谈班主任的＂教育寄语＂

基础教育校本化科学民主管理体制日益完善,而＂教育寄语＂确是一种思想和感情互动的文体形式。本文就笔耕体验,简约介绍这种教育应用文体的内涵与形式、特点与功能、立意与要求,以飨广大班主任教师。     

谈话题作文的＂文体自选＂

“文体”是指文章的体裁。文章的表达方式和内容决定了文章的体裁。具体地说,即记叙文的要素要完整,要求运用记叙和描写的表达方式;议论文主要运用议论和说明的表达方式;而应用文主要运用说明的表达方式,符合行文的格式。     

浅谈＂教学后记＂的写作

撰写＂教学后记＂是广大教师自主反思教学实践的一项研究成果,对今后创新教学和建构高效课堂享有一定的指导价值。然而,常常在丰富的教学体验总结、积累、交流上缺乏一定教育应用文写作理性的有效指导,缺乏文体规范写作的原则性与科学性。本文就课堂教学感悟与笔耕实践,又依据教育职业文体的时代性与教师专业成长的发展性,略述＂教学后记＂的文体特点、文体功能和写作要求。     

中学语文不应忽视现代应用文

从历史源流来说,应用文有数千年的发展史,以二十世纪二十年代为分水岭,之前为古代应用文,之后为现代应用文。古代应用文经历了3500年左右的历史,萌芽于先秦时期的殷商和战国,发展于秦汉和南北朝,成熟于唐、宋至明清;现代应用文则伴随着白话运动而兴盛起来。现代应用文作为一种独立的文体,起源于人类生活的实际需要,又直接为人类生活的实际需要而服务。21世纪,现代应用文的使用范围更广、使用频率更高,     

谈职业院校应用文写作教学效果的提升

应用文是一种使用范围十分广泛的文体,它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的工具,也是人们日常工作、生活和学习中办理公务及个人事务所使用的重要文体。应用文写作作为人文素质教育的一门重要课程,越来越受到重视。现阶段,随着公务员等各类考试的白热化程度越来越高,人们对应用文写作的关注程度也日益提高。从整体上看,应用文写作教育的整体形势是好的,但是,在职业院校,从学校、教师到学生个人对应用文写作都没有做到充分地重视,从而直接导致学生应用文写作能力的低下。因此,对提高职业院校应用文写作教学效果的研究已是当务之急。     

以阅读为中心的“五步法”应用文教学策略

“应用文写作”是一门介绍应用文基础理论知识,培养学生文书写作能力的公共基础课程。随着现代社会的飞速发展,应用文书的使用频率越来越高,能否运用应用文书高效处理事务、沟通信息,已经成为衡量单位和个人管理能力的一大标尺。     

以就业为导向引领中职应用文教学

应用文是一门实用性强,在社会生活中使用相当广泛的文体,应用文写作教学,是中职教育"三个面向"的需要,但由于它所具有的特点,在应用文教学中很难调动起学生学习的积极性。本文对中职应用文教学的策略进行了探讨。     

文教应用文中的逻辑

(一)文教应用文及其逻辑特色文教应用文是指文化教育界人士在文化的占有与扩张中使用的一种文体。如序跋、出版说明、实验报告、演讲稿、解说词、教案等等。文教应用文几乎都是使用介绍说明与解释说明这两种手段的。无论是介绍说明,还是解释说明,它们大多采取下定义与诠释的方法。诠释性说明方法也是一种类似定义的方法。现在介绍在文教应用文中使用的几种定义及其逻辑要求。 (二)文教应用文中的几种定义及其要求定义是用来明确一个语词的意义的。意义有反映     

高考语文试题中的应用文测试

《考试大纲》对应用文的测试要求是能写常用应用文,列在写作题中。实际上,在语言知识和语言表达题中也或多或少地涉及了对应用文的测试。一、广播稿广播稿是用于听的文字,因此用语要通俗、口语化,不能使用文言;要避免使用同音异形字;不使用括号。     

中考传统应用文考查典例解析

<正>"根据生活需要,写常见应用文",这是《语文课程标准》明确提出的要求。应用文是人们生活中最实用的一种文体,其使用范围几乎涉及社会生活的各个方面。由于应用文最能直观体现语文工具性这一特点,近年来各地中考对应用文的考查权重呈现日益增加的趋势。下面笔者就2018年全国各地中考出现的传统应用文考查典型试题作一分类解读。     

