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《福建基础教育研究》2009,(12):117-117
为加强基础教育研究工作,进一步提升“三个服务”水平,福建教育学院成立三个研究所、一个中心,分别是：福建基础教育质量评价研究所、台湾基础教育研究所、闽派特色教育研究所和基础教育考试研究中心。三个研究所、一个中心于2009年12月28日挂牌成立,标志着福建教育学院基础教育研究进入了新的发展阶段。 相似文献
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《福建基础教育研究》2010,(4):66-66
《福建基础教育研究》创刊一年多来,质量稳步提高,影响力逐步扩大。日前,《福建基础教育研究》被中国科学技术信息研究所、万方数据股份有限公司确认为“万方数据——数字化期刊群”全文上网和《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊。 相似文献
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一、教研机构的历史沿革及职能定位
教研是“教学研究”的简称。设置中小学教研机构。配备专职教研人员．是我国基础教育的一大特色。新中国成立后不久．为解决合格教师不足的问题,加强对基础教育的研究、指导和管理,各地教育行政部门先后成立了基础教育教研机构。 相似文献
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高洪 《课程.教材.教法》2023,(12):20-21
<正>热烈祝贺人民教育出版社课程教材研究所成立40周年!人民教育出版社是出版基础教育教材的国家队,人民教育出版社课程教材研究所肩负着为开发好课程、编写好教材而进行深入研究的重要使命。人民教育出版社课程教材研究所成立40年来,传承“编研一体、学术立社”的光荣传统,在基础教育的课程、教材、教学和评价等方面提供了重要的理论依据和学术支撑,有力推动了我国基础教育的健康发展,为我国基础教育事业作出了重要贡献。 相似文献
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潘清河 《福建基础教育研究》2009,(9):13-14
闽西教育多年来成绩斐然，倍受关注，而“教育强县”的永定县更是成果凸显，令人刮目。带着采访和采风的双重任务，我作为《福建基础教育研究》杂志社特邀记者，走访了永定几所学校和永定县教育局。 相似文献
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方怀胜 《北京教育(高教版)》2012,(5)
提高党的建设科学化水平,是党的十七届四中全会提出的一项重大任务．也是需要在实践中不断探索的一个最大课题、2011年“七一”前夕,北京市在全闻率先成立了基础教育党建研究中心。党建研究中心的成立将进一步促进恭础教育党建研究。推动中小学党建科学化水平的提升。本期开始,本刊与基础教育党建研究中心共同推出“党建研究”专栏,：希望通过交流和研讨．对提高中小学党建科学化水平有所裨益。 相似文献
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肖克成 《中小学信息技术教育》2011,(9)
6月22日,由福建教育学院闽派特色教育研究所和《福建基础教育研究》编辑部举办的福建省学校教育现代化建设研讨会在宁德师范附属小学召开,福建教育学院赵素文院长出席开幕式并致辞。 相似文献
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华师京城 《中国教育技术装备》2010,(2):67-67
“绿色班班通”是由教育部教学仪器研究所、华东师大和华师京城响应教育部“以教育信息化带动教育现代化,促进基础教育跨越式发展”的发展战略,推动信息化教学装备“班班通,堂堂用”而特别研发的信息化教学装备系统成果。 相似文献
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柯延 《课程.教材.教法》2003,(7)
教育部课程教材研究所承担的全国教育科学“九五”规划重点课题的主要成果《面向21世纪中小学教材现代化研究与实践》,日前已由人民教育出版社正式出版。 课程教材研究所是1983年经教育部党组批准成立的,与人民教育出版社合署办公,邓小平同志为课程教材研究所成立题写了所名。 相似文献
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《福建教学研究》编辑部 《福建教学研究》2019,(2):F0002-F0002
《福建教学研究》是福建省教育厅主管、福建省普通教育教学研究室主办的基础教育教学研究期刊,是我省研讨教学问题、交流课改成果、指导教学工作的重要平台。本刊坚持理论与实践紧密结合,密切关注国内外教育教学改革成果,及时反映我省基础教育改革动态,充分体现基础教育课程改革的理念,在省内具有积极和广泛的影响。按照“福建省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案”(闽人发〔2012〕176号)文件规定,本刊发表的文章可在我省中小学教师职称评定中使用。 相似文献
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《福建基础教育研究》2014,(12):96-96
福建教育学院是一所以服务基础教育的省属成人高校,正筹建福建省基础教育史展馆,需要大量能够反映福建基础教育发展进程和辉煌成果的实物和资料,现向社会各界人士广泛征集以下实物和资料：
1.中小学、进修院校制作编印的纪念画册、宣传册、明信片、音像资料等。
2．中小学、进修院校的校歌、校训、校标、校徽等。 相似文献
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《福建教学研究》是福建省教育厅主管、福建省普通教育教学研究室主办的基础教育教学研究期刊,是我省研讨教学问题、交流课改成果、指导教学工作的重要平台。本刊坚持理论与实践紧密结合,密切关注国内外教育教学改革成果,及时反映我省基础教育改革动态,充分体现基础教育课程改革的理念,在省内具有积极和广泛的影响。按照“福建省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案”(闽人发[2012]176号)文件规定,本刊发表的文章可在我省中小学教师职称评定中使用。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(4):F0002-F0002,F0003
自2010年第一届“徐斌与无痕教育”特色研讨会在福州成功举办以来,近+年间,无痕教育研究团队不断壮大:苏州大学基础教育研究院专门成立了无痕教育研究所,无痕教育全国实验学校联盟初步形成,无痕教育研究成果被评为江苏省教学成果一等奖。如何使无痕教育研究走向整体建构,如何让无痕教育与简约教学、结构化学习之间建立内在关联等问题驱动我们继续开展深入研究。为此,我们将于2019年暑假在福建省厦门市召开全国第五届“无痕教育”深度研修活动,为您带来一场思想与创意的教育盛宴。 相似文献
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新中国成立60年来，我国的基础教育取得了长足发展。我们为此欢欣鼓舞的同时．还不应忘记存在的问题。学校管理者和一线教师必须把目光聚焦在基础教育新理念与培养目标的转换上来．使新的理念成为基础教育发展的强大“推动器”。 相似文献