丰富快乐活动 构建快乐校园

左权县示范小学是一所省级示范小学,现有51个教学班,在校生2600余名,教职工148名。近年来,学校本着“让学生拥有快乐童年,让教师品味快乐人生”的办学理念,积极寻求教育新突破,探索教学新的生长点。为此,学校把“经营陕乐人生”“践行快乐德育”“打造快乐课堂”“丰富快乐活动”作为四大抓手,打造以“快乐”为主线的“快乐校园”活动。2010年,左权县示范小学阳光体育“大课间”活动被评为晋中市小学组第一名,学校被确立为阳光体育一小时“达标学校”;2012年,在全国阳光体育运动优秀案例评选中,学校自编的“校园花戏操”被教育部评为“全国100例优秀案例”。     

“快乐校园”是这样打针建的——左权县示范小学打造“快乐校园”侧记

左权县示范小学是省示范小学。2010年以来,学校确立了“打造示范精神,培育合格人才,构建快乐校园”的办学目标,锤炼出了“团结、乐观、创新、奉献”的团队精神,构建起独具特色的“快乐校园”。     

建设“快乐校园工程”实施愉快和谐教育

“快乐校园工程”，就是根据学生的身心发展特点和教育规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创建快乐的课堂，使学生乐学会学学会；创设多彩快乐活动，促进学生全面发展。“快乐校园工程”的真谛在于，让学生感到幸福和快乐。实施“快乐校园工程”，要通过教师快乐有意义的劳动，让学生在无际的学海中快乐求知，由“厌学”为“爱学”，由“爱学”到“乐学”，最终达到“学会”、“会学”，走好人生的第一步，为终生幸福打好基础。我们的作法是：     

有感于“快乐教师”

最近在报上读到一篇文章，讲的是上海一所小学改变教师评价方法，由原来的评选“优秀教师”改为评选“快乐教师”。并评出了6位“快乐教师”。这些当选的教师虽然性格、风采各异，但具有一个共同的特点：懂得用“快乐”来教学，并且本身是很快乐的。而且因为他们对教育的“快乐”理解和实践，使学生产生了乐于接近老师、乐于接受教育的快乐情愫，从而在校园吹拂起“快乐教育”的春风。     

评选“德育示范生”

你想成为“三好学生”吗?首先得评上“德育示范生”。长沙市砂子塘学校自1990年下期以来,开展评选“德育示范生”活动,一改过去评选“三好学生”重智育、轻德育的不良倾向,保证了德育在个人成长中的首要位置。该校评选“德育示范生”,着眼于思想品德过硬。学生参评不受次数、时间和名额的限制,涌现一个评选一个,成熟一批确认一批。期末评选“三好学生”,必须从“德育示范生”中评选,这样就把住了“三好学生”的德育关。为此,学校建立了一整套评选“德育示范生”的制度。一、组织学习标准。该校依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,参照学生评比条件,为德育示范     

深圳市南山区前海学校

深圳市南山区前海学校创建于2003年5月,是一所集小学．初中于一体的九年一贯制，现代化，特色公立学校．先后被授予“全国深化素质教育典型学校”“全国师德建设示范学校”“全国生态体验式德育案例和问题研究实验基地”“中国基础英语素质教育实验基地”“全国学校教育创新研究实验基地”“全国魅力杯快乐集体”“中国书香校园建设实验基地”“全国依法治校示范学校”“一线教育百家讲坛常务理事单位”“广东省规范化学校”“深圳市体育传统项目学校”“深圳市优质办学效益奖”“深圳市绿色学校”“深圳市教育系统先进单位”“深圳市书香校园”“南山区优秀党支部”“南山区首届教育创新一等奖”等20余项荣誉称号。     

读者观点

规范“示范”学校评选时下,各地都有不少“示范”学校的评选活动,不少参评学校也积极投身其中。毋庸置疑,“示范”的评选,能使各校形成你追我赶的良好态势,通过教育改革不断提升自身的内涵,弥补自身的不足。然而,由于评选时的不规范操作和评选数量的无节制,使“示范”评选过程中出现了一些不合理现象。不少学校为扫除“示范”评选中的障碍,临时将“多余”学生请出校门,进行“封闭式管理”。“示范”学校评选误入歧途,做假现象已充斥其中。甚至一些在各方面都是“倒挂”的学校,在当地教育主管部门的“呵护”下,通过“完     

做个“快乐教师”

上海市浦东新区梅园小学评选出6名“快乐教师”,这些当选的教师虽然性格、风采各异,但都具有一个共同的特点:懂得用“快乐”来教学,并且本身是很快乐的。而且因为他们对“快乐”教育的理解和实践,使学生产生了乐于接近老师、乐于接受教育的快乐情绪,从而在校园吹拂起一股“快乐教育”的春风。该校校长孔宇玮介绍说,评选“快乐教师”是有“感”而发的。过去,对教师的评价往往自上而下“,优秀教师”大多由教师评选,这样做偏重了教师的教学能力和教学绩效,却忽略了学生的感受。这位校长在校园观察中发现,与学生最亲近的教师未必就是“优秀教师…     

教育部要求引导学生远离赌博

教育部已将禁赌工作纳入今年工作要点，明确提出将在安全文明校园活动创建中实行“一票否决制”，一旦发现有学生参与赌博或学校房产、设施被利用从事赌博活动的，一律取消安全文明校园评选资格。     

北京校园刮起“奥林匹克风”

