我们需要什么样的少儿图书馆员

文章简要介绍美国《公共图书馆儿童服务馆员资格》，并提出了我国少儿图书馆员应具备的基本素质。     

我们需要什么样的少儿图书馆员——美国《公共图书馆儿童服务馆员资格》及启示

文章简要介绍美国《公共图书馆儿童服务馆员资格》,并提出了我国少儿图书馆员应具备的基本素质。     

试论图书馆员的职业精神

文章通过对现代图书馆员职业精神的含义和基本要素的分析,指出了现代图书馆员的职业精神应该具有人文精神、进取精神、奉献精神和协作精神等.     

论高校图书馆员的职业精神

文章通过对高校图书馆员的职业精神与核心能力的探讨,指出了高校图书馆员的素质培养和核心能力培养的途径。高校图书馆员作为高校图书馆职业精神的重要载体,其职业精神与核心能力的培养决定着高校图书馆事业的发展与建设。     

论图书馆员的职业精神和核心能力

论述信息时代图书馆员应具备的职业精神和各种能力，阐述图书馆员必须提高自身素质，强化创新能力、信息能力和宣传推销能力等，以此抢占文化服务的制高点。     

图书馆员应具备的职业精神

图书馆员职业精神是图书馆人对这个职业的信念和追求,是没有外力约束的人的心灵世界的展现,那么作为图书馆员究竟要具备什么样的职业精神呢？笔者认为主要有四点,那就是：乐于奉献的精神;团结协作的精神;勇于创新的精神;与时俱进的精神。     

图书馆员职业价值观、职业道德、职业精神的内在联系

图书馆馆员的职业价值观、职业道德与职业精神之间具有内在的联系,是职业思想、文化、操守、技能与情感的统一,体现真、善、美。图书馆员的职业价值观、职业道德与职业精神的有机结合与可持续的和谐发展,有助于图书馆事业的蓬勃发展,有助于推动社会主义先进文化的繁荣。     

论信息时代少儿图书馆员的继续教育

随着知识经济时代的到来和信息产业的发展,对从事少儿图书馆工作的馆员素质要求越来越高。现有少儿图书馆员由于受高校原有教育学科的限制,工作后又受传统信息服务模式的束缚,虽通过工作实践的提高和各种形式的培训后,已能胜任少儿图书馆的一般工作,但与目前信息时代少儿图书馆员的全才素质要求相比,无论在意识、观念,还是在经验、综合能     

略论高校图书馆职业精神的构建

高校图书馆的职业精神,主要包括职业道德、服务理念和探究精神三个方面。当前,高校图书馆职业精神既受职业价值社会认同度弱化、小环境隐性制度歧视、缺乏良性互动关系等外部环境的冲击,又受图书馆员职业倦怠心理、职业素质不高和缺乏有效管理等内部因素的影响。高校图书馆要通过道德建设、观念培育、技能提升、管理创新和形象树立,构建符合时代要求的职业精神。     

现代医疗技术的灵魂——医学职业精神

医学的使命应该是防病治病、救死扶伤,医学技术是为生命健康服务的基础,而医学职业精神则是医生执业行医的灵魂。对于医学职业精神的内涵,在现代的医疗体系中,要求医学从业人员有公正的品格,并且具有社会正义感,以对患者有利为首要目标。     

论图书馆员的职业精神

在人类社会文化的变迁中,图书馆员职业精神这个概念也许就和理性、文化等许多问题一样,都是为人熟知但又模糊不清的。事实上这也是很自然的,社会生活本身就是一个复杂和多重的整体,每一种特定的存在,都有其特性,就图书馆员的职业精神来讨论,在一方面,图书馆员在知识分子中又具有一种特殊的方面,其主要不是致力于对自然和社会的研究,而是借助于技术致力于对图书的保管、整理、流通以及对人类图书知识的发展做历史的研究,因而又需要一些特殊的职业精神、气质和禀赋。     

探析高校图书馆员素养:职业精神与专业水准

随着高校的不断深入发展,高校图书馆已向信息化、数字化、网络化、智能化、社会化发展,图书馆的整体工作效率和服务质量与图书馆员队伍素质日益突显,培养高素质的图书馆员队伍,合理搭配图书馆员的知识结构、提高综合素质以提升图书馆服务.     

少儿图书馆应加强对学龄前儿童的阅读指导工作

随着现代社会的发展,越来越多的人已经认识到早期教育的重要性。欧美一些发达国家的图书馆极为重视学龄前儿童的教育,据统计,一些发达国家有三分之一的孩子6岁之前就开始阅读,利用图书馆的比例达48％;图书馆的研究人员根据各年龄层孩子生理心理特点,制定出科学系统的阅读指导大纲。国外少儿馆的     

职业精神:现代教师的必备素养

教师职业精神是教师专业化中不可或缺的重要组成部分,是教师在职业活动中充分表现出来的风范与活力,是教师专业发展得以巩固、深化和发挥的动力,是教师内在素养在职业活动中的外在表现.在教师专业发展过程中,职业精神的培养和提升必须通过有效的路径才能内化为教师的职业意识和信念,从而外化为教师的职业实践和行为.     

论高校教师的职业精神和职业幸福

教师的职业精神涉及教师的职业道德、教师的专业素养及神圣的职业责任等.文章论述了教师职业幸福和快乐教育的思想观点与具体内容,对教师是什么.教师干什么、教师怎么当等基本问题提出了新的观点.     

论信息时代图书馆员的职业良心

图书馆员的职业良心是指图书馆员在履行文献信息资源整合利用的过程中形成的特殊的道德责任、道德自我评价的能力,图书馆员职业良心在职业行为进行中起着重要的功用,要在深刻理解其内涵和功用的基础上,加强对图书馆员职业良心的培养.     

新时期教师应具备的职业精神

新的时期,赋予了教师新的更多的职业精神,它涵盖了忠诚、敬业、奉献、创新、实干等精神,本文对此做了具体阐述。     

论工匠精神、职业精神、劳模精神概念间的关系

以工匠精神、职业精神与劳模精神三个概念为研究对象,运用哲学辩证思维与逻辑学关于概念内涵与外延的理论,全面而深刻地分析其外延间的逻辑关系。研究发现:工匠精神、职业精神与劳模精神在外延上是属于全异关系的三个概念,因为决定其存在的概念的本原内涵是不同的,而非本原内涵的相同、相似或交叉并不影响由本原内涵所决定的概念的外延互不相关性。     

试论公务员职业精神

公务员职业精神已经逐渐成为公务员职业专业化的重要内容,它也是公务员对公共事务进行科学管理．提高管理效能的基本保障。理清公务员职业精神研究的来源,重视公务员职业精神研究的定位,从公务员职业精神培育的制度化,发挥社会性机构的作用,进行职业生涯规划三个方面提升公务员的职业精神。     

基于职业素质的高职职业精神内涵论

伴随产业升级和中国现代工商业的发展,社会对高职业素质人群的需求呈刚性发展.职业精神作为职业素质的内核,近来虽引起重视,但在高职教育中存在虚空现象,根本原因是学界对职业精神的内涵缺乏系统和深入的思考.文章在借鉴中外职业精神研究经验教训的基础上,对职业精神的内涵进行了较为系统的建构.