何谓“盟旗”

人教版《中国古代史》讲到清朝“共有25个省级行政区域和蒙古盟旗等”，对其中的“盟旗”，不少学生不清楚。     

何谓“盟旗”

人教版高中《中国古代史》“明清时期统一多民族国家的发展”一节,讲到清朝的行政区域设置时这样叙述：清朝……共有25个省级行政区域和蒙古盟旗等。学生多有疑问：“盟旗”是怎么回事？     

《青少年修养》备课资料之二

第二课热爱人民当讲到“人民是社会主义事业的决定力量”时,可结合讲述:安泰的故事在古代希腊神话中,有一位叫做安泰的著名英雄,他的父亲据说是海神波赛东,母亲是地神盖     

幽默的语文课

1古代人称。学古文必然讲到古文化常识——人称的问题。我就用替换法指导学生说:古代的人称有谦称和敬称两种,如‘令堂’‘阁下’等是尊称,‘鄙人’‘老妇’等是     

怎样讲解隶农和农奴的区别

在高中《世界历史》上册古代部分的《古代罗马》一章出现了“隶农”,在《西欧封建制度的形成和发展》一章出现了“农奴”。“隶农”与“农奴”的处境有所异同,这给教学带来一些困难。学生对此疑问较多,概念模糊。我们经过相互探讨,在教学中先讲清楚隶农的来源和隶农制产生的历史背景。在讲到“农奴”     

乌思藏与《西游记》

人教社老版高中《中国古代史》（2003年修订本）第六章第五节《明清时期统一多民族国家的发展》讲到“同西藏地区关系的加强”时说：“明称西藏地区为乌思藏。”有老师和学生常问,为什么明代称西藏为乌思藏？     

《国殇》出自《九章》？——兼谈屈原的作品

高中语文课本第六册第九课《我国古代的车马》第12自然段:“《楚辞·九章·国殇》说:左骖殪兮右刃伤。”文章在讲到“驾车的马”的时候,引用了屈原名作     

龙是什么

龙是什么渭源县一中张仲林一提起“龙”，学生会自然地想到，“龙”是中华民族的象征，中华儿女是“龙”的传人。这里所指的“龙”和中学《动物学》课本中提到的“龙”是不是一样呢？初二《动物学》课本在讲到“古代爬行动物的繁盛”时，引入了“龙”的概念。如，我国四川...     

文坛亲情撷英

讲到坛亲情，人们很自然会想到我国古代的“三曹”“三苏”父子和袁氏三兄弟，想到法国的大仲马小仲马和英国的夏洛蒂三姐妹。然而，我国现当代坛上出类拔萃的作家中，具有亲情关系的也不少。     

难忘的“字谜大王"

李老师上课,特别善于出谜语。那些生动的谜语,一个比一个巧妙! 比如,有一天讲到春天的“春”字,他曾出了一个这样的字谜。他是这样问的:“秦北晋南在一起,知道这是什么字吗?”见我们一时没猜到, 他又提示了一句:“秦是指古代的陕西,晋是山     

项羽赠头，是重情吗

人教版《中国古代诗歌散文赏析》（选修）第四单元“创造形象,诗文有别”中选取了《项羽之死》一文,此文是在“自主赏析”的版块中呈现的。在一次同课异构的优质课比赛中,比赛教师在引导学生分析项羽人物形象时,讲到项羽自刎赠头吕马童时,教师对此总结出项羽是重情重义的性格,笔者不以为然。     

对“租庸调制”中图文对应的一点看法

人教版《中国古代史》第77页在讲到隋唐租庸调制时有以下这样一幅插图：     

日本中学的科学史教育

一 日本中学的理科教学中,很重视结合教学进行科学史教育,这可以从日本现行的中学理科教材充分体现出来。例如,在初中的《理科》中,讲到电流和电压的关系时,介绍欧姆定律发现的经过;讲到化学变化与离子时,介绍日本江户时代制造硝石(硝酸盐)的史料和插图;讲到碱一节,介绍日本古代制碱的方法。在高中《理科Ⅰ》的绪言中,     

西周“国人暴动”中的“国人”指什么

人教版高中中国古代史第一章的第二节夏、商、西周的更替和制度中讲到：“公元前9世纪，周厉王贪财好利，残酷剥削百姓。公元前841年，终于爆发‘国人暴动’。周厉王惊惶逃跑，后来死在外地。”许多老师和学生对其中的“国人”理解为平民。这是很不确切的。那么，其中的“国人”具体指的是什么？     

北平与北京

现行统一人教版高中历史教材《中国古代史》(选修)全一册第125页中讲到:在朱棣打败建文帝后,“改元永乐,改北平为北京”,北京为京师。在现行统一高中历史教材人教版《中国近代现代史》(必修)下册第4页注释③中讲“1928年6月8日,北伐部队进入北京。21日,南京国民政府改直隶省为河北省,改北京为北平。”及88页中讲到的“改北平为北京”。北京这个名称是明朝才有的。洪武元年,明军攻入元大都,改大都路之名为北平府,朱元璋封他的第四个儿子朱棣为燕王,驻守北平。朱元璋死后,燕王朱棣为了争夺皇位向在位的明惠帝发难,结果是叔叔打败了侄子,“靖难…     

谈“祖暅原理”的应用

“幂势既同,则积不容异”,我国古代数学家祖日恒早在公元五世纪,在实践的基础上总结出了这一公理,并应用它证明了球的体积公式,是我国古代数学的一大成就。中学“立几”中,讲到运用这一原理求出了球体积公式,现将它作如下拓广: “夹在两个平行平面间的两个几何体,如果被平行于这两个平面的任意平面所截,截得的截面积总成一定比例,则这两个几何体体积也成相同的比例。”     

最古老的一部奇书——羲黄文化史话之二

从白龟讲到八卦,从八卦说到《周易》,这是羲黄文化史上一个非常值得研究,值得重视的大课题。 在前一讲中,对白龟与八卦,已经做了初步的交待。这一讲,我想说说中国古代奇书《易经》。《周易》由大致成书于殷周之际的“本文”<《易     

可供借鉴的《学规》《琢玉者笔记》之十五

可供借鉴的《学规》《琢玉者笔记》之十五戴海岳麓书院，是我国古代四大书院之一。我们学校毗连这座千年学府，对书院的历史与文化自然比较熟悉。在每年的开学典礼上，我向刚刚跨入大学门槛的新生讲到校风学风，就必定讲到《岳麓书院学规》（以下筒称《学规》）。平日，我...     

中国古代赋税的演变及对一条鞭法的解读

普通高中《中国古代史》(人教版2006年月12月修订版)多次讲到赋税制度问题,由于高中学生对赋税制度了解的很有限,我结合自已的教学与认识,以一条鞭法为主,简单地谈谈中国的古代赋税的演变,以就教于方家。     

授“民”还是授“人民”——与人教版历史教材商榷

关于周朝的分封制,不同版本的中学历史教材作了相异表述,比如：《中国古代史》（人教版）第6页在讲到周朝的分封制时,有如下表述：“周王把一定的土地和人民,分别授予王族、功臣和先代贵族,让他们建立诸侯国,拱卫王室。”在《历史》（必修1）（人教版）对此仍旧表述为：“周武王把王畿以外的广大土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代,让他们建立诸侯国,拱卫王室”。