高职高专学生职业规划与心理调适研究

职业生涯规划与心理调适能力是关系到高职高专学生未来的成长和发展的重要环节。本文针对目前高职高专院校学生职业规划与心理调适方面存在的问题进行探讨,提出了通过完善职业生涯规划课程来提高学生职业生涯规划能力,通过营造良好的教育教学氛围提升学生的心理调适能力。文章旨在为进一步完善高职高专院校的培养体系提供新的思路。     

中职学生就业心理调适的策略

目前中职学生就业形势十分严峻,如何进行良好的心理调适,保持一个良好的就业心态,对中职学生乃至对整个社会来说,都具有十分重要的现实意义。本文从心理调适的基本内涵出发,着重探讨了中职学生心理调适在中职学生就业中的作用,并针对如何进行心理调适提出对策和建议。     

高职学生就业心理的现状与对策

目前,高职学生就业时出现了心理不适或心理障碍问题,为此,可从心理预防与调适等方面克服学生的就业心理障碍。     

妙笔生花需呵护

小学生作文教学,不只是教会方法的问题,还有对学生心理的调适问题,对小学生心理的激励有时会比教方法更有用。本文分析了小学生写作现状,然后从材料选择需呵护、结构安排需呵护、语言表达需呵护等三个方面,从心理调适的角度提出了呵护学生的内心,寻求让小学生作文妙笔生花的策略。     

班主任要注重学生心理调适

在商品经济大潮涌来的时候,作为教育者不仅要注重开发人力资源,更重要的是要全面提高学生的综合素质,注重学生的心理调适能力的培养,使学生在纷繁复杂、市场竞争激烈的社会群体中,消除种种消极的心理障碍,拥有一个健康、积极的心态。本文就做班主任实际工作经验,谈谈关于学生心理调适问题。     

初中生考后情绪调适的心理课程设计——以“一场考试，一次成长”主题课为例

情绪调适是指个体通过认知和行为策略来改变、管理自身情绪的过程。对于中学生来说,考后情绪调适是其需要提升的重要心理素养。心理教师可围绕学生考后的情绪、认知、行动等方面常出现的心理困惑设计一系列活动,引导学生调适情绪、改变认知,最后转化为积极的行动。     

注重调适学生心理提高数学解题能力

问题是数学的心脏,数学问题解决的能力是数学素质教育的重要体现。要获得解题成功,不仅需要扎实的基础知识,熟练的基本技能,还需要良好的心理素质。本文根据学生问题解决的心理历程和各阶段所表现的积极心理和消极心理,探讨如何调适学生心理提高学生解决数学问题的能力。     

谈高职高专学生的心理健康教育

人的身体和心理有密切的关系。健康的心理寓于健康的身体,心理不健康则会导致身体异常甚至患病。学生在校期间,我们应通过实施必要的心理健康教育,及时发现问题,并针对问题进行合理的心理调适,从而保障学生全面健康地成长。     

幼儿师范专科学生心理健康状况微观分析

文章通过对幼儿师范专科学生心理健康状况进行微观分析,提出教育者应重视学生的情绪问题,积极关注“被忽视型”学生,适当满足有特殊需求的学生,让学生获得心理调适实用技术,以促进学生心理的健康发展。     

高职院校学生就业心理分析及调适———基于安徽地区高职院校实证研 究简

高职院校学生就业心理存在问题,这直接影响高职院校学生的就业,以安徽地区高职院校为例,进行抽样调查,并进行实证研究,分析高职院校学生存在就业心理问题,并提出心理调适措施．     

心理暗示在学生管理工作中的妙用分析

心理暗示是人与人交流、沟通的一种有效的渠道和途径,也是自我心理调适的有效途径。本文通过心理暗示的定义以及心理暗示的分类,阐述了心理暗示在学生工作中的作用,探讨了利用心理暗示与学生进行交流、沟通时需要注意的问题。     

大学生心理危机的表现与成因及辅导员心理干预方式探析

目前,大学生群体所承受的心理压力增大,由此产生的心理危机问题日趋严重,面对这种巨大变化,高校辅导员作为大学的学生工作者,要承担起调适学生心理、引导学生心理向健康方面发展的任务,使学生在德智体美等方面得到均衡发展,从而具备健全人格和良好的社会适应力。     

大学生心理调适与信息素养相关性的实证研究

文章通过问卷调查,对广西各高校本、专科学生心理调适与信息素养进行相关性研究发现,大学生随着年级的升高,信息素养随之提高,学生心理调适意识得以增强,自我解决心理困惑的能力得到提升,并愿意通过查找相关资料、找朋友师长聊天等途径解决。调查结果显示,可以通过对低、高年级学生采用不同的信息素养培训方式,培养学生查找相关资料的技能及信息道德的意识,把信息素养教育与心智开发有机结合起来,提升大学生的心理调适能力。     

中学生不良情绪自我调节探索

本文通过对中学生中存在的情绪问题进行分析,提出一些心理调适的方法,帮助学生培养积极的情绪,消除不良情绪。     

浅谈高中美术学生艺考前心理调适策略

本文分析了高中美术生艺考前心理调适策略。首先分析高中美术生艺考的条件和心理问题。其次分析心理调适的有效策略,指引动机方向;加强互动交流;家校合作共育;引发情感因素四种方式,最后分析出高中学生美术艺考前的心理调适,在很大程度上能够改善学生的心理问题和心理障碍,促使学生以积极向上的心态,从容地面对艺考。     

浅谈大一新生心理适应问题与对策

大一新生入学就面临很多方面的适应问题,其中心理适应最为关键,本文从新生主要心理矛盾入手,探讨了新生心理不适的原因,归纳了学生心理自我调适的方法,并结合工作实际提出了心理适应教育对策。     

巧用美术教育促进中学生心理健康发展

良好的心理素质是高素质人才必须具备的条件。中学生的心理发展处于不稳定期，教师必须重视中学生的心理健康问题。笔者认为，美术教师应该利用美术学科独特的优势去帮助学生调适心理、健全人格，实现学生心理的健康发展。     

心理暗示在学生思想教育工作中运用

心理暗示是人与人交流、沟通的一种有效的渠道和途径,也是自我心理调适的有效方法。本文通过心理暗示的定义以及心理暗示的分类,阐述了心理暗示在学生思想教育工作中的作用,探讨了利用心理暗示与学生进行交流、沟通时需要注意的问题。     

大学生恋爱与心理健康问题研究

恋爱问题对大学生而言是一个不能回避的问题。因而,大学生拥有健康的恋爱心理,学会自我调适恋爱过程中出现的各种心理困境,不仅是恋爱成功的保证,同时更是大学生心理健康的重要前提。     

遭学生骂后的自我心理调适——关于班主任自身心理保健的一个案例分析

班主任难免有时遭受学生的语言攻击。班主任自身的心理调适，直接影响学校心理健康教育的质量。本文用一个真实的案例．阐述和分析班主任在遭学生骂后进行自身心理调适的几个方法。