中美青少年品格教育比较

中美两国因地理环境、历史文化背景、社会制度等因素的不同,其教育也呈现出较大的差异。因而在对青少年品格教育的具体要求和做法上,也存在着较大差异。本文试对两国的品格教育从价值取向、目标、内容、课程设置、方法途径等方面作比较分析,以期对我国青少年的品格教育有所启发。     

中美青少年品格教育比较

中美两国因地理环境、历史文化背景、社会制度等因素的不同,其教育也呈现出较大的差异.因而在对青少年品格教育的具体要求和做法上,也存在着较大差异.本文试对两国的品格教育从价值取向、目标、内容、课程设置、方法途径等方面作比较分析,以期对我国青少年的品格教育有所启发.     

中美青少年公民责任意识教育之比较研究

公民责任意识是现代公民教育的核心内容,决定着公民的整体素质和公民意识的发展方向.健康的青少年公民责任意识既是构建和谐社会的重要因素之一,也是促进社会主义建设的重要动力.美国是青少年公民责任意识教育起步较早的国家,不管是在理论研究上,还是在实践领域中都形成了一套较为完整的体系,这为我国青少年公民责任意识教育提供了经验借鉴.文章从青少年公民责任意识的基本内涵入手,比较了中美两国青少年公民责任意识教育理念和教育内容的异同之处,并在此基础上归纳了美国青少年公民责任意识教育对我国青少年公民责任意识教育的启示.     

中美青少年公民道德教育之比较

公民道德教育是以公民社会道德要求为取向的教育形态,是对个体进行公民道德的教育。本文从中美青少年公民道德教育历史演进、目标定位、核心内容、实践方式等方面进行了比较,通过比较为我国青少年公民道德教育提供可资借鉴的视角。     

美国青少年品格教育探析

通过对美国品格教育的历史发展以及新时期品格教育的复归原因的探讨和分析，以期对我国当前青少年道德教育理论与实践的探讨有所启迪。     

里可纳教育思想影响下的美国青少年品格教育

当今,“新品格教育”运动已经成为美国学校道德教育的一种主流形式.托马斯·里可纳教授品格教育的主要思想包括品格教育的内涵、主要内容、主要原则及实践指导策略等方面的内容.从中可以看出美国青少年品格教育具有目标明确、内容凸现核心道德价值、实施途径灵活多样等特色,对我国青少年道德教育的理论和实践具有启示作用.     

论儿童青少年品格教育

品格的理论和应用实践研究近年来获得了广泛的关注。品格包括了习惯、特质和美德三种相互依赖又彼此交叠的概念。作为一个多维度的动力发展系统,在个体与环境相互影响下,积极品格可以得到充分的培养和塑造。积极品格不仅能够促进儿童青少年的心理健康,减少问题行为,提升幸福感,对学业成绩的提升亦有助益。但是对于品格的结构模型及其衍生出的具体测量模型,不同学者仍存在一定的争议。西方国家基于研究基础开展了一系列的品格教育项目,试图通过营造学校环境氛围、提供针对性的培训实现促进学生积极发展的目标。在未来的理论和实证研究中,应重视中国文化下儿童青少年品格的内涵、结构的建构,并在完善测量工具的基础上开展品格发展轨迹、影响因素及其功能的追踪研究。在实践中则需逐步建立具有中国特色的中小学品格教育教学体系,尤其要重视针对处境不利儿童群体开展的品格教育。     

美国新品格教育对我国青少年价值观教育的启示

自1980年代以来兴起的美国新品格教育思潮,是对现代性价值教育危机的积极回应。美国新品格教育的主张：知、情、意、行一体的价值观教育原则,传统价值和现代价值兼容的价值观教育内容,道德讨论、榜样示范、社会实践相结合的价值观教育方法,学校、家庭、社区三位一体的“社群化”价值观教育模式。美国新品格教育的成功范式对我国当前的青少年价值观教育具有重要的启示。     

中美高等职业教育的比较研究

高等职业教育是我国重点支持的教育领域。美国的高职教育具有比较完善的管理体制。中美两国高职教育的差异性,可以给我国高等职业教育以启示。     

中美外语教育的比较及其启示

中美两国虽然在国情上存在差异,但对外语教育所具有的全球战略意义的认识是一致的.美国在外语教育及其改革中所做出的决策和获得的经验对我国的外语教育及其改革极具借鉴意义.中美外语教育的比较给我们的启示是:我们要制定一个科学的外语教育规划、制定统一的国家外语课程标准和教学要求、建立一个与课程标准相对应的外语教学评估体系、重视对外语教师的教育与培训、设法优化学习外语的社会语言环境、重视了解和学习外国的外语教育经验.     

