“主体探究式”物理课堂教学模式初探

当今教育改革的根本方向是培养民族创新精神和创造性人才,提高受教育者的综合能力和科学素质。而教学模式是教学改革的基础环节。我们的教育必须改变过去那种落后的教学观念,对物理课堂教学模式进行深刻变革才能积极面对21世纪对创新人才的要求和学校教育的期盼。而造就会学习、善思考、敢质疑、能创造的发展性人才依赖于富有成就的课堂教学模式的构建与实施。本文在结合当前高中物理教学的实际情况,论述了＂主体探究式＂物理课堂教学模式的基本理论,该模式包含了七个教学环节：探索式预习——反馈式质疑——参与讨论——分层次指导——自主式训练——点拨式精讲——激励性评价,进而根据物理课堂教学模式的思维基础,在对＂主体探究式＂物理课堂教学模式基本理论进行整合的基础上,构建出实施＂主体探究式＂物理课堂教学模式的基本操作程序。     

浅谈高中物理教学中如何构建探究式的物理课堂

探究式学习能够帮助学生从被动的学习者转变为主动的学习者。在探究物理规律的过程中,让学生养成获取和处理信息的基本科学方法和思维模式,在参与解决问题、参与决策、参与小组讨论、参与学习评价的过程中逐步形成科学探究能力。笔者从整合课程资源、创设问题情境、优化教学过程几方面入手构建探究式物理课堂。     

谈初中物理探究式课堂教学设计

在当前的教学改革中,如何让学生成为教学过程的主体,引导学生在自主性探究式学习的过程中,在学会基础知识的同时,使人的素质潜移默化地得到提高,是改革教学模式的急待解决的问题。     

初中数学探究式课堂教学模式构建例谈

探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式。探究型数学课不仅强调学生探究，而且突出强调“教师应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、交流，获得知识、形成技能，发展思维、学会学习”。下面是我在课堂上指导学生进行探究式学习的一点体会。     

探究式教学让物理课堂更精彩

当前,传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要.因此,教师应改变原有的教学模式,在教学中积极开展探究式教学,调动学生学习的积极性,发挥学生的潜能,让物理课堂变得更活跃和更精彩.     

高三物理复习探究式课堂教学模式之管见

文章从物理高考试题、传统的高考复习教法模式及其教学效果等方面,探讨了如何在新课程理念下运用探究式课堂教学模式来提高高三物理课堂复习效率,并以《带电粒子在电磁场中运动问题探究》的教学设计为例进行说明。     

在物理课堂教学中实施探究式学习的思考

现代社会的发展对创新型人材的需求越来越迫切，传统的教学模式中灌输式的讲解、机械性的重复训练严重束缚了个性的发展和情感的体验．因而我们以探究式学习为教学思想的课堂模式替代了传统的教学。课堂中的探究式学习通过实际问题的解决过程．寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中。下面谈谈在物理课堂教学中设计探究式教学的几点思考。     

对探究式课堂教学模式的几点思考

新课程改革强调课堂探究模式,小组合作讨论是探究式课堂的主要形式,在课堂的实际应用中,小组合作讨论虽然取得了令人满意的效果,但也存在一定的低效现象。我深入分析了其中的原因,并试图找出解决的措施。     

浅谈小学数学探究式课堂模式的构建

实施素质教育,确保课程改革顺利进行,就必须改变广大教师习以为常的课堂教学方式。探究式课堂教学模式的构建是科学探究在学校教学中的一种具体应用形式。试就小学数学探究式课堂教学模式的构建流程、方法和策略等问题,进行初步探讨。     

对高中英语探究式课堂教学模式的分析及探讨

探究模式已经在中学教学中得到了广泛的应用,而对于应用在高中英语课堂中是否依然有效,如何在高中英语教学中应用探究式课堂教学模式呢?经过本人多年的教学经验,在文中作了以下总结。     

构建探究式化学课堂教学模式的研究

知识经济时代已经来临，推动社会发展的动力已从资本重心转向知识创新中心，创新是一个民族的灵魂，是决定国家、民族地位的要素之一。为了培养创新人材．教育正在改革．以素质教育代替应试教育．把研究性学习引进学科教学．已是公认的教育转型。然而，作为实施素质教育的主渠道，目前化学课堂教学仍然普遍盛行“以解题为中心，从理论到结论，教师讲授，学生接受”的传统教学模式．长期以来，学生养成了极强的依赖性，没有了自己的思考，没有了自己的个性，不会质疑，不会探索，更谈不上创新了。因此，氅者认为化学课堂教学必须改革，借研究性学习之东风．构建一种既遵循学生个性心理发展规律和认知特点，又反映化学学科特色和实际的教学模式，即“探究式化学课堂教学模式”。     

浅谈初中物理探究式课堂教学

传统的教学方式,剥夺了学生思维、选择与尝试的权力,扼杀了学生的个性发展与创造能力的发挥,摧残了学生的学习热情与希望。本文根据个人的一些学习和思考,以及在一线物理教学工作中的一些经验积累,从探究式课堂教学的含义;探究式课堂教学的基本模式两个方面加以阐述。     

初中物理探究式课堂教学初探

探究式教学是一个新兴概念。初中物理探究式课堂教学是一种新的尝试。初中物理教学现状调查分析从正反两个方面揭示了初中物理探究式课堂教学的必要性,而探究式课堂教学的内容适宜性策略和内容处理策略则是当前初中物理教学改革的关键。     

初中科学"问题探究式"课堂教学模式的构建和实施策略

依据新课程初中科学的教学理念和教学目标，根据建构主义理论和探究式教学的内涵和特点，笔者结合多年的教学实际和反思，提出了初中科学“问题探宄式”课堂教学模式。并从理论和实际两个方面阐述了该模式的构建依据、具体特点和实施策略。经具体实践，该模式科学实用性强。易于操作。     

对高中英语探究式课堂教学模式的分析及探讨

合作探究模式即教师对学生进行指导,引导学生开展合作学习,帮助他们养成良好的思想素质与心理素质,培养学生创新性学习与创新性人格的一种新型教学模式,该种模式能够有效优化教学效果,并得到了教育界的推崇。     

追寻有效高中政治课堂教学模式——以探究式教学模式为例

探究式教学模式有助实现有效的高中政治课堂。本文分析低效探究式教学模式的原因,重点从学生和教师两方面进行阐述,最后从全面提升教师素养和创设良好的教育环境来构建有效的探究式教学模式。     

对高职英语探究式课堂教学模式的分析及探讨

在经济全球化的发展模式下,英语已经成为许多行业人才必须要掌握的基础能力之一,在高职英语教学的过程中,教师必须根据学生的实际需求不断调整教学策略。由于探究模式能有效优化教学效果,并且在英语教学中得到了广泛的应用,将探究式教学应用在高职英语教学中,帮助学生自主地学习英语,让英语不知不觉成为学生学习的一部分,能够让高职生更好地学习英语,掌握英语,灵活地运用英语,本文主要分析及探讨高职英语探究式课堂教学模式的策略。     

物理探究式教学的策略

物理学是以实验为基础的一门学科,是建立在对现象的观察、对实验的分析总结基础上的探索性学科,通过实验教学,培养学生的探索精神、实践能力以及创造精神。但是,我们发现目前的实验物理教学还有许多不尽人意的方面,仍沿袭传统的实验教学模式:教师讲解示范、学生跟着操作、教师巡视指导、小结等几个步骤。这种物理实验教学模式,严重的制约了学生创造能力的发展。一切知识、结论都由教师讲解告诉,学生机械的接受,依样画胡芦完成任务