突出办学特色 服务经济发展——淄博市技术学院加快高技能人才培养纪实

山东省淄博市技术学院是经国家劳动保障部、山东省政府批准，在山东省淄博市高级技工学校基础上改建的一所以培养高技能人才为主兼有多种培训功能的全日制高等职业技术院校，现为“国家级重点学校”。是隶属于山东省淄博市政府领导、业务由山东省劳动保障厅管辖的全民所有制学院。几年来，学院坚持质量立校，突出技能培训特色，大力实施教学改革，招生人数持续增长、办学层次不断提高，毕业生就业也出现了供不应求的喜人局面，真正实现了办学规模、培训层次、教学质量的协调同步提高，     

狠抓内涵建设打造特色品牌——安徽水利水电职业技术学院办学纪实

2006年，安徽水利水电职业技术学院在就业形势相当严峻的情况下，毕业生就业率始终稳居安徽省同类院校前列，并且连续两年被评为“安徽省普通高校毕业生就业工作先进集体”。这是继学院荣获“全国高职高专人才培养工作优秀学校”、“全国水利系统文明单位”、“全国职业教育先进单位”称号，院长李兴旺教授被评为“中国职业教育杰出校长”后，学院办学成绩获得社会认可的又一体现。对于接踵而至的荣誉，学院领导有着非常清醒的认识，他们说：“如果说荣誉是对我们的一种认可，那么多年来踏踏实实狠抓内涵建设、兢兢业业打造特色品牌才是重要基础和根本支撑。”     

更新观念办特色技工学校

办好技工学校,对企业的发展、待业青年的安置、社会安定团结都有重要意义.当前,内地技工学校普遍存在生源差、就业率低的问题,发展前景不容乐观.解放思想、更新观念,加快改革步伐,使之适应市场经济要求,技工学校才能越走路越宽.     

德国应用科学大学的办学特色——类型特色与院校特色分析

德国应用科学大学的办学特色体现在两个层面。首先,应用科学大学作为一种新型的高等教育机构具有明确区别于传统综合性大学的办学特点,如教学突出实践,科研注重应用以及强调跨学科办学。这些特色是此类高校共有的特点,因此可被称作类型特色。其次,不同的应用科学大学也发展和形成了各自的院校特色,如小而精、多样性、独具性和国际性。院校特色的形成与学校的发展历史和传统、所在地区特殊的经济产业结构以及特定的特色化发展策略等因素有关。德国应用科学大学的办学经验为我国高校,特别是行业特色型高校的办学提供了诸多有益的启示。     

强化师范教育观念,突出高师办学特色

师范教育就其性质而言是一种职业教育 ,其职业性的集中表现在于它的“师范性”。国家设立师范教育的目的 ,就是要为我国的初等和中等教育培养合格的师资。目前高师办学中存在着忽视“师范性”特点的种种表现 ,因此提出突出高师办学特点的措施 ,对于强化人们的师范教育观念 ,突出高师的办学特色具有重大指导意义     

更新办学观念避免高等职业教育的认识误区

目前高等职业教育在我国蓬勃发展,势头迅猛,这对加快高等教育大众化的进程,构建高等教育全方位、多层次、立体式框架起了巨大的推动作用。但是社会上,甚至在高等教育业内对高等职业教育的认识还存在许多误区,制约了高等职业教育的发展。     

半工半读服务企业——平顶山工业职业技术学院特色办学纪实

我国的煤炭产量居世界之首。但近年来却矿难频发．成为社会关注的焦点。一方面．煤矿企业人才匮乏，求贤若渴；另一方面，全国仅有的几十所煤炭院校却招不到学生。不得不“改换门庭”。2005年6月，国家安全生产监督管理总局局长李毅中在“安全生产万里行”会上向中国煤炭行业发出严重警告：“如果再招不到大学生，中国煤矿将面临灭顶之灾!”。我国煤矿瓦斯治理专家、中国工程院院士张铁岗大声疾呼：“煤炭行业专业人才匮乏已经成为影响煤矿安全生产的首要问题!”为此，本刊特别推出了平顶山工业职业技术学院《半工半读服务企业》的经验．该院的做法值得借鉴和推广。[编者按]     

深化认识优化管理特色创新走内涵式发展道路——广东交通职业技术学院办学纪实

广东交通职业技术学院通过迎评及整改工作。办学思想和办学定位得到了进一步的明确。硬件和软件设施得到了加强，专业建设、师资队伍建设、学生管理、校园文化、产学研合作等各项工作都呈现出蓬勃向上的发展态势．办学水平和人才培养质量稳步提高．为学院争刨全国高水平示范性院校和可持续、健康发展打下了良好的基础。     

