初中科学教学中引入PTA量表的实践应用

本文阐述了在初中科学教学中引入PTA量表,应用在学案设计中让学生明确评价标准,以指导学生自主探究;应用在课堂活动中让学生操作评价标准,以促进互评多元发展;应用在实验探究中让学生生成评价标准,以发展学生高阶思维等,以此进一步提升教学有效性。     

初中生自主学习的PTA量表评价法

自主学习能力是学生终身学习和发展的基础,是获得其他能力的前提,自主学习中的评价环节有导向、激励、教育、调节等多方面的重要作用,但目前的评价大多只重结果,很少细化到自主学习过程的评价,激励、教育、调节作用不明显,因此,教师可以尝试采用PTA量表评价法,对学生自主学习过程进行评价,培养学生的自主学习能力。     

PTA量表在中学物理探究活动中的应用

PTA量表是由美国教师Anderson和Walvood于1991年提出,并在美国大学中得到广泛使用．但在国内的教育评价领域,对PTA量表的关注并不多,且主要集中在化学与生物方面．本文主要介绍了这种新的评价量表,以物理科学探究活动为例制定了物理科学探究活动的阢～量表、并指出了PTA量表使用过程中应注意的问题及PTA量表的特点,意在给广大的一线教师提供一种新的评价工具与参考范例．     

PTA量表在中学英语书面表达评价中的应用

当前我国中学生在英语书面表达方面还比较薄弱,而在英语测试中,教师对学生书面表达的评价也欠科学。PTA（PrimaryTraitAnalysis）量表是一种开放性作业的评分工具,为了体现评价的公平性和发展性,英语老师可以通过PTA量表对学生的书面表达进行等级评定,既可以帮助教师建立写作形成性评价的有效档案,量化的分数还可...     

PTA量表与探究教学的联谊——一种可视化过程

评价是为了促进学生个性的全面发展和教师教学的提高，有效地改进教学。科学课程应在科学探究（过程、方法和能力），科学知识与技能，科学态度、情感与价值观以及对科学，技术与社会关系的认识等四个方面对学生进行全面的评价。那么我们怎样通过一个探究实验就能评价学生的方方面面呢？     

用PTA量表评价学生提出问题能力的有效性

提出问题是学习科学知识的重要方式,学生提出问题的有效性则代表着问题的价值,在众多科学探究的要素中问题的提出起到了关键性的作用。新课程改革以来,学生综合能力的培养成为教育的热点问题,在初中科学教学中,学生提出问题的能力一直以来都是教育的重点内容,需要将学生的提出问题的能力培养作为教学必要环节之一。作为一线科学教师,针对当前学生提出问题能力的不足,我们应该在遵循问题提问原则的基础上,制作学生提问能力的PTA量表,针对问题能力的有效性进行划分和认定。为了进一步提升学生的科学探究能力,文章针对PTA量表评价学生提出问题能力的有效性进行研究和讨论,以期为广大科学教师提供一定的理论参考。     

基于PTA量表的学生党员质量评价指标体系设计与运用

目前,质量建党已成为常态。嘉兴学院南湖学院人文系不断创新党建工作思路,基于PTA量表分析工具,构建学生党员质量评价指标体系。指标体系在设计上结合人文系的党员培养实际,特别是工学结合、校外合作的特点,优化设计相应的三级考评标准及其权重与分值,将考评内容融入到党员培养的全过程中,不断加强党员的教育管理,形成独具特色的党员动态跟踪教育机制。     

基于PTA量表的初中科学探究性作业研究

作业是学习任务中必不可少的一部分,有着再学习、评估、检验等多重作用。但目前的科学作业设计存在趣味性较低、学生完成的积极性较弱等现象,作业评价存在指向性模糊的问题,作业结果的反馈不够直观、精准。因此,笔者基于PTA量表,用“以探代练”的方式,将作业评价量化,将作业反馈可视化,以期实现作业内容从枯燥到有趣、作业评价从定性到定量、作业反馈从粗略到精准的提升。     

指向高阶思维发展的PTA评价量表的构建与应用

本文深入分析了高阶思维的内涵及其要素,以“探究植物细胞的吸水和失水”实验为例,利用PTA量表法构建指向学生高阶思维发展的评价量表,并应用于教学实践,通过了可靠性检验。在量表使用过程中,可引发学生前置性思考,突破习惯性思维,激发深层次探索,实现发展学生高阶思维的目标,为实验教学评价提供参考。     

PTA量表在“猜想与假设”能力培养中的运用

“猜想与假设”是生物学学科核心素养“科学探究”的重要组成。在教学设计中运用PTA量表评价和培养“猜想与假设”能力,可实现教与学从意识到行动的多维度转变,要把握好评价的激励、诊断和促进功能的运用策略,更好地促进学生“猜想与假设”能力的发展。     

高校公体课教改探索

高等院校担负培养高级人才的重任。体育教育对培养全面发展合格人才具有重要作用。体育教学如何适应 2 1世纪对社会对人才的要求 ,其教学目标和培养规格 ,必须符合新时期教育的特点 ,笔者从诸多方面 ,对体育教学改革进行探索     

高职院校体育教学目标的分析与研究

通过对高职学校学生的体育意识、兴趣、态度的问卷调查,分析新形式下的体育教学改革与发展,研究高职体育教学目标的取向及实施。     

对体育教学模式的思考

分析了现行的体育教学模式的利与弊,提出了完善体育教学模式的思路.     

以人为本：构建新型的农村教育目的论

农村教育目的决定了农村教育的走向和发展趋势,农村教育发展的历程正是农村教育目的改革的见证。农村教育目的从服务政治、服务经济到以农村人口的发展为目的。体现了时代进步、社会发展对“人”的认识的提升,农村教育就应该成为农村人口能体验生命价值与生活幸福的教育,成为促使其去改变困境、创造美好生活的途径。     

高校体育改革的思考

通过分析我国大学体育教育现状、大学体育课存在的主要问题，从教学目标、教学内容、教学形式、考核方式等几方面提出我国大学体育教育改革的建议。     

体育教学与素质教育

当前，我国经济飞速发展，由计划经济向市场经济转变，劳动方式由密集型向集约型转变，学校教育面临着严峻的考验。提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求，也是学校体育教学和体育教师面临的新课题。     

RDC电能表远程集抄系统

通过介绍RDC远程集中抄表系统的软、硬件构成，对实际使用中存在的问题进行分析，提出了改进的方法，并对其发展方向进行了展望．     

论快乐体育

＂快乐体育＂思想自诞生之日起,已有60多年的时间,它在世界范围内引起无数教育者的关注。在这一思想影响下,部分学校的体育教育改革取得了实效性进展。很多教育者仍在探索将这一优良的教育思想真正融入到体育教学中,让学生真正体会到运动的快乐,在愉快的心情下进行体育锻炼。     

体育教学中自主创新教学的实施

从体育教师、学生、教学环境、组织教学形式等方面论述了在体育教学中实施自主创新教学的手段与方法 .     

基于FPGA的数字频率计综合实验设计

针对当前电气技术实践基础课程中FPGA实验教学环节存在内容设计脱离实际工程、学生缺乏基本编程技能等问题,设计了基于FPGA的数字频率计综合实验.通过该实验,学生了解FPGA工程开发流程、掌握FPGA基础编程技能、熟悉FPGA相关调试工具与方法.教学实践证明,该实验可以培养学生独立思考与动手实践的工程素养,提高学生数字系...