中美思想政治教育比较研究

意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同,由此也决定了教育内容和方式的不同,但中美思想政治教育的目的是基本一致的,即培养认可其社会制度的公民.通过综述中美高校思想政治教育实践活动在理论基础、目标、方法等层面比较研究的成果,厘清新时期中美高校思想政治教育比较研究的思路,可以开阔视野,认识规律,进而增强思想政治教育的实效性,并从中得出启示.     

美国中小学品格教育探析

20世纪80年代后复兴的美国品格教育运动,在提高学校教育质量、促进学生道德发展、引领社会核心价值方面取得了显著成效。品格教育的价值内涵、实施策略和评价机制,对我们改进学校德育、落实立德树人的教育具有重要启示意义。     

中美青少年网络生活比较研究及启示

随着网络的迅速普及,网络生活已经成为青少年生活中一个非常重要的部分。对中美两国青少年网络生活状况及两个国家对青少年网络生活的指导策略进行比较研究,期望对中国青少年网络生活的发展及指导提供有意义的借鉴。     

中美青少年网络成瘾的比较研究

网络成瘾是一种世界性的心理行为问题,中美比较对于揭示青少年网络成瘾的发生发展机制具有重要价值.比较研究发现,中国青少年网络成瘾的流行率明显高于美国青少年;这一差异部分缘于中美两国研究者所采用的网络成瘾的测量工具以及诊断标准不一致,而更多的可能是中美鲜明而独特的文化差异所致,这些文化差异主要包括个人因素、家庭影响、上网地点以及法律监管等.     

中美青少年公民责任教育之比较

文章从中美青少年公民责任教育价值理念、目标定位、核心内容、管理体制、方式方法等方面对两国青少年公民责任教育进行了比较研究,通过比较研究,提出了当前我国青少年公民责任教育的三条建议:一是以科学发展观重要理论为基础,坚持我国青少年公民责任教育文化传统;二是以美国责任教育基本内涵为参照、丰富我国青少年公民责任教育基础理论;三是以美国责任教育实践模式为对照、优化我国青少年责任教育方式方法。     

美国的品格教育运动及其对我国德育的启示

当前美国道德教育的突出特点是品格教育运动的兴起，这一运动得到了社会各界的广泛支持与参与。并成立了众多的品格教育组织。基于对当前美国品格教育运动各项主张的分析，把握其强调正面的教育方式和学校、家庭及社会共同参与的实践特征，有利于我们认识当前我国道德教育发展的规律，增强对道德教育内容和方法的合法性的认识，整合和优化社会的德育资源。     

谈国外品格教育及对我国中小学教育的启示

中小学教育是国家教育最基础和最重要的组成部分。在建设教育强国的进程中,世界各国越来越重视中、小学生品格的培养。探索美国、加拿大、新加坡品格教育的思路和方法,总结其特色,借鉴其成功经验,有利于培养学生的良好品格,有助于推动我国中、小学教育快速发展,对我国品格教育的发展具有重要的启示和研究价值。     

中美青少年思想政治教育微观环境比较

青少年想政治教育环境是影响青少年思想品德的形成与发展、影响青少年思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和。青少年思想政治教育环境按其影响范尉可分为宏观环境、中观环境和微观环境。微观环境属于小环境,是指青少年所处的家庭环境与学     

浅谈中美青少年的家庭教育

父母是孩子最好的老师,家庭是孩子的第一所学校.由于东西方历史、文化差异的不同而造成中美两国青少年家庭教育的不同.因此,正确的家庭教育是孩子成才的关键.