学习徐特立教育思想全面实施素质教育（二）

素质教育是时代的呼唤，是培养创新人才的必然选择和必由之路。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》是全面实施素质教育的纲领性文件（以下简称《决定》）。徐特立的许多论述和主张与《决定》的精神完全吻合、高度一致。对全面实施素质教育具有指导意义。     

徐特立教育思想启示

徐特立是我国杰出的无产阶级革命家、思想家和教育家,是教育改革的先驱,是教育现代化的创造者,是素质教育的缔造者之一。他是我们教育工作者的先师,是我们从事教育教学的楷模,不愧为“万世师表”。最近有幸读完了徐特立的几本著述,徐老的教育思想给我很大启示,使我受益匪浅。启     

徐特立劳动教育思想探析

徐特立的劳动教育思想缘起于其对阶级社会的反思、勤工俭学的教育经历以及对近代革命的回应。其以教育与生产相联系为内涵,以培养德智体全面发展的新人为目的,以劳心与劳力结合、生产与学习结合、理论与实际结合为原则。这一劳动教育思想还渗透在课程教授、教材编写、学校办学等实践活动中,并取得了显著实效。徐特立的劳动教育思想对当前劳动教育的发展具有重要的学术价值和现实意义。     

徐特立教育思想启示

徐特立是我国当代杰出的无产阶级革命家、思想家和教育家，是教育改革的先驱，是当代教育现代化的创造者，是素质教育的缔造者。他是我们教育工作者的先师，是我们从事教育教学的楷模，不愧为“万世师表”。     

素质教育的先行者——学习徐特立教育思想体会之七

当前，素质教育的观念与实践深入人心。它不仅对人才的培养，而且对民族的振兴、国家的富强都有着根本的关系。1993年，中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》提出了“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”的要求；1997年，国家教委在文件中明确指出“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育”、“素质教育要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健康和学会审美”；     

近20年徐特立教育思想研究综述

从纵向看，近20年的徐特主教育思想研究出现了两次高潮。从横向看，近20年徐研工作主要围绕“徐特立及其教育思想的历史地位与贡献”、“徐特立的教育思想及其当代价值与实践意义”和“徐特立教育思想的形成与发展”等问题来进行。近20年徐特立教育思想研究取得了很大的成绩，但也有不足之处。     

陶行知素质教育思想初探

著名教育家陶行知从提高未来社会成员的素质着眼，明确规范了高素质人才的培养目标，即德、智、体，美，劳五育并举，和谐发展，强调学校教育的中心是培养创造人才，同时创造生活教育模式，把实践观点运用于教学过程，陶行知素质教育思想应该受到重视。     

徐特立思想政治教育方法论

本文阐述了徐特立有关思想政治教育的方法论要旨,并具体分析了5种基本教育方法:理论指导,重在践行;懂得心理,熟悉对象;说服教育,科学管理;寓教于乐,以情感化;实行批评与自我批评。