例谈英语教学中错误资源的合理利用

错误也是一种有效的教学资源。在小学英语教学中,设置"陷阱",培养学生发现错误的能力,以"错"为媒,能激发学生思维的火花;错后反思,能培养学生举一反三的能力,变学习错误为英语学习的有利资源。     

有效利用VOA慢速英语新闻资源辅助大学英语听力教学

VOA慢速英语新闻听力是听力绝佳的学习材料,该文通过对VOA英语新闻的词汇、背景知识、结构等方面的问题了解,有针对性地提出了利用VOA英语新闻资源增强英语新闻听力理解能力的策略。     

元认知策略指导下的VOA慢速英语教学个案研究

元认知策略在英语习得过程中有着极其重要的作用。本文所析案例是基于为期一个月、每周三次、每次60分钟的英语听力教学,教学对象是一名14岁的初二男生,教学材料采用的是VOA慢速英语听力音频和文本。在12次的听力教学过程中,笔者主要培养该生的听力学习策略,其中元认知策略是重点强调的部分。在本次教学结束后,笔者采用访谈的形式对该生的听力学习进行了分析和评估,发现他掌握了在听力中的元认知策略,且元认知策略对学习者自主学习习惯的养成有着积极作用。     

利用因特网提高英语水平

因特网提供了广泛的英语学习资源，网上英语词典给我们提供了更高效更便利的英语学习的帮助；利用因特网的电子邮件功能可帮助学生进行真实语言交流；要提高英语水平，必须巧妙地充分利用因特网。     

英文原声电影听力资源的制作与利用

英语一直是我国学生的学习重点。近年来，初、中级英语教学的重心由读写能力训练逐渐向听说能力训练转变，改变以往“聋子英语”、“哑巴英语”的尴尬局面。训练听说能力的关键是创造一个英语交流情境，师生之间、生生之间可以进行英语交际。这种环境在课堂上易于创造，而在课下则只有借助“自主听”、“自主说”来发展听说能力。对于具备一定基础的英语学习者来说，英文原声电影集故事、音乐与地道口语对话于一身，无疑是极佳的听力材料，并可以在看的过程中模仿演员的语调学说地道英语。     

有效利用课外资源 加强学生听力训练

听力是一种综合的能力,需要学生多看多听多练,打好扎实的基本功。本文结合教学实践探讨了有效利用课外资源加强学生听力训练的问题。     

英语教学与课堂教学资源的利用

现代教育观认为，课堂教学的目的在于在幅度提高授课效率，让学生在有限的时间内接受更多的知识，同时学会科学的学习方法，提高各方面的能力。英语教学在这一方面的要求更为迫切。如何让学生摆脱费时低效     

利用广播英语教学提高学生的听力水平初探

本文简要介绍了作者在北京石油化工学院利用广播听力辅助大学英语听力教学方面的一些尝试，并试图通过对这一新型教学模式的探索为大学英语听力教学模式的改革提供一些参考。     

合理利用英文电影作为课程资源

多年来,众多高职师生只把看英文电影当作业余的消遣,一直没有对其进行应有的开发和利用。英文电影作为一种课程资源,高职高专教师应积极挖掘,用它来改进教学模式、活跃课堂气氛、提高教学效果。以促进学生综合素质的提高。     

合理利用英文电影作为课程资源

多年来,众多高职师生只把看英文电影当作业余的消遣,一直没有对其进行应有的开发和利用.英文电影作为一种课程资源,高职高专教师应积极挖掘,用它来改进教学模式、活跃课堂气氛、提高教学效果,以促进学生综合素质的提高.     

VOA慢速英语节目在口译教学中的应用

指出口译教学要求平时训练材料尽量真实,以培养学生适应真实语言环境的能力,而VOA慢速英语节目可选为训练材料。分析了VOA慢速英语节目的特点、根据相关理论探讨了口译教学中如何使用这些材料及使用这些材料时应注意的问题,阐述美国之音慢速节目融技能训练与主题训练为一体,很适合作为普通本科院系初级口译训练的材料。     

