因材施教增强差生学习自信心

因材施教增强差生学习自信心华卓辉教学工作涉及的时象是可塑性很强的学生．其任务之一是让学生充分发挥潜在的聪明才智．因何施教，能极大地调动学生学习的积极性，收到比较好的教学效果．人的心理发展水平及思维能力是有差别的．青少年学生也是如此．这种差别一方面具有...     

差生自信心浅析

“失败是成功之母”。的确，对那些意志坚强，失败后吸取经验．后获成功者屡见不鲜。几次失败后，丧失信心，一事无成者也大有人在。在青少年学生来说，他们正处在身心发展阶段，其特点是：心理发育尚未成熟，是非观念判断不准，正确的世界观正在形成。鉴于此，孩子们经不住屡次失败的打击．屡遭失败会让他们失去自信心，不敢正视困难，出现自卑心理，对自己的能力产生怀疑，产生自我否定，     

如何培养"差生"的自信心

在中学教育中,转化“差生”的工作也很重要。“差生”的学习跟不上,主要原因是缺乏自信心。要树立差生的自信心,就必须抓住他们身上的闪光点,建立适合他们的教学目标,用师生情感染他们,给他们创造成功的机会。     

如何培养学习偏差生的自信心

一位教育专家说过:要培养一个人就培养他的自信心,要毁掉一人就毁掉他的自信心。心理学和教学实践都表明,优等生成绩的优异,大多不是由于智力的高低,而是气质、性格、意志上的特点。小学生问卷调查表明:学习自信心不足的学生,其学习成绩也较差。这些学生由于在学习中屡遭"失败",因而失去了学习自信心,产生自卑心理,从而阻碍其发展。育人要育心,对待学生偏差生,我们要从消除学生的自     

浅谈如何增强学生自信心

自信是向一定目标进行的、实现自己远大理想的动力源泉；自信是克服困难、抵抗挫折的巨大精神支撑力；自信还能促进学生严格要求自己，天天向上，而不至于自暴自弃，误入歧途。     

如何增强学生的自信心

自信心是相信自己有能力实现一定愿望的心理状态,是人们争取自觉活动的心理动力源,是学生成长和成才不可缺少的重要心理品质     

如何增强职高生的自信心

多年的教学和班主任工作中我发现,学生获得成功总是同良好的心理品质即自信心紧密相连.自信心越强的同学越爱钻研,学习成绩也就越来越好,从一次成功走向另一次成功,成功的同时促使他们保持积极向上的进取心.要增强学生的自信心,首先要了解学生的心理状态,掌握学生的心理脉搏,根据学生的不同特点,因材施教,才能取得理想的教育教学效果.     

如何增强职业高中学生的自信心

职业学校目前所面临的教育对象，基本上是初中阶段学习成绩偏差的学生，也就是说他们对初中课本中知识掌握（确切地说应该是记忆）得不是很好，因而在升学考试的层层遴选中被淘汰。于是，我们就接受了这群不够聪明、不够刻苦的差生；而作为他们已经承受了太多的考场失意的痛苦，于是产生了一种自卑心理；在这种心理认识的影响下，他们就抱着混一天算一天的想法。如何解决这一问题？怎样建立起学生学习的自信心？这是我们职业学校教师所面临的一个最重要的问题。     

差生·自信心·教师

在学校,最使教师头疼的恐怕要算差生了。他们不思学业,品行不端,成绩低劣,纪律松弛。更有甚者,调皮捣蛋,放荡不羁,祸及班级乃至全校的教育和教学工作。究竟是什么原因导致他们滑到这一步的呢?在背起书包上学的第一天,他们不也是天真烂漫、兴高采烈,对学校、对生活充满着无比的热爱和无限的憧憬的吗?入学以后,他们不也是和其他孩子一样,坐在教室里聆听师长的教诲、接受学校的哺育?到底是什么原因使他们掉队落伍了呢?透过差生的各种不同的具体表现,我们发现他们都有一个共同的特征,即在正确的目标面前,对     

重树差生的自信心

重树差生的自信心达爱平“失败是成功之母”。无疑，这是无数前人在实践中早已证实了的哲理。在教学实践中，我们不难发现，凡是在学习上能经受失败的挫折，从失败走向成功的人常常是学习品质优秀、意志品质坚强的人。他们有学习的欲望，有一定的基础，虽然学习道路坎坷不...     

