小学生“彼得·潘病症”及其矫正对策

彼得·潘是苏格兰剧作家巴里所著的同名幻想剧本中的主角，他是一个永远长不大的孩子。小学生学习上的“彼得·潘病症”喻指小学生学习时在校依赖教师、在家依赖家长的依赖心理及其他行为表现：不会学习、没有良好的学习习惯等。小学生学习上的“彼得·潘病症”来源是复杂的，但究其根源，主要来源于传统的教育思想。联合国教科文组织有关著作中指出：传统教育总是依照惯例，学校在安排教学过程时总是依据一种传统目标———三级层次，这种三级层次非常重视获得知识。如果把十分复杂多样的过程简化，我们可列出传统的三级层次是：知识；实用…     

小学生学习中的“彼得·潘”病症

“彼得·潘”是苏格兰剧作家巴里所著的同名幻想剧本中的主角,他是个永不长大的孩子。“彼得·潘”病症喻指依赖他人不肯长大的孩子。小学生学习上“彼得·潘”病症喻指小学生学习时学校里依赖教师、家里依赖家长的依赖心理及其行为表现:不会学习、没有良好的学习习惯。单以依赖家长为例,表现在陪读现象严重。“陪”者,伴随、辅佐,通“赔”也,陪读可分为“陪伴督促”型、“学习辅导”型、“简单替代”型,据某     

小学生的“彼得·潘”病症

“彼得·潘”是苏格兰剧作家巴里所著的同名幻想剧本中的主角,他是个永不长大的孩子。“彼得·潘”病症喻指依赖他人不肯长大的孩子。小学生学习上的“彼得·潘”病症喻指小学生学习时学校里依赖教师、家里依赖家长的依赖心理及其行为表现:不会学习,没有良好的学习习惯。单以依赖家长为例,表现在陪读现象严重。     

“小学生学会学习”研究

课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题 申报单位:姜堰市实验小学 研究时间:1996年至2001年1月 简介:课题是在学校教育由“应试教育”向素质教育转轨的背景下,为培养学生的自主能力和创新精神,提高学生的综合素质而提出的。课题根据现代教育理论和素质教育的要求,研究小学生的学习过程和学习方法,探索小学生的学习规律,构建以学生为主体的课堂教学模式,有助于把主体性教育、创造性教育、研究性教育融为一体,形成互动。     

论小学生学习障碍及其教育对策

小学教育阶段是读写算能力迅速发展的关键时期,而学习障碍对小学生的学习和今后的生活造成不良影响,文中探讨了小学生学习障碍的涵义、发病率、类型、成因,最后从为学习障碍学生设立资源班和资源教室,以及如何应对具体学习障碍,如阅读障碍、拼写障碍、数学障碍和社会障碍等方面提出了相应的教育对策。     

小学生“学会做人”教育及其对策

我国教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”孩子成人成才,首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。学会做人是关键和核心,也是教育的终极所指。朱熹把教育分为小学和大学两个阶段,主张小学主要应让孩子学会做事,大学才重在让他们“明其理”。这种认识是有道理的,我们认为,让小学生学会做人就是以他们的社会生活、学习生活为主线,以社会公德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、生命教育为主要内容,引导学生学习身边的榜样,了解家乡的风土人情,通过与学生生活密…     

小学生课外英语学习中存在的病症及诊疗

对于学生来讲,课外英语的学习是对课内英语学习的补充和延续,同时它也能促进学生在课内学习英语时更加认真,这两者具有一定的互补性、互动性。但是学生在课外英语学习时存有一些问题,比如兴趣不浓、作业高耗低效、课业负担过重、英语学习脱离现实生活等问题。对此,我们应努力开展好英语教学活动,有效帮助学生建构英语文化,优化英语课外作业的设计,减轻学生过重的课业负担,联系现实学好英语,实现学生英语素养的提升。     

浅析当代大学生“彼得·潘综合症”的原因及对策

随着社会的发展,彼得·潘现象在中国悄然出现。从“彼得·潘综合症”的表现出发,分析当代大学生“彼得·潘综合症”产生的社会原因、家庭教育原因、教育体制原因及提出相应的对策。     

中学生作文常见病症及其对策

作文教学一直是中学语文教学中最重要和最令人头痛的环节,而考查学生的语文水平和能力,作文这一环是绝对不可忽视的。中学生应该具备的语文素养中最基本的、也是最重要的便是阅读和写作。然而,现在的学生在阅读方面的储备是如此的贫乏,就在所读的有限的书籍中,大部分都是跟风和追星的东     

“剩余学习”问题及其对策

华东师大陈玉琨教授曾指出:“对每个特定的人来说,今天不能用,明天不会用,将来也不可能用的知识就是无用的知识。无用知识的学习就是过剩学习。大量的无用知识的学习是造成学生负担过重的重要原因。”多年的应试教育造成学生、家长、教师围着考试转,一切为考试做准备。比如说,数学解题训练,教师采取题海战术,布置了大量重复性的习题,     

