怎样组织低年级学生劳动实践活动

如今的低年级小学生,大多为独生子女。他们正处在生理发育时期,而且在家中又倍受父母等家人的宠爱,劳动观念很薄弱,劳动习惯难养成。安排他们的劳动实践,要特别注意适合他们的年龄和生理特点。首先,他们的劳动实践活动要带有一定的趣味性和游戏性。要通过丰富多彩的、具体生动的活动来吸引少年儿童自觉地参加劳动实践,使他们觉得劳动实践活动新鲜、有趣。低年级学生年龄小,小肌肉、小关节不很发达。可多为他们安排些手工劳动课,教他们     

浅谈小学劳动课的实践性

小学劳动课具有融科学性、知识性、趣味性、实践性为一体的学科特点,其中,实践性是劳动课的突出特点。　　小学开设劳动课的目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、手工劳动和简单生产劳动的教育和实践来提高学生对劳动意义的认识,培养劳动观点,养成劳动习惯,达到具有初步的生活自理能力,并掌握一些简单的劳动知识和技能。达到开设劳动课的目的很重要一点,就是加强劳动课的实践性,怎样做才能突出劳动课的实践性呢？　　一、重视课堂教学的实践　　小学劳动课的课堂教学是对学生进行劳动教育的主渠道。做为一名劳动课教师,既…     

根据小学生的年龄和心理特点组织好劳动课的实践活动

劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。因此,在劳动课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是我们当前要共同研究的一个重要课题之一。一、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣,培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。他们     

小学劳动课的素质教育因素

小学劳动课既要对学生进行热爱劳动的思想教育,还要向学生传授一定的劳动知识．技能,并目要求学生通过实践学会劳动。劳动课涉及学生的全面发展,可以说,它最具素质教育因素,笔者认为,上好劳动课应注意以下方面。一、注重激发兴趣兴趣是学生自觉求知的内在动力。各科教学都应该注重激发学生学习兴趣,劳动课也不例外。兴趣表现在儿童身上的最大特点是实践性,劳动课在这方面独具优势。劳动本身就是实践,劳动课教学不仅限于教师对操作程序的讲解和方法的传授,它更注重让学生动脑、动手去实践,在一定时间内完成教学内容所规定的任务。…     

激发兴趣 培养习惯 提高能力——浅谈小学劳动课的教学方法和策略

劳动与技术作为综合实践活动课程的重要内容之一,其目的在于让学生在获得积极劳动体验的同时,培养学生的劳动观念,磨炼学生意志,树立艰苦创业的精神。小学劳动课把日常生活中最基本的生活技能作为教学的主要内容,教师不仅要引导学生获取一定的生活知识,积累一定的生活经验,更重要的是要调动学生从小热爱劳动的情感,培养学生热爱劳动的习惯。     

劳动课要与技术教育结合

小学劳动课既要对学生进行热爱劳动的思想教育，还要向学生传授一定的劳动知识、技术、技能，要求学生通过实践学会劳动。上好劳动课是实施素质教育的一个重要方面。根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，新近制定公布的《义务教育课程设置实验方案》提出：“增设综合实践活动，主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。”并且强调“各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合”。笔者认为，目前的小学劳动课应积极向“课改方案”靠拢…     

劳动课必须加强劳动技能训练

劳动课必须以学生劳动实践 为主体,以训练劳动技能为主线,寓劳动观点的思想教育于培养学生“会劳动”的实践之中。当前的劳动课教学,基本上能做到“以学生劳动实践为主体”,但“以训练劳动技能为主线”这点普遍较忽视。劳动课要加强劳动技能的训练,教师就必须明确:劳动技能的基本内容有哪些?学生掌握劳动技能要经过哪几个阶段?加强对学生的劳动技能训练,教师要注意哪几个方面?     

劳动课如何做到理论与实践相结合

要上好劳动课的重要方法是坚持理论与实践相结合。如果劳动课只单纯地教学理论，或将劳动课单纯地上成实践课，久而久之，学生会厌恶和逃避劳动课。那么，劳动课怎样才能做到理论与实践相结合呢？一、将实践体验渗透于理论教学之中。农村是劳动的大课堂，农村中小学生从小就受到劳动的锻炼，他们自觉或不自觉地在从事劳动的过程中获得了一定的劳动知识和技能，只缺乏知识的全面性、系统性。因此，教师在教学劳动理论时，可结合这一实际，将实践体验渗透于劳动理论的教学之中，以增强学生的理解和记忆，使其获得全面、系统的知识。二、采用请…     

中专学生劳动实践情况调查与思考

一个学期的劳动课实践和相应的调查表明,中专生在初中小学阶段参加劳动的机会很少,对劳动的认知度较低。为此提出：在学生中开展劳动实践课活动有其必要性;组织劳动实践活动要注重“四个差别”、突出“三个结合”,进一步提高活动的适用性。     

