我国一流大学之差距与缺失

我国有没有达到世界一流水平的大学？如何界定？其标准及参照是什么？在中国高等教育快速发展的今天，“办世界一流大学”被众多高校的校长、教职员工乃至某些行政长官当作口号提之，作为努力奋斗目标未尝不可，信心和勇气也可佳。但殊不知要跻身真正“世界一流大学”的高校在我国只可能是凤毛麟角的几所，而且非经过一二十年乃至更长时间的赶超，才能达到。     

什么是世界一流大学

世界上很多发展中国家正致力于探索如何建立世界一流的大学。然而,对“世界一流”这个概念至今还没有一致的解释。本文尝试对这一概念进行可操作化的定义,首先在概括有关世界一流大学的发言和文章的基础上,回顾世界一流大学的有关特点;其次,本文通过建立回归模型,分析影响大学排名的决定因素。如果排名靠前的大学可以被认为是达到了世界水平,那么对排名的决定因素进行分析将可以预测世界一流大学的决定因素。     

关于我国建设世界一流大学的思考

建设世界一流大学我国现代化建设和民族伟大复兴的需要,是我国几代人的梦想。但在建设世界一流大学的过程中,我们应清醒地认识到我们的差距,思考我们的建设策略,任何急功近利、急躁的心态都无益于一流大学的建设,我们需要从根本上思考我们应如何建设大学和世界一流大学。     

什么是世界一流大学

6月下旬起,由清华大学当代中国研究中心、中国国家图书馆信息咨询中心、中国青年报《青年参考》编辑部和中国教育电视台《学术报告厅》联合,举办系列世界顶尖学者无报酬讲演。第一讲于2000年6月25日下午在国家图书馆举行,题目是“什么是世界一流大学”。主讲人丁学良是美国哈佛大学社会学博士,多年来在环太平洋国家和地区从事比较现代化的研究     

怎样建设世界一流大学

现在国内大学普遍提出建设世界一流大学的目标,为达到这一目的,我国政府和大学都朝着这个目标努力。世界一流大学的评价体系和指标很多,笔者在运用文献分析法和对比分析法,结合国内大学实际的基础上,提出了五种建设途径,以供参考。     

加州理工学院与世界一流大学定位

美国加州理工学院 ( CALTECH)是一所富有盛名的世界一流大学。本文对其概况、办学特色及取得的成就等进行阐述 ,并由此对世界一流大学的定位提出若干思考。     

世界一流大学经济学人才培养

本文对世界一流大学经济学专业课程体系、人才培养模式、教学改革举措等进行了介绍,对南京大学经济学专业建设现状和存在的问题进行了分析,提出了构建与时俱进的创新人才培养体系的建议。     

走进世界一流大学：从细节中看差距

引言：最近，我应邀访问了美国杜克大学，虽然时间短暂．但这所刚在《美国与世界新闻报道》高校排行榜中名列第七的高校，却给我留下了深刻的印象。其很多办学的细节，显示出世界一流大学的与众不同，这值得正在力求创办世界一流大学的内地高校对比借鉴。无处不在的人性化在美国杜克大学教室里，凳子和桌子都是活动的，老师一布置小组讨论，桌子一搬，凳子一转，就可以组成若干小组，热闹地讨论。讨论得口干舌燥，没有关系，走出教室，你可肖接来到餐厅，买杯奶茶、咖啡，再回来和同学们讨论。就是下课，还可继续来到食堂餐厅，和同学们边吃边聊。     

建设世界一流大学的挑战

近日,在国际教育规划研究所举行的世界一流大学建设研讨会上,前世界银行高等教育协调员     

世界一流大学的标识——读《哈佛帝国》一书

一、一流大学是长期形成的,一般要经过几十年、上百年甚至几百年的发展过程。而这中间,一所大学所具有的传统是非常重要的。二、一流大学必须有制度的保证。哈佛大学的成功就是仰仗这“铁打的规则”。建设世界一流大学成为眼下中国教育界的一股热潮。有些学校制定了具体目标,如在10年或20年内,办成世界一流、国际知名的大学。什么是一流大学,世界一流大学的标志是什么?近来复旦大学宣传部长、经济系博士生导师朱国宏教授,将其留学哈佛大学一年,刚刚杀青的大著《哈佛帝国》一书赐予我,使我一口气读完此书,并想对什么是世界一流大学的问题谈上…     

世界一流大学状况

世界先进水平的一流大学是一个国家高等教育发展水平的标志,是综合国力的集中表现,更是一个国家经济、科技、社会发展到一定阶段以后的需要。因此,创建和发展世界一流大学日益受到各国的重视。江泽民同志高瞻远瞩,站在民族复兴的高度,在跨世纪的关键时刻,在北京大学百年校庆大会上提出:“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”。这是我们党和政府面向21世纪     

世界一流大学的价值追求

从世界一流大学的价值追求中可以看出,世界一流大学不忘国家使命和服务社会,但又坚守大学自治与学术自由;世界一流大学不忘教书育人的根本宗旨,但又与学术探究水乳交融;世界一流大学追求卓尔不群,但又相互合作与欣赏。世界一流大学的价值追求具有普适性和指引性,对我国建设世界一流大学有启示意义。     

世界一流大学的共性特征

世界一流大学的参照系分析和几种流行的大学评价标准比较；美国大学联合会成员院校的特性分析以及将其群体作为世界一流大学评价标准的参照系来思考、分析；总结世界一流大学的共性特征，供国内院校制定世界一流大学赶超计划时借鉴参考。     

世界一流大学教师学缘研究

在中国高校向世界一流大学迈进的过程中，教师学缘结构问题往往被忽视，本文对美国4所世界一流大学的教师学缘结构进行了统计分析，希望能抛砖引玉，令教师学缘结构问题引起足够的重视。