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1.
刘宏玥 《天津职业院校联合学报》2010,12(3):108-110
中职生的教育班主任在其间起到了重要的引导作用。提高班主任专业素养以达到促使中职生养成文明习惯的目的,从而使学生受益终身是一项重要工作. 相似文献
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加强中职生职业素养,应加强学生职业素养的养成教育,加强学校礼仪文化的教育,加强学校的师德教育,加强礼仪文化教育与职业素养教育的肾密结合,并加强学校、家长、社会三方联动的教育机制的构建。 相似文献
3.
中职学校主要担负着为社会各行各业输送初中级人才的任务,职业学校德育工作和育人目标必须与社会需求相适应。本文探索出适合中职生实际情况的职业素养培养新思路。 相似文献
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《中等职业学校语文教学大纲》明确指出,中职语文课程要“提高学生的科学文化素养,以适应就业和创业的需要”。所以,提高中职生的人文素养是语文教师义不容辞的责任。笔者所在的学校是一所中等卫生职业学校,培养的是未来的医护工作者,笔者认为,提高医护类中职生的人文素养比其他专业的中职生更是刻不容缓。 相似文献
5.
文章就在家办公(SOHO)素养的培养问题进行论述,提出了SOHO一族的素质要求以及在教学中应采取的方式方法。 相似文献
6.
立足于“用传统文化的精华,培养学生职业素养,为幸福人生奠基”的教育理念开展学校、学生、家长、企业调查,将优秀传统文化与职业教育相结合,探究出以优秀传统文化培养中职生职业素养的有效途径。 相似文献
7.
徐俏 《中国科教创新导刊》2013,(2):133-134
从教育理论、教育规律这个角度讲,人的道德精神、德行品性、人文精神远远高于职业技能,所以必须把健全学生人格、完善职业素养放在第一位。职业素养的培养不是一蹴而就的,本文从七个维度阐述如何培养职业素养,从而真正达到实质性地提升学生职业素养的目的,以帮助学生个人快速融入职场,实现人生价值。 相似文献
9.
赵丽萍 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):157-158
中国是一个诗的国度。诗歌是中华五千年灿烂文化的积淀与浓缩,它以自己独特的美和内涵滋养了一代又一代的人,给中华儿女注入了生生不息的文化气质和精神。语文教材中的许多古诗词,都是千古传诵的名篇,在培养学生语文素养方面有着得天独厚的优势。笔者结合自己的教学实践,简要分析了诗歌教学在陶冶学生情操,美化学生的心灵,培养学生审美能力、丰富的联想能力和细致入微的观察能力,驾驭语言能力方面的作用。 相似文献
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韦忠厚 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):9-9
《中等职业学校数学教学大纲(试行)》明确指出:“数学课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化课程.数学的思想、内容、方法和语言日益在科学技术、生产、生活中成为现代文化不可缺少的组成部分.”数学通常被职高学生理解为抽象的学科,教学的内容较多.学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣.数学课由于其内容抽象、逻辑性强和对学生的学习基础要求比较高的特点,成为最难教学的课程之一. 相似文献
12.
针对中职生德育课程学习兴趣不浓的现状,本文提出从建立和谐师生关系、整合教学内容、改进教学方法、改变德育课程评价方式等四方面培养中职生德育课程的学习兴趣。 相似文献
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当前,我国职业教育高度重视人才培养质量。职业素养是衡量职业教育人才培养质量的重要指标。为有效培育学生职业素养,人们需要正确把握中职生职业素养的现状,密切联系学生专业类型,主动寻求中职生职业素养培育的对策。 相似文献
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纪学青 《吉林广播电视大学学报》2015,(2):52-53
中职生职业素养的培养,日益受到大家的关注。怎样对中职生加强素养的培育,是每个教学工作人员所需要仔细考虑的事情。笔者从中职生职业素养的定义出发,讨论加强中职生职业素养培养的必要性,对中职生进行职业素养培养的措施。 相似文献
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阐述加强学生医德修养以及人文素质的意义,提出从公共课程的设置、第二课堂活动的组织以及顶岗实习课程的建立健全等方面培养学生的隐性职业素养。 相似文献
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企业文化素养是指学生了解、认同、适应并参与企业文化建设的一种职业素养。培养中职生的企业文化素养,是整体构建学生职业素养的需要,也是培养就业创业能力的需要。职业学校应把企业文化融入到校园文化建设中来,并加强企业文化课的教育和实习实训,从而培养学生的企业文化素养。 相似文献
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企业文化素养是指学生了解、认同、适应并参与企业文化建设的一种职业素养.培养中职生的企业文化素养,是整体构建学生职业素养的需要,也是培养就业创业能力的需要.职业学校应把企业文化融入到校园文化建设中来,并加强企业文化课的教育和实习实训,从而培养学生的企业文化素养. 相似文献
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基于日语专业中职生"出国留学、研修"的培养与学习目标,中等职业学校在实施课程计划安排学生顶岗实习时,一定要结合学生的实际情况,加强顶岗实习工作的管理与监控,注重培养学生的职业道德素质,为出国留学研修打下坚实的基础。 相似文献
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中等职业学校教师专业标准的颁布和实施为职业学校教师培养培训提供了基本依据,但也提出了新的要求,为此需要深刻领会和理解教师专业标准,积极推进师范教育向教师教育转型,实行培养培训一体化,全面系统地重新定位、系统设计职教教师培养培训工作,满足教师职前培养、入职培训和在职研修等职业发展的需求,促进教师专业发展,提高职业教育人才培养质量。 相似文献