提高中职生应用文写作能力的有效途径

应用文是人类社会很古老的一种文体,它不仅包括我们常说的公文,还包括行业专用文书（如,法律文书、经济文书、科技教育文书、新闻出版文书、礼仪文书等）、日常应用文书（如,书信、各种条据、告启文书、凭证文书等）,不一而足。现代社会,应用文写作能力是被用人单位普遍看重的一种人才素质。从事任何一项职业,都离不开应用文,都必须较好地掌握和使用应用文。     

高考语文试题中的应用文测试

《考试说明》对应用文的测试要求是能写常用应用文,列在写作题中。实际上,在语言知识和语言表达题中也或多或少地涉及到对应用文的测试。一、广播稿广播稿是用于听的文字,因此用语要通俗、口语化,不能使用文言;要避免使用同音异形字;不使用括号。例1.广播稿要求通俗、口语化,一     

对分课堂教学模式在高校课堂教学中的运用——以《应用文写作》课程为例

对分课堂作为一种新型的教学模式,在大学课堂被广泛使用并取得了良好的效果。本文在介绍对分课堂教学模式的基础上,以《应用文写作》课程实践教学为研究对象,分析《应用文写作》课程使用对分课堂的可行性,进一步利用对分课堂教学模式分析《应用文写作》教学过程的学生环节教学。实践证明,《应用文写作》运用对分课堂的教学效果良好,对推广对分课堂教学模式也有一定的作用。     

英语书面表达真题研究：应用文

体例概要 应用文是人们在生活、学习、工作和公务活动中经常使用的一种写作形式．一般都具有某种惯用格式。应用文是为解决实际问题、处理具体事务而写的。应用范围十分广泛。应用文的类别多种多样．人们常把书信、便条、启事、通知、请柬、海报、履历表、广告等称为日常应用文或一般应用文。不管哪一类应用文。结构完整、平实得体是最基本的要求...     

高职院校应用文写作教学方法初探

应用文是在社会生活中广泛使用的文体,应用文写作是一门综合性、实践性极强的基础能力课。传统的应用文写作课程教学着眼于写作技巧,就写作谈写作,学生无法真正理解应用文写作的根本原则,因此也增加了他们学习时的厌烦、畏难情绪,学习效果不佳。如何化难为易,有效提高学生写作技能,     

浅议创新思维在技校应用文教学中的运用

应用文是使用范围最广、使用频率最高、使用人数最多的一种文体,它的特点主要表现为实用性强。因此,技校应用文的教学应当以提高学生的自主实践性为核心方向,走出传统教学的误区,进行创新教学,标新立异,以达到更佳的教学效果。     

应用文写作教学现状与对策初探

应用文是日常生活、工作、学习中办理公务或个人事务所使用的,具有特定格式要求的实用文体。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争,应用文在人们日常生活、工作和学习中的使用频率越来越高,应用文写作在语文教学中占有重要地位。但是,目前大多数应用文写作教材过分强调完整性、系统性和理论性,缺少职业性、针对性和实用性,加上传统教学理念的束缚,使得应用文写作课堂教学内容单一、枯燥,教师照本宣科,学生被动学习,导致教师怕教应用文,学生厌学应用文。     

高职应用文写作语感训练的策略

高职学生在应用文写作训练中往往下意识地使用不恰当的文艺语体、议论语体和口语体,而写不出规范的应用文。教师在应用文写作教学中,要引导学生深刻体会应用文语言的特点,以审美的视角,发现并创造应用文语言的美感,从而形成丰富而敏锐的应用文语感,写出规范、纯正、精美的应用文。     

校本教材应用文教学举隅

应用文是人们在生活、学习、工作和公务活动中经常使用的且有惯用格式的一种文体.它使用的范围十分广泛,无论是办理公事,还是处理私事,都常常需要使用.为了更好地完成应用文写作的教学任务,近年来,我充分利用校本教材应用文教学进行了一些有益的探索,并取得了较好的教学效果.     

从应用文文化特征看其使用中存在的问题

应用文事系国计民生,缘事而发,因事立体,依用制文,据意造言。具有严肃性、规范性、效用性、文化性等特征。当前社会上使用应用文存在的问题主要有应用文文种错用、格式错误、内容残缺或多余、表意不明等等问题。应试教育,高校应用文写作教学面临困难,传媒对维护应用文规范、语言规范的责任感不强,应用文写作教材本身存在很多问题,以及网络、外来文化的影响,是造成应用文使用中出现诸多问题的原因。