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<正>理想是对未来的向往和追求,信念是理想成为现实的精神支撑和不竭动力。理想信念是世界观、人生观、价值观的“总开关”,是助力学生成人成才的最本质部分。教师应遵循学生身心发展特点,将理想信念教育贯穿于教育的全领域、全过程,推动理想信念教育从外到内,从认知到情感再到信仰,不断转化、跃升。一、励志阅读:点燃理想之光励志阅读是教师推荐和引导学生阅读名人传记、名人故事等励志读物,激励学生拥有远大志向,形成坚韧不拔的优秀品格。 相似文献
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教师对学生人生道路的影响是不可忽视的。人们常说:不好的教师要误人子弟。但对“误人”能误到什么程度却往往没有深究。因为人生充满着很多必然和偶然,混杂在一起使人扑朔迷离,人生又是一条时间的单行道。不能回复。不能比较,只能推测。这使我们不易认清影响人生道路各种因素的复杂性。十几岁的青少年学生本来就不成熟,适应社会环境的能力不强。 相似文献
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老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者,教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于同于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题,怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则,引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。 相似文献
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《中小学班主任工作规定》第二条提出“班主任要努力成为中小学生的人生导师。”这是对班主任角色的新认识。这种提法在已有的教育理论和过去有关班主任工作的规定中是找不到的,它是对多年来“做人教育”的再强调。它要求,中小学班主任既要管理好繁杂的学生事务,又不能淹没在事务堆里,见事不见人,而要关注每一个学生的人生发展,从人生发展的高度来处理具体事务,透过具体事务的处理来助力学生的人生发展; 相似文献
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高晨曦 《中学生阅读(高中版)》2010,(5):46-47
于某个年头某段韶华,我们立于岔路口,徘徊于A、B、C之间,只为寻找某条征途,走向最终的某个归属。昨天的放弃决定今天的选择,明天的生活决定于今天的选择。这样算起,人生就真的像是道选择题了。 相似文献
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美国著名心理学博士艾尔森教授曾经对世界上100名各领域的杰出人士作过这样一次问卷调查:你所从事的职业是你心目中最理想的职业吗?调查结果显示:61%的成功人士承认,他们所从事的职业,并非他们心目中最理想的,但他们有一个共同的想法:既然选择了,干脆好好地干。于是都付出了相应的努力,取得了一定的成功。 相似文献
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近30年来,由于环境变迁、机缘巧合,我教过学业水平、智商、能力、性格差异较大。类型不同的千余名学生。在培养文化成绩优异的学生过程中,我提升了自身的专业化水平;在辅导被别人定了性或判了升学“死刑”的学生过程中,我培养了自己的爱心、耐心、细心和自信心。是满天下的芬芳桃李,成就了我快乐而幸福的教师职业人生。 相似文献
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罗伟章 《中学生读写(初中)》2006,(3):8-10
应明友之约,去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的,因此与世俗的闹市区总保持着一段距离。我没有私车,只得乘公交车去。下车之后,要到朋友的别墅,若步行,紧走慢走。至少也要四十分钟。眼看约定的时间就快到了,我顺于招了一辆人力三轮车。 相似文献