怎样帮助差生树立自信心

怎样帮助差生树立自信心杨凤英世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学时，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品，唯独爱因斯但没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，当即讥讽他：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”可是爱因...     

班主任在工作中如何增强学生自信心

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

差生自信心理的培养

由于先天或后天等诸多因素的影响,差生很难避免地出现在学生群中,它像一串不和谐的音符,困扰着整个素质教育工作。有位著名的教育家曾说过:“好孩子坏孩子,诞生在父母老师的语言中。”这话充分强调了教育对于一个孩子的影响程度之高。我国教育家钱梦龙也说过:“教育的艺术就是影响人的艺术。”更阐明了教育的真谛——教育——育人。一个人只有充满自信地走向人     

增强自信心

对自己要"合理定位"很多同学对自己的实际能力没有清醒的认识,在复习过程中一味地钻难题,忽略基础知识,追求巧解偏题怪题,忽略通性通法。正确的做法是,既不要轻视自己,也不要高估自己。根据每次考试任务,确定适宜的目     

增强自信心 激发求知欲——谈数学教学中差生的转化

增强自信心★★★★★★激发求知欲———谈数学教学中差生的转化□兰州市柏道路小学王晓燕一、理解、信任差生，寻找闪光点形成差生的原因很多，除极少数弱智儿童外，绝大多数差生都是由于种种环境及非智力因素造成的。差生大多数并不存在接受知识时智力上的障碍，只是由...     

家长如何帮助孩子增强学习自信心

学习的自信心能积极地开发潜能,面对学习困难无所畏惧,是考试取得佳绩的强大内因,所以学习自信心对学习非常重要。但是很多的高三学生学习上没有自信心,情绪自卑低迷,这严重影响了学习的热情和主动性。学习基础差、过低的自我评价、别人的讽刺挖苦、过高的期望目标、盲目的与他人对比等,这些都是导致学生缺乏学习自信心的主要原因。     

如何增强高中学生学习英语的自信心

正一、因材施教,增强学生自信心精心设计教学过程,因人施教,充分发挥其"主人翁"精神。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中,关键要看该堂课的教学设计。首先,教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材的能力,同时又能恰当地由易到难、由简到繁地对课本的知识精心加工,给每个学生定位,设计出不同层次学生加入的情景,调动起每个学生的"非智力"因素,让各层次的学生都有机会表现自己,帮助其树立学习英语的信心。     

培养自信心,促差生转化

心理学研究表明,人在有较强的信心的情况下,其潜能能得到充分地发挥。很大部分差生就是缺乏信心,他们不是不想学好,而是认为反正学不好,便干脆不学,破罐子破摔,上课不认真听讲,作业马虎,成绩每况愈下。自卑的心理使他们在行为、心理上表现失衡、暴躁、厌学、逃学、反抗老师等等。自卑的心理是形成差生的重要原因,因此,只有培养学生的自信心,才能使差生得到根本性的转化。自信心是差生进步的内驱力。一、举出实例,给差生树立榜样,以激发差生的上进心和自信心。例如著名的物理学家爱因斯坦和生物学家童第周小时候成绩也不好,但…     

帮助差生树立自尊心和自信心

我担任班主任的五·四班,原来70％以上是差生,没有留过级的只有两人,有的先后留级三、四次;个别人是外校“不受欢迎的人”。在这些学生中,有的抽烟,有的女生与社会上的一些人结拜“姊妹”,有的有小偷小摸行为,有的经常逃学,大部分人学习没心思,纪律涣散,一度闹得老师无法教学。一提起这个班,人们都头疼。当学校领导决定