VOA特别英语在英语写作教学中的应用

VOA特别英语应用于英语写作教学中的优点是明显的:活跃课堂气氛,促进师生交流;提供规范语言,促进流畅表达;丰富写作语料,激活创作思维。因此,在写作课堂中适当地引入一些最新的VOA特别英语报告作为一种补充与导入是可行的。在应用的过程中,教师可采取"课堂精听"和"课后泛听"两种形式。课堂精听引导学生注意语言的规范与模仿;课后泛听要求学生广泛收各种信息,积累写作素材。两种形式交替使用,互相补充,构建英语写作课堂教学有效的热身与导入部分。     

VOA特别英语在英语写作教学中的应用

VOA特别英语应用于英语写作教学中的优点是明显的：活跃课堂气氛,促进师生交流;提供规范语言,促进流畅表达;丰富写作语料,激活创作思维。因此,在写作课堂中适当地引入一些最新的VOA特别英语报告作为一种补充与导入是可行的。在应用的过程中。教师可采取“课堂精听”和“课后泛听”两种形式。课堂精听引导学生注意语言的规范与模仿;课后泛听要求学生广泛收各种信息,积累写作素材。两种形式交替使用,互相补充,构建英语写作课堂教学有效的热身与导入部分。     

VOA特别英语新闻与标准英语新闻语篇功能对比分析

VOA特别英语在英语学习者中十分流行。普遍认为它适合英语学习者练习听力及提高英语水平。通过对比分析两篇VOA英语新闻（分别是同内容的标准英语新闻和特别英语新闻）,以系统功能语言学为理论框架,探讨VOA广播新闻语篇体裁的特点,VOA特别英语的特别之处,以及作为真实的语料它是如何适应英语初学者。     

VOA标准英语新闻及特别英语新闻的文体比较

VOA标准英语新闻及特别英语新闻是广播新闻英语的两个次语体。本文根据文体学的理论,从语篇、句子结构、语法特征及词汇层面来探讨VOA标准英语新闻及特别英语新闻语言的文体特色。     

商务英语教学中网络资源的合理运用与开发

随着新课程改革的不断深入,与传统英语教学相比,高校商务英语教学目的发生了很大变化。一般英语教学,注重培养学生听、说、读及写等方面能力,而商务英语则更注重培养学生的语言表达能力,通过英语了解商务信息,在此基础上进行相关商务活动。在阐述开发网络教学资源必要性与商务英语教学特殊性的基础上,分析商务英语教学中,网络资源的优化作用、具体应用及策略,希望对我国高校商务英语教学有借鉴作用。     

提升就业质量:职业教育发展的新视角

职业教育应努力追求“充分的、生产性的和自由选择的就业”目标的实现;不能仅仅关注毕业生的“就业率”,而更要将“提升就业质量”作为发展的新视角。所谓“就业质量”,一般概括为职业社会地位、工资水平、社会保障、发展空间等四大方面,具体体现在职业声望、职业期望满足程度、职业成就、职业锚、专业方向与职业的适应性、人职匹配诸方面。提升就业质量途径和措施主要概括为:首先,重视提高职业咨询或职业指导的质量;其次,基于就业质量的提升,改革职业教育课程与教学;再次,借鉴发达国家和地区的“现代学徒制”理论和实践经验,创设“本土化的”产学合作现代职业教育模式。     

试谈如何利用互联网辅助英语教学

随着互联网的发展，建议英语教师在英语教学中有效地运用网络。对于掌握专业的进展，提高教学质量非常有用。将网络资源用作语言教学工具可以激发学生在课外使用英语，并且使英语成为他们日常生活的一部分。     

合理利用区域文化中的道德教育资源--以五台山文化为中心

大学生的思想品德教育及其修养需要不断从古今中外一切优秀的文化成果中汲取有益的营养,才能扎深其根系、厚实其底蕴。各种类型的区域文化中即蕴藏着十分丰富的伦理道德内涵。五台山文化中所彰显的悲智精神如果经过深入挖掘与现代转换,或许可以“顺手拈来”而成为对当地学生进行道德教育的具有地方特色价值资源,进而增加教育的“亲和力”并凸显出自身特有的文化个性,使区域文化在另一个层面有效发挥出道德教育的潜力与功能。     

从《高职高专教育英语课程教学要求》看《新时代交互式英语》的特色

《新时代交互式英语》是根据《高职高专教育英语课程教学要求》而编写的教材。本文就《高职高专教育英语课程教学要求》提出的高职高专英语教学理念、教学要求和教学模式等来讨论本套教材的编写特色。