服务于创新型国家建设的中国研究生教育的思考与展望——北京大学研究生教育九十周年系列活动之中国研究生教育发展研讨会综述

介绍了北京大学举行的研究生教育90周年系列纪念活动中研究生教育发展研讨会的情况.与会代表围绕研究生教育如何更好地服务于创新型国家建设这一中心,研讨了研究生教育在国家战略中的重要地位和作用、研究生创新精神和创新能力的培养、学科发展与研究生教育的关系、导师队伍建设、高层次创新型人才培养的外部环境等问题.     

学校与北京大学中国教育财政科学研究所联合举办“新时代职业教育发展研讨会”

12月4日至5日,由北京大学中国教育财政科学研究所和武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院联合主办的“新时代职业教育发展研讨会”以线上线下相结合的形式举行。北京大学中国教育财政科学研究所常务副所长刘明兴教授,武汉职业技术学院党委书记、校长李洪渠教授在研讨会上分别致辞。     

第24届全国研究生院工科研究生教育研讨会召开

本刊讯(记者刘俊起)10月31日～11月1日,由华东理工大学主办、中国石油大学(华东)协办的第24届全国研究生院工科研究生教育研讨会在上海召开。国务院学位委员会办公室、中国学位与研究生教育学会、上海市教育委员会的有关领导和清华大学、天津大学、上海交通大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学等50余所     

北京大学研究生教育三十年

19世纪初,柏林大学诞生了现代意义上的研究生教育。20世纪初,中国也尝试建立研究生教育及学位制度,但直到1917年北京大学创办研究所,开始招收和培养研究生,才开创了中国国立大学研究生教育的先河。从1917年沙滩红楼的研究所,到1937年彩     

2013年C9高校学位办公室主任研讨会在京召开

本刊讯10月22～23日,C9高校学位办公室主任研讨会在北京大学举办,来自北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、中国科学技术大学等C9高校的20余位代表参加了研讨。国务院学位委员会办公室、教育部学位与研究生教育发展中心的有关领导也参加了会议。     

2004年部分学校研究生招生一览表

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研究生教育工作应坚持创新求变

作者回顾了自己在中国科学技术大学攻读研究生的经历,谈了自己作为研究生导师执教于中国科大的感受;对研究生教育的发展和研究生教育质量提出了看法,同时对研究生院的职能转变发表了见解.     

藏医药研究生教育现状及“十三五”发展建议

本文分析了全国藏医药研究生教育现状、特点、存在的问题和困难、面临的形势,对"十三五"期间的发展、保障措施提出了建议。     

依“法”治理,保证研究生教育的健康发展

俗话说：家有家现,国有国法。任何一个组织要对其成员进行有效的管理,就必须建立一套行之有效的规章制度,要求它的成员共同遵守。作为研究生教育管理的规章制度,其内容有招生、分配、学籍管理、培养、学位、研究生守则等方面,它们调节着研究院（部、处）中的导师、管理人员和研究生的认识和行为,提高其自身的素质,确保研究生教育有序、健康地向前发展。然而,近几年来,随着市场经济大潮的冲击,在研究生教育管理中"法"的概念被淡化了,出现了一些有法不依、违法不究的情况,这种状况正日益影响着研究生的管理和培养质量。一、目前存…     

华盛顿大学和北京大学跨学科研究生培养项目的比较

美国的研究生有着独特的培养方式,它注重研究生的跨学科培养,并制定了涉及多种学科领域的跨学科培养项目,造就出大批具有创造力的卓越人才,满足了社会发展的需求。中国的研究生跨学科培养刚刚起步,只在个别重点院校展开,无论是培养政策的制定还是实施的过程都有很多不足之处,应借鉴美国的成功经验。     

大力加强国际化教育 提高研究生国际竞争能力

分析了研究生教育国际化的背景,介绍了清华大学研究生教育国际化的举措,提出应大力加强国际化教育,以提高研究生国际竞争能力.     

1949年前中国研究生教育的发展探讨

通过对1949年前中国研究生教育历程的回顾，我们认为这一时期的研究生教育经历了三个阶段的发展变化：从清末研究生教育在学制形式上的开端，到北洋政府时期实际的研究生招生培养，以及国民政府时期的逐步正规化，中国的研究生教育具有一定的前后继承性，同时，在发展的各个阶段，也呈现出不同的变化特点。     

跨世纪的研究生教育国际盛会——中国北京'97研究生教育国际研讨会侧记

该文为中国北京’97研究生教育国际研讨会的侧记.会议主题是“迈向21世纪的研究生教育”.会议分3个专题进行了研讨:(1)研究生教育与经济、社会和科技发展的关系;(2)21世纪对研究生知识结构和能力结构提出的新要求和对策;(3)研究生教育的质量评估和国际比较合作.     

研究生创新教育与研究生个性发展

研究生创新教育是研究生教育发展的必然趋势,研究生个性发展是研究生创新教育的重要内容和内在要求。研究二者的内涵及特征,进而分析研究生创新教育和研究生个性发展的培养途径,对于提高研究生的综合素质乃至构建创新型国家都具有重要意义。     

推动研究生教育和谐发展刍议

推动研究生教育和谐发展,培养出大批集研发型与应用型相结合的高素质人才群体,关键是要本着和谐的教育理念。本文特提出以学科专业建设为牵引,推进研究生教育教学内容的和谐;以师资队伍建设为根本,推进研究生教育施教环节和谐;以学习环境建设为依托,推进研究生教育学习过程的和谐;以管理机制建设为重点,推进研究生教育管理过程的和谐四个方面观点,确定研究生教育根本途径,推进研究生教育又好又快地发展。     

以全球视野建设研究生教育质量保障体系

阐述了上海交通大学秉持“知识探究+能力建设+人格养成”“三位一体”的育人理念和学校治理的“三大转变”来改革研究生教育的目的和基本原则,通过做好学科建设、导师选聘和提高论文水平这几个重要方面的工作,保障并提高研究生教育质量,形成了研究生教育质量全过程监控体系和全员育人的研究生教育管理体系。     

论奖助工作在研究生培养机制改革中的调控功能——以北京大学研究生奖助工作为例

作为我国研究生教育制度的重大变革举措,研究生培养机制改革是涉及到诸多要素和环节的系统工程。奖助工作的改革与完善,是整个改革中的基础工作和主要抓手,既与招生、培养、德育等工作环节紧密配合、密不可分,又对各个环节发挥着重要的调控作用。随着改革的进一步深入,就必须正确理解培养机制改革与奖助工作改革的关系,充分认识奖助工作的基础地位和调控功能,以系统化、规范化、科学化、人性化的工作思路推进研究生培养机制改革的深入发展。北京大学奖助工作的实践为理解这一问题提供了很好的参考。     

黑龙江省研究生教育发展对策研究

本结合我国研究生教育发展的新形势，根据经济社会发展对研究生层次人才培养的需要，探讨了黑龙江省研究生教育今后发展的对策，以不断更新教育理念，构建现代研究生教育体系，培养高质量的科技人才，为经济建设和社会发展服务。     

“中加研究生教育论坛”在加举办

2010年8月25至27日,中国国家留学基金管理委员会与加拿大阿尔伯塔大学在位于加拿大阿尔伯塔省埃德蒙顿市的阿尔伯塔大学共同举办“中加研究生教育论坛”,旨在进一步加强中加两国在研究生教育领域的交流与合作暨庆祝中加两国建交40周年。