浅谈劳动课与趣味作文

作文是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表这出来。学生的生活越丰富多彩,作文的内容也就越充实。劳动课中多姿多态的实践活动,是学生写作素材的源泉,因此,可以把劳动课教学与语文课教学密切结合起来,与劳动课教学同步,对学生进行有目的、有计划的趣味作文训练。     

中专学生劳动实践情况调配与思考

一个学期的劳动课实践和相应的调查表明,中专生在初中小学阶段参加劳动的机会很少,对劳动的认知度较低.为此提出:在学生中开展劳动实践课活动有其必要性;组织劳动实践活动要注重"四个差别"、突出"三个结合",进一步提高活动的适用性.     

注重劳动实践培养劳动技能

为了让学生从小树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯以爱劳动的思想感情，教师必须重视劳动课教学，并不断优化劳动课教课堂结构，采取多种形式的达标验收，以达到提高学生劳动技术素质的。一、注重多种形式的实践活动在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，也是提高学动技能的有效手段。劳动课要以劳动实践为主，并联系实际，采用多践形式，引发学生对劳动课的兴趣，从而使学生愉快的掌握劳动知识能。１．重视课堂实践这种实践形式，课堂讲授与实践可同步进行，比较适宜自我服动，手工制作等，如教学《缝制小沙包》一课，可先…     

小议劳动课的课前准备

小学劳动课教学目的是通过劳动的教育与实践达到的。根据现行劳动课教材安排教学,学生的劳动实践要受到时间、场所、材料和教具等多重因素制约,要求教师精心做好充分的课前准备。     

小学劳动课教学组织形式试析

小学劳动课教学的基本组织形式是上课。上课有多种多样的方式,要使课达到最佳的效果,除选择适当的教学方法外,还必须有一定的组织形式与之配合。小学劳动课具有较强的实践性,在教学过程中,不仅要完成劳动知识传授任务,而且又要组织劳动实践,使学生从手脑并用中得到发展。因此,小学劳动课教学的组织形式,对于提高本门学科的教学质量具有特别重要的意义。劳动课教学的组织形式,实质上就是教学活动中时间和空间的搭配组合问题。小学劳动教材,一般是按课节编排,每课教学一     

新课程理念下小学语文教学的研究

教师在课堂教学中设计一些具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性和能引起学生认知冲突的问题与讨论性练习,能够实现师生、生生之间的有效互动。要引导学生在学习活动中相互交流,还应关注学生个体积极主动的求知、充分的言语实践活动,这样"互动"才能落实。新课程语文教学就是要重新注重对学生的人文熏陶。     

浅议劳动课教学及其育人作用

在小学生中进行劳动课教学,对提高学生素质的作用是决不可忽视的。几年来,我们就如何提高劳动课教学质量,增强其育人的作用,进行了积极探索,并初步取得了经验。劳动课教学“三部曲”,是我校教师在长期的劳动课教学工作中总结出来的。第一部曲是做课前练习,即教师在讲某课之前给学生布置预习作业,让他们自己边看书边操作。这一过程是学生的初步实践活动。第二部曲即教师在课堂上讲授、示范,让学生掌握     

劳动课教学改革的几点意见

小学劳动课是一门实践性很强的学科,它主要以培 养学生的动手能力为目标,同时让学生受到一定程度的思想教育。但就目前小学劳动课的教学情况来看,学生劳动效果差,这在平时的教学活动中尤为突出。效果差突出表现在下列两个方面:一是积极主动完成实践操作的能力差,学生的实践处于一种被动从属的地位,离不开教师的示范和辅导;二是学生的社会回报率低,几乎绝大多数的同学在学校学到的技能都不能应用到社会实践过程中,这在简单的生产劳动课中     

日常生活给劳技课带来的拓展与课外延伸

<正>劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。如果单靠劳技课的时间去实践是远远不够的。我们要充分利用一切可以实践的机会。而实践的园地就要我们从身边的地方去寻找和利用,班级和学校是学生学习生活的重要场所,也就是学生实践的首选地方。     

劳动课要做到实践性与教育性相统一

劳动实践是培养学生德、智、体全面发展的重要途径。小学劳动课应把劳动实践作为劳动教学的中心环节,借助教材,把思想教育与掌握劳动技能、培养良好的劳动习惯有机地结合起来,努力做到实践性与教育性相统一。要上好劳动课,做好准备是十分关键的环节。上课前,教师要从教材教法到     

小学劳动课教学内容的发展与更新

小学劳动课教学内容的发展与更新河北省教育科学研究所耿荣久小学阶段的劳动教育一方面可以培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；另一方面，通过学生的动手操作和实践活动，能使他们了解劳动常识、掌握劳动技能，长大后更好地适应社会生产和生活。因此，劳动课的教...