提高思想政治理论课教学实效性的探索

高校思想政治理论课程真正的价值和生命力在于富有实效性。提高思想政治理论课教学实效性的探索是充分发挥大学生主体作用,是提高思想政治理论课教学实效性的前提;运用网络等现代化手段,是提高思想政治理论课教学实效性的有效载体;建立高素质的教师队伍,是提高思想政治理论课教学实效性的保证。     

基于微博平台的高校思想政治理论课互动体验教学模式研究

传统思想政治理论课的教学存在着诸多弊病,在其内容不能实现较大变革的前提下,改变其教学模式是一种优化和提高的较好途径。互动体验式教学模式在思想政治理论课教学中有良好的反响,但要深入实施却缺乏一个良好的平台。微博是近年来出现的新鲜事物,它以信息共享便捷迅速和内容短小精悍的特点而深受人们的喜爱。以微博作为平台来构建思想政治理论课互动体验式教学模式,可以更好地搭建师生间互动和交流体验的桥梁,提高思想政治理论课教学的效果,增强思想政治理论课的实效性。     

高职高专思想政治理论课实践教学探讨

加强高职高专思想政治理论课程的实践环节,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化思想政治理论课教育教学的效果。如何加强高职高专思想政治理论课程的实践教学,提高实践教学的针对性和实效性,成为思想政治理论课教师探讨的课题。通过分析实施思想政治理论课实践教学中存在的问题,进而提出增强思想政治理论课实践教学的针对性和实效性的改革措施。     

提高高职思想政治理论课教学实效性的探索

思想政治理论课教学实效性是思想政治理论课的生命力,提高高职思想政治理论课教学的实效性,应结合思想政治理论课课程特点、高职学生特点,在教学内容、教学方法、实践教学环节和考核方式等方面锐意改革、大胆创新,逐步探索符合高职学生的思想心理特点和文化基础水平的思想政治理论课教育模式。     

高校思想政治理论课的实践教学模式探析

高校思想政治理论课实践教学是对理论教学的验证、补充和拓展,可以更好地增强高校思想政治理论课的教学实效性。只有认真分析当前高校思想政治理论课存在的问题,科学地构建高校思想政治理论课实践教学体系,才能使该课程成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。     

提高高校思想政治理论课实效性的几点思考

高校思想政治理论课在我国高等教育中具有特殊的重要地位和作用，各高等院校都十分重视思想政治理论课的建设，努力发挥和实现思想政治理论课在对大学生进行思想政治教育中的主渠道、主阵地的作用。但是，现实中思想政治理论课的教学实效性并不能令人乐观，与我们对课程的重视程度还存在相当大的差距。因此，如何提高思想政治理论课的教学实效性是一个亟待解决的问题。     

微博应用于高校思想政治理论课教学的SWOT分析

在大学生广泛使用微博的新形势下探讨如何将微博与高校思想政治理论课教学进行融合,促进高校思想政治理论课教学实效性的提高,解决当前高校思想政治理论课教学中的部分难题尤为重要。文章基于SWOT模型分析法,阐释微博应用于高校思想政治理论课教学的优势、劣势以及面临的机遇与挑战。对高校思想政治理论课微博网络课堂发展方向提出对策建议:以发挥微博优势为理念,开展思想政治教育教学;以主流价值观导向为原则,把握网络思想政治教育主动权;以育人为目的,做好实时的日常思想政治教育工作;以双向互动为方法,提高思想政治教育效能;以思想政治理论课微博网络课堂为平台,建立高校联盟,传递正能量。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学存在的问题及对策

高校思想政治理论课课程的开设是社会主义大学的重要特征,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.实践教学是思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节.本文分析了目前高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题及产生的原因,提出解决对策,提出高校应加强对思想政治理论课实践教学的管理,提高课程的针对性和实效性,使其成为大学生"真心喜爱,终身受益"的课程.     

高校思想政治理论课成绩评价体系探析

成绩评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,当前高校思想政治理论课学习成绩评定方式中存在着一些弊端导致了考核结果失真,激励机制失效,影响了该课程的教学效果.创新思想政治理论课评价体系,应以学生为主体,多渠道的评价方式相结合.按照思想政治理论课的内在规律性来构建综合评价体系,这对于提高思想政治理论课的实效性具有重要意义.     

微博对高校思想政治理论课教育教学的影响及其对策

微博的出现和发展为提高高校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性、说服力和感染力带来了机遇,但在教学观念、教学内容、教学方法、教学环境、教师权威等方面提出了不少的挑战。面对这一新形势,思想政治理论课教师应掌握微博知识,更新教学观念;收集微博热点事件,丰富教学内容;促进师生互动,改善教学方法;成为微博意见领袖,创设教学环境。高校应建立微博资源共享平台,加强师资队伍建设,建设一支适应时代发展要求的微博思想政治理论课教师队伍。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。