能力差,一个重要原因是我们的基础教育一向多"传递教学",少"实践活动".……     

中学语文教学中的美育探微

中学语文教学中的美育探微张万景刘玲张怀贞中学语文教学中的美育具有较大的特殊性，它不同于音乐、美术、雕塑等艺术教育及舞蹈、体育等形体教育，也不同于一般的艺术欣赏，更不同于以抽象美为特征的数学、自然教育等，它具有直观性、形象性的特点。而且中学语文教学中的...     

新课程下中学语文讨论式教学探微

讨论式教学是广大语文教师乐于采用并行之有效的一种教学方法.讨论式教学共有四个基本环节:教师提出问题、学生讨论问题、学生发表见解、教师归纳总结.各环节在教学实践中均有一些要点值得关注.     

中学语文教学中的探究性学习探微

探究性学习改变了原有教育教学条件下偏重记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式。在全面推进课程改革的今天,让探究性学习深入语文课堂，具有很重要的现实意义。     

中学语文教学的语言技艺探微

教师是以语言为手段来传授知识，激发学生的创造思维的，并引导他们迅速进入理性的思考，继而获得领悟。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定学生课堂上的脑力劳动效率。”语言表达能力的强弱，是考核教师基本功深浅的重要方面。这种语言艺术的基本功直接影响教学效果和学生语言、语感的训练，因为教学语言本身就是示范。     

中学语文素质教育探微

素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。提倡素质教育,有利于遏制“应试教育”倾向,培养全面发展的复合型人才。而语文素质是民族文化素质形成的基础。语文教学对于弘扬民族精神,提高民族素质具有不可估量的影响。长期以来,受应试教育观念的影响,中学语文教学基本上停留在课堂的学习和操作上,教师满堂灌,学生满堂听,最后以分数论英雄。     

中学语文阅读教学探微

长期以来,我们的阅读教学形式为教师讲、学生读．学生通过记忆来获取知识．这其实是对阅读的误解。阅读是一种复杂的包括多种思维的智力活动,是以阅读文章为主,将听、说、读、写等融为一体的语文综合训练。它是语文教学的基本环节．从整个语文教学要达到的目的来看．它占有很重要的地位。阅读能力是学生必须掌握的基本的学习能力．对学生以后的成长有极大影响,因此．教师要高度重视语文阅读教学。在这里．我发表一些个人对阅读教学的看法．     

中学语文教学模式探微

教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的系统概括,也可以把它理解为开展教学活动的一整套方法论体系。教学模式的研究对指导教学实践、促进教学质量提高可以起到“咨询服务站”的作用,对我们在方法论的革新上也具有重要的现实意义。 广大中学语文教师经过长期的研究与实践在改革传统教学模式的基础上,逐渐形成了几种不同的教学模式,目前有一定代表性的教学模式有如下几种。 一、问题教学模式 这种教学模式,是对长期以来我国传统的语文教学传递——接受式模式的一种大胆的改革,它把训练能力,开发智力提到了重要位值。这种模式的最大特点是从教学要求出发,敢于对教材进行取舍和重新组合,精简教学过程和环节,适量增加教学容量;这种     

情趣 理趣 谐趣——中学语文教学艺术探微

教学艺术是教师的一种成熟的人格魅力,也是一种包含人文关怀的,和谐的语言艺术。语文教师如果在课堂教学中娴燕地运用这些技巧,不时点燃学生智慧的火花,营造宽松和谐的课堂氛围,就能让语文课堂活起来,起到点石成金的效果。     

中学语文语法教学方法探微

一、静态的语法教学和动态的语法教学相结合语文的语法教学分为两种形式：一种是静态的,一种是动态的。静态的语法教学指的是在交际活动语言结构中没有融人到教学的过程汇总,是对语言结构本身进行的相对静态的分析教学方式;而动态的语法教学是指将交际活动语言结构融入到语言教学的过程中去,     

中学语文学习兴趣探微

在初中语文教学中,笔者摸索了一些方法来激励学生学习语文的兴趣,帮助学生体会课文的思想情感,培养学生良好的学习习惯.     

中学语文阅读教学方法探微

正阅读是教师、学生与文本通过文字媒介实现情感思想理念的对话交流过程,是语文教学的重中之重。阅读的深浅决定着对文本思想主旨把握的准确与否。成功的阅读都是准确地把握了文本思想主旨的阅读。中学生一方面年龄已近成人,另一方面相对知识储备都显得薄弱些,因此,如何在中学教学中指导学生阅读,使学生较快