初三学生的心理素质教育

初三年级班主任工作的任务是要培养学生德、智、体、美等方面全面发展，让学生接受祖国的挑选。这就必须加强对学生素质教育，而素质教育的基础是心理素质教育。     

初三政治课对学生思想道德素质的培养

初三思想政治课是对学生邓小平理论、“三个代表”重要思想基本散识和人类杜会发展规律以及社会主义、共产主义基本理论进行教育的一门课程，是对中学生进行德育的重要途径，它对帮助学生确立正确的政治方向，形成良好的思想道德．树立正确的人生观和世界观．逐步把学生培养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱杜会主义的接班人．     

初三学生的自我管理训练

随着年龄的增长,初三学生表现出来的矛盾更加多重化,成熟中有时又有点幼稚;慎重中有时又有点冲动;勇敢中有时又有点腼腆;乐观中有时又有点气馁;包容中有时又有点计较……他们面临的学业担子越来越重,心理压力也越来越大,学习、生活、情感、性格等各方面都处在一个逐渐定型的阶段,可以说,初三阶段是学生迈向成人的临界处.     

学生的自尊伤不起

很多的初中老师可能有这样的体会：越是责骂学生,学生越是不怕,越是不听话,越是跟你对着千。而越是夸奖和鼓励学生,学生越是努力,越是乖巧,越是优秀。这是为什么呢？原来都是学生的自尊心在作怪。     

用心呵护初三学生,解决初三学习中的心理问题

初三是一个特殊阶段,决定了初三学生心理生理的特殊性和教育的复杂性。初三学生存在时间紧、学业任务重、心理压力大等突出特点。老师和家长都非常关注初三学生,都在为形形色色的问题困扰。作者针对初三学生的心理行为特点、问题,尝试用教育疏导,用心呵护每一位学生,以期每一位学生在初三阶段都能调整好心理状态,把握住自己的未来。     

有效激发初三学生学习化学的兴趣

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"初中化学教师一定要有效激发学生的学习兴趣,促使学生主动学习化学,有效提高化学教学效果。     

对初三学生数学成绩的一些思考

初三学生的学习生活足紧张的,从体力、脑力来说都要迎来新的挑战。面对压力,而对挑战,有的学生很从容,有的学生束手无策。     

中等生的悲哀你伤不起

从上小学开始,我的成绩就只能位居中等,无论我怎么努力,都无法挤进班级前二十名。成绩一般的我,无甚特长,我会的,别人的能力更强。在班里既不讨老师喜欢,也不招老师烦,是那种很容易就被老师忽视的学生。     

初三学生学习英语心理障碍成因及调适

进入初三阶段后，学习英语容易产生心理障碍。其成因包括个人的资质差异、记忆类型障碍、身心状态的原因、学习环境的因素。其调适的方法主要有：英语教师必须具备渊博的知识和健全的心理，做到教学知其心，满足学生心理需要，培养学生成功的信念和坚强的意志、毅力。     

如何让初三学生学好化学

刚升入初三的同学,要增学一门新的基础自然科学——化学。怎样才能学好化学这门功课呢？笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法。     

如何让初三学生学好化学

刚升入初三的同学,要增学一门新的基础自然科学——化学。怎样才能学好化学这门功课呢？笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法。     

简谈初三学生如何学好英语

初三是至关重要的一年,学生和家长都希望考到令人满意的英语成绩,在这一关键时期,中学生该如何学好英语呢?     

初三学生心理危机及干预策略

近年来,青少年心理危机事件频发,呈现低龄化倾向。在初中生群体中,初三学生的心理危机状况更是堪忧。初三学生面临着学习的压力、人际的冲突、情绪的失控、对未知的恐惧,还有现实与理想的差距。为了能够化解他们的心理危机,帮助他们调整心态,保证学业质量,促进其健全人格的发展,本文结合工作实践,遵循《广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案(试行)》《广东省中小学心理健康教育行动计划》等文件要求,分析了初三学生心理危机的分类及表现、原因等,从学校、家庭和社会层面探讨了初三学生心理危机的干预策略,以更好地帮助初三学生应对心理危机,走出困境,健康成长。     

初三历史课堂如何培养学生能力

《九年制义务教育全日制初级中学历史教学大纲》对初中历史教学要培养学生的哪些能力做出了明确表述,其中,要求初三学生能“概述重要历史事件和历史人物的事迹,运用历史唯物主义的基本观点做出简单的分析和评述”,“比较类似的中外历史事件,找出它们之间的异同,并做出简单的结论”,“联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题,运用所学的世界历史知识加深理解”。据此目标,在初三历史教学中,教师应当侧重培养学生的比较综合能力、辩证思维能力和创新思维能力。笔者在实际教学中,通过引导学生设计问题来培养学生的能力。     

初三学生学习英语心理障碍成因及调适

进入初三阶段后,学习英语容易产生心理障碍。其成因包括个人的资质差异、记忆类型障碍、身心状态的原因、学习环境的因素。其调适的方法主要有:英语教师必须具备渊博的知识和健全的心理,做到教学知其心,满足学生心理需要,培养学生成功的信念和坚强的意志、毅力。     

初三学生数学态度现状调查研究

初三学生正值从少年向青年转变的关键时期,该阶段中学生的数学态度直接影响到今后数学学习的状态。采用5点likert式量表对229名初三学生进行调查结果表明:初三学生数学态度总体处于中等水平;数学态度、学科态度、学习态度,在性别上均不存在显著差异;数学态度与数学成绩显著相关;不同成绩水平学生的数学态度具有显著差异。     

农村中学初三学生英语阅读现状调查研究

通过调查农村中学初三年级学生英语阅读之现状．可以发现学生在英语阅读中存在的问题与性别、性格有关。改变这种现状的策略是注重化差异．改进教学方法．对不同性别、性格的学生进行分层指早。     

基于学生发展的初三物理复习课堂教学策略

在学生进行初三物理复习的过程当中一定要保证学生学习的积极性,才能够使他们在大量的知识点梳理以及习题练习当中,有效地提升物理能力以及成绩。     

提升初三学生完形填空解题能力的研究

完形填空,在英语教学体系中占据着重要位置,是阅读理解的重点和难点部分。初三学生面临升学的压力,提高学生的完形填空解答能力,教给他们正确的解题思路,对于提升学生英语成绩有着关键意义。有效提升解答完形填空习题的能力,应当讲究教学方法,带领学生进行体系化的训练,帮助他们掌握这类英语题目的解答技巧。     

怎样做好初三学生的思想政治工作

几年来，我一直担任班主任，在工作实践中，我深深感到学生到了初三，在许多方面都和一、二年级不同了。在这个阶段，他们面临着毕业、中考、可以说，是决定他们人生道路的一个转折点。做为这时的班主任，能否使他们正确地迈出这人生的关键一步，这不仅关系到学生个人的前途，而且也关系到国家的未来。