在距离北京2008年奥运会只有两年的日子里,时间带我们迫近奥运;在构建“一班一国”,组建“小小奥组委”、“奥运长廊演绎百年奥运史”等一系列有声有色的奥林匹克教育活动中,孩子们带我们走近奥运。校园里,“奥林匹克风”正在流行……北京将评选出200所“北京2008奥林匹克教育示范学校”,选定200所“同心结”中小学与国际奥委会200个左右的国家和地区奥委会“结对”联系。     

清江中学

清江中学是宜春市首批市级重点中学，“江西省重点建设学校”，创办于1937年。校园坐落在樟树市临江镇，现有教职工200人，其中高级教师47人，学生4600多人。学校全面实施素质教育，教育教学成绩斐然。1997年被中央教科所列为“大成美育实验课题”学校；1999年被江西省文艺学校指定为文艺人才“培训基地”；同年被评为“宜春市德育示范学校”；2002年又被批准为“江西省现代教育技术示范学校”。学校注重特色教育。形成了以剪纸、粉笔画、手抄报、书法、快乐体育为主要内容的大成美育特色教学，并取得了显著成绩；学生剪纸、绘画、手工艺等…     

有感于“快乐教师”

最近在报上读到一篇文章讲的是上海一所小学改变教师评价方法,由原来的评选“优秀教师”改为评选“快乐教师”。并评出了6位“快乐教师”。这些当选的教师虽然性格、风采各异,但具有一个共同的特点:懂得用“快乐”来教学,并且本身是很快乐的。而且因为他们对教育的“快乐”理解和实践,使学生产生了乐于接近老师、乐于接受教育的快乐情愫,从而在校园吹拂起“快乐教育”的春风。过去对教师的评价往往自上而下,“优秀教师”大多由教师评选。这样做偏重了教师的教学能力和教学绩效,而忽略了学生的感受。然而现实中与学生最亲近的教师未必是“优…     

徐州师大开展“学公约、创三风”活动

最近,徐州师大召开千名学生骨干动员大会,正式启动“学公约、创三风”活动。活动包含三个系列,组织六大活动,设立七个奖项。三大系列为：《江苏省大学生文明公约》宣传教育系列,“学生党员继续教育工程”系列,班风、学风、考风宣传教育系列。六大活动为：“学习大学生文明公约,做文明大学生”演讲比赛,“学生党员佩戴标志”,“学生党员示范班级”、“学生党员示范宿舍”申报评选,“告别作弊”征文评比,“学风”、“考风”与“做人”专题板报展评。活动结束后,学校将组织评选出“最佳活动方案”、“活动组织奖”、“文明班一级”…     

快乐中队的快乐生活

自从我区开展了评选“百佳快乐中队”活动后,各个学校都积极为创建自己的快乐家园而努力,少先队员们都用自己的行动与力量营造快乐、拥抱快乐、     

快乐：特校课堂教学的本真

一个真正好的学校最需要先进的教育思想和理念作支撑，这样．学校才充实丰盈，有血有肉。多年来．特别是近两年来，我们积极主动地探索适合本校特点的课堂教学模式．积极进行“快乐校园”的建设。强力推进“快乐、高效”的课堂教学改革．快速追寻“快乐课堂”的本真，让每一个孩子在学习中得到快乐，让每一位教师在工作中得到快乐，快乐着生活中的课堂．[第一段]     

从"优秀教师"到"快乐教师"

学校评选“优秀教师”,这一做法似乎多年不变。然而,最近在上海市浦东新区梅园小学却出现了一件新鲜事。经过全校学生的评选,该校目前产生了6名“快乐教师”。这些当选的教师虽然性格、风采各异,但具有一个共同的特点:懂得用“快乐”来教学,并且本身是很快乐的。而且因为他们对教育的“快乐”理解和实践,使学生产生了乐于接近     

“校园里的八大员”自我管理总动员——天津市河东区二号桥小学德育工作硕果累累

小学德育工作硕果累累天津市河东区一号桥小学本着“发挥优势、夯实基础、强化管理、创新方法”的德育工作思路，以快乐自主的“校园里的八大员”体验教育活动为载体，着重培养学生自我管理、自我教育、自我评价、自我服务的能力。学校坚持开展二十余年的“校园里的八大员”活动忆成为学校德育工作的一大特色。“校园里的八大员”即检查员、交通员、卫生员、板报员、纪律员、则产保管员、节能员和临察员。这一活动充分调动了学生的主观能动性，为学生提供了自我管理的舞台，形成了学校事事有人管、从人有事干的良好局面。同时，学校开展的“…     

江苏省示范初中——涟水县朱码中学

江苏省示范初中朱码中学在奋进中发展,教育教学质量在发展中提升。 2004年学校由县级示范初中一次性申报江苏省示范初中并顺利通过验收, 一次性通过江苏省“六有”工程学校验收和淮安市优秀理化实验室验收,成为涟水县首届一指的“绿色校园”。学校现有班级27个,在校生2000余人, 教职工百余人。     

构建和悦德育呵护生命成长

近年来，海门市三和中心小学努力探索学校、家庭和社会相结合的“和悦”德育特色。“和”即和顺、温和、和平之意，“悦”即快乐、开心、舒展之意；“和悦”就是人与人之间以和为贵，和谐相处，在协和共进中获得幸福成长的快乐。学校通过多种特色活动，不断打造校园“和悦”文化，有效实现了“用和悦的方法培养人，培养和谐发展的人，培养善于和别...     

上海市青浦区豫英实验学校以“崇德、求实、博学”的理念打造校园网

上海教育科学研究院豫英实验学校是青浦区新建的九年一贯制实验性学校。学校定位于追求教育现代化，提出“崇德求实、博学致远”的教育理念，并面向师生和社区具体分解成“爱心校园、快乐校园、数字校园、学习校园”的教育目标。