特色办学的成功典范——山东省诸城繁华中学以科技节推动素质教育纪实

10月12日,山东省诸城繁华中学5000名师生齐聚学校繁华操场,举行该校第五届科技节开幕式。中科院老科学家科普演讲团名誉团长钟琪、中科院老科学家科普演讲团团长白武明等8位科学家到场。会上,名誉团长钟琪说：10年来,繁华中学坚持办科技节,学校强化科普教学,提高学生科学素养,在学生的心田撒下科学的种子,只要时机成熟,它一定会开出灿烂的花朵……     

开放在瓷都的特色教育之花——景德镇七中办学纪实

在“瓷都”景德镇，景德镇七中只是一所普通完中。但近几年来它却向国内诸多重点院校输送了一批又一批的优秀学子，七中品牌已在广大学生和家长的心中扎根。为什么这样一所普通中学却能在办学上取得如此大的成绩，在学生、家长中有如此好的口碑呢？答案其实很简单，这就是坚持“初中创一流，高中办特色”的办学目标，把普通教育与职业教育结合起来，走特色办学之路。     

更新观念发挥优势办出特色

发展高等职业技术教育要以更新教育思想观念为先导，明确高职教育的特征；发挥本科院校办学优势，正确定位；紧紧依靠行业（企业）办学，发挥校企各自优势，办出特色。     

突出技能特色提高学生就业能力 ——岳阳工业技术学院(中南工业学校)办学纪实

岳阳工业技术学院（中南工业学校），创办于1974年（含前身），是在原四化建技校、化工部岳阳设备高级技工学校的基础上发展起来的省属全日制普通职业技术学院。在发展过程中，学院提出了“理论够用，技能强化”的观点，全方位突出技能培养目标。     

依托企业办学 突出高职特色

南山职业技术学院是南山集团投资兴建的一所全日制高等职业技术学院.学院设八系一部,30个专业,其中本科专业7个,全日制在校生9176人.经过五年的实践,在培养高等技术应用性人才的道路上做出了积极的探索.     

办精品教育铸特色品牌——青岛拓谱信息工程专修学院办学纪实

多年来,拓谱学院脚踏实地的育人作风,特色的育人理念,为它赢得了飞利浦,也赢得了更多世界知名企业和社会各界的关注。     

凝练办学特色 提升学校核心竞争力——安康学院发展纪实

安康学院座落在秦巴腹地,汉水之滨的陕西省安康市。其前身是“安康师范专科学校”,2006年经教育部批准改建为全日制省属本科院校,办学历史长达50年之久。作为陕西省“文明校园”,其环境幽雅秀丽,是读书治学的理想园地。     

法国大学技术学院的办学特色及启示

大学技术学院是法国高等职业技术教育的主要承担机构之一，具有鲜明的办学特色。自1999年以来，我国开始在普通高校内部建立高等职业技术学院，作为发展高职教育的重要机构，这一办学形式与法国大学技术学院相类似。因此，分析法国大学技术学院的办学特色，可以为我国普通高校高职学院的发展提供十分有益的启示与借鉴。     

创新铸就品牌 特色扮靓学校——林口林业局子弟小学特色办学纪实

这是一所崇尚国学,彰显特色的学校。 这是一处根植和谐,充满阳光的热土。在“八女投江”的故地——乌斯浑河畔,有一面省森工教育系统的旗帜——林口林业局子弟小学,她以鲜明的办学特色、靓丽的办学成果,广泛赢得了师生、家长和社会的赞誉。伴随着建设“大、新、强”林口的奋进历程,近年来这所林区小学先后被授予省一类学校、省文明单位标兵、全国艺术教育先进单位、全国中华古诗文经典诵读实验学校、中国西部教育顾问单位……     

“更新观念,创新管理,走特色办学之路”之断想

观念改变行为：更新观念，以促进学生的发展为核心滞后的教育观念必然导致教育方式、方法的落后，正所谓“理论上不到位，行动上就错位”。只有更新观念，树立现代的教育理念，才能改变教育行为，使教育改革的目标得以实现。     

突出高职的办学特色

当前我国劳动力市场的总体状况是供给过剩,需求不足.然而这并不是说我国的人才太多了,主要原因是供给与需求的结构失调所致.从供给情况看,每年有数以百万计的劳动者新加入劳动力市场,然而这些人中的绝大部分没有较高的职业技能,因而只能在一些初、中级岗位上工作,有些甚至只能靠出卖体力来获得微薄的收入.     

充分开发乡土资源,突出农村幼儿园科学教育办学特色

农村幼儿教师要更新幼教观念,准确定位自身的办学优势,充分利用农村得天独厚的自然条件,就地取材,进行科学教育。并巧借这些乡土资源,发掘其内在教育价值,成为农村幼儿学习科学的财富,因地制宜地引导幼儿走向自然,走向科学,彰显农村幼儿园的办学特色。