西藏农牧区小学生汉语学习目标、困难及其对策研究

在西藏总人口中,百分之八十以上的人口居住在农牧区。农牧区汉语教学发展缓慢,成为西藏教育发展的"瓶颈"。本文对218名西藏农牧区小学生和164名汉语教师进行问卷调查,发现:1.县镇制定较高学习目标的学生比例大于乡村;县镇和乡村有部分学生在制定学习目标时忽视了对听说或读写能力的目标制定。2.县镇学生的汉语知识学习难点主要集中在语法、词汇和汉字方面,乡村学生主要集中在语法和汉字方面。3.两地认为写作困难的学生最多,其次县镇依次为阅读、听力和说话,乡村依次为说话、听力和阅读。文章针对这些问题形成的原因进行了分析,并且提出了相应的对策。     

农村小学生学习心理问题及对策研究

随着素质教育的不断推进和教育改革逐步深化,促进学生全面发展,促进学生思想道德、劳动技能、文化科学及身心健康发展已经成为教学重要内容。作为素质教育的重要组成部分,加强对学生的心理健康教育对培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观具有重要影响。近年来,不幸事件频频发生在小学生身上,充分说明对小学生的心理健康教育还远未达到目的。而我国地大物博、幅员辽阔,各地区经济文化发展水平差距较大,尤其是农村,受各种条件的限制,教育水平明显落后,因此,研究农村小学生的学习心理问题及对策对提高农村小学教学质量尤为重要。     

小学生数学学习中的“想当然”现象剖析及对策

小学生数学学习中出现的一些“想当然”式的错误和学生的认知水平与认知方式有关,更和教师的课堂教学方法有关.、教师要善待学生出现的错误,把错误当做研究学生的宝贵教学资源,具体问题具体分析,提升学生解读问题与正确解题的能力.     

小学生“解决实际问题”学习现状透视与对策

<正>解决实际问题在小学数学教学内容中占有相当大的比重,就该内容的学习现状我做了一些调研,发现学生们对解决实际问题兴趣是最大的,但却是最没有把握的,正确率也是最低的。从最根本来分析,解决实际问题的具体结构千变万化,不同的结构就会出现不同的题型,需要不同的解题思路,这就要求学生能够综合灵活地运用自己的思维能力,而且即使列出了正确的算式也还需     

小学生“解决实际问题”学习现状透视与对策

“解决实际问题”在小学数学教学内容中占有相当大的比重,就该内容的学习现状我做了一些调研,发现学生们对“解决实际问题”兴趣是最大的,但却是最没有把握的,正确率也是最低的。从最根本来分析,解决实际问题的具体结构干变万化,不同的结构就会出现不同的题型,需要不同的解题思路,这就要求学生能够综合灵活地运用自己的思维能力,而且即使列出了正确的算式也还需要计算能力或判断能力来“善后”。总之,整个解决实际问题的过程,可以说是对学生综合能力的大考验。     

永州市小学生学习障碍干预对策研究

小学生学习障碍不仅导致他们失去学习信心、学业不良,还将直接影响儿童的后续学习及成年后的生活,使其在激烈的社会竞争中丧失发展优势。对学习障碍学生进行特殊的关心和指导,使他们具有的内在潜能得到充分地发挥,这对促进儿童健康成长,有效开发人力资源,提高全民族的人口素质,具有特别重要的意义。     

合作学习需防治的六种“病症”

“合作学习”是课程标准所倡导的重要学习方式之一,并已在教学实践中被广大小学教师所采用。许多教师为创设学生合作学习问题情境,提供合作学习的空间而作出了很多的努力。但是,有不少的合作学习存在着这样或那样的弊端。下面就谈谈比较常见的六种“病症”及其“防治”方法,与同仁们商榷。一、休闲之所这是教师布置合作交流的内容过于简单,合作中学生可以抽出不少时间做与合作内容无关的事情之现象。病例《9加几》的教学片断:1.比较9 5的算法,得出“凑十法”。2.教师布置学生以四人小组为单位,通过摆小棒计算9加几的习题。我仔细观察各小组…     

“不肯长大的男孩”——彼得·潘

《彼得·潘》是英国童话名著。作者巴里是英国的大剧作家和小说家。《彼得·潘》是巴里为友人戴维斯的孩子们写的，１９０４年１２月２７日圣诞节期间首先在伦敦上演，轰动一时。从此每年这一天伦敦都要上演这出戏，这成为大人和孩子们共同的美好圣诞节礼物。书中描写了彼得·潘这个“不肯长大的男孩”，有一回把达林家的三个孩子温迪、约翰和迈克尔带到他的梦幻奇境“梦幻岛”去，让他们经历了一场性命攸关的冒险。孩子们回家后过了许多年，等到彼得·潘再来看他们的时候，他们已经长大成人，可彼得·潘还完全是老样子：身上穿着树叶做的衣…