编辑创造性劳动刍论

依据客观事实和有关理论，对编辑的劳动过程进行深入研究与全面考察，认为编辑劳动是一种创造性劳动；编辑的劳动和其他精神生产活动相比，有其特有的规律和潜隐性、不随意性等特点。     

托尔斯泰的翅膀

一天,俄国大文豪列夫·托尔斯泰的女婿去看望岳父,只见托尔斯泰全神贯注地望着窗外,便问岳父在看什么。托尔斯泰回答说:“我在看大树枝上的乌鸦,现在这只乌鸦就是我的老师。”女婿听了,感到不甚理解。托尔斯泰解释说:“因为它教会我如何生活。”     

论托尔斯泰的美学观

托尔斯泰的美学观如其世界观一样,是极其复杂的。19世纪80年代他站在俄国宗法制农民的立场上,以道德作为衡量和评价文艺作品的标准,审视了欧洲文学艺术领域及其历来被推崇的艺术家和他们的作品,也包括他本人的创作,进行大量的否定。托尔斯泰认为艺术是社会生活的必要条件,告诫艺术家要“深入到一般人的生活中去”。托尔斯泰认为真正的艺术必须创新,创新主要是用新的艺术技巧表现生活中的新东西,和颓废派艺术家只是在形式上的标新立异有本质区别。托尔斯泰强调艺术必然具有感染力,并把感染力的大小归结为艺术家的真诚程度。作家强调“以情动人”是正确的,但这里过分强调感情有损于作品的认识价值。     

创造性劳动与持续性学习

基于上海市静安区和田路小学所进行的"劳动创造幸福——劳动创意101"的主题活动,分析讨论小学生创造性劳动与持续性学习的关系。从个体层面阐述提升持续性学习的意义和价值,从学校组织层面阐述加强对创新学习的支持。创造性劳动,持续性学习,用创造的力量改变学习,能够实现学生不断成长。     

托尔斯泰灯

最早这是一盏大号的煤油灯,吊挂在图拉州托尔斯泰故居（雅斯纳亚·波良纳庄园）的屋顶上。灯罩巨大,比灯罩更大的是下方一张直径近两米的圆桌,桌面上等距离地立着十几块隔板,隔板直接与灯罩连接,均匀地平分了灯光。这就是矗立在19世纪俄罗斯文学高峰上的巨人列夫·托尔斯泰的发明。     

托尔斯泰墓地的秘密

"……托尔斯泰墓……无人守护,无人管理,只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲,这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候,他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说,提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在     

劳动和劳动价值理论的探析与创新

劳动价值理论研究是现实赋予的重要课题。为了从理论上深化对社会主义劳动和劳动价值论的研究和认识，我们必须把创造价值的劳动与社会必要劳动区别开，把社会财富生产与价值财富生产区别开，把价值源泉同生产要素重要区别开，把价值创造同收入分配区别开，把决定价值的依据同生产要素分配依据区别开。只有这样，才能为推动和充实劳动价值理论提供研究框架，寻找劳动价值理论研究的切入点和理论发展的方向。     

浅谈托尔斯泰的人格理想

托尔斯泰文学创作的独特性在于其作品塑造人物应成为一个什么样的人，因此，考察其作品中人物形象能展示作家的人格理想，这对当前的人文精神教育，具有深远的意义。     

托尔斯泰主义的积极意义

托尔斯泰主义是托尔斯泰对生命、生活进行深刻思考和体悟后为人生努力方向寻找的精神路标。尽管在某个历史阶段显示了它的局限性，但是，随着社会历史的发展和时代的进步，它对人生的关注、对人类精神的终极目标的关怀，对未来的积极意义将显示出来并引起重视。托尔斯泰的精神和美好愿望，也是我们现代人的价值取向。     

对托尔斯泰宗教思想的重新认识

宗教之于托尔斯泰十分重要,他所取得的辉煌成就与他的宗教思想有十分密切的关系。托尔斯泰的 宗教思想是复杂矛盾的,只有进行全方位、多角度的考察,我们才能真正了解他,并且会有新的发现。托翁的宗教 思想不同于基督教,托尔斯泰主义背离了基督教教义,而且有其积极意义所在。     

《家庭的幸福》和《安娜·卡列尼娜》比较刍议

《家庭的幸福》和《安娜.卡列尼娜》是托尔斯泰以家庭生活为题材先后创作的两部作品。这两部作品在许多方面存在着不同。在内容表现方面,从前者对庄园生活的赞美抒情到后者更多的无情揭露;结构上从前者的一线贯穿到后者采用双线发展;在心理描写上则后者比前者更为出色和丰富,由此看出托尔斯泰在小说艺术技巧方面的发展。     

理想与现实的冲突——从《复活》析托尔斯泰的宗教思想

托尔斯泰的宗教思想是一个矛盾的综合体。一方面,它深受东正教福音教义的影响,理想主义色彩相当浓厚;另一方面,无情的现实又不断侵蚀和冲击着它。理想与现实的冲突,使托尔斯泰的内心时刻遭受着痛苦的煎熬,他的文学作品《复活》深刻而直观的反映了这一点。     

托尔斯泰宗教理想中的"人"

纵览托尔斯泰的思想历程和文学作品,可见他宗教理想中对"人"的深切关怀.在基督教教义的基础上,他建立起一种新的宗教思想以解决人的苦难和罪恶问题,这一思想的核心就是"爱".     

从尼古林卡性格的演变看托尔斯泰对俄国教育制度的批判

托尔斯泰不仅是一个伟大的作家、文艺理论家,同时也是一个伟大的教育家,由于受卢梭影响,托尔斯泰形成了与卢梭相同的自由教育理论,而他的这种自由教育思想在他早期写的《自传三部曲》中初见端倪。从尼古林卡性格的演变可以窥见托尔斯泰对俄国贵族教育的不满与批判,并了解托尔斯泰自由教育思想的成因。     

论创新性教学

创新教育的实施要求开展创新性教学。从创新能力的纯智力因素方面看 ,创新性教学要以培养和发展学生的创新能力为目标 ,教学内容应以基本知识为本 ,整个教学过程要切实保证学生的主体地位 ,坚持以问题为主导 ,教学评价也要突出“问题意识”     

创新教育及其实施

21世纪是创新教育的世纪，创新教育具有全面性、开放性、民主性、探究性和特殊性等特征，旨在提高学生的创新素质。这就要求我们更新教育观念，树立创新意识，依靠创新型的教师，有针对性地培养学生的创新能力和创新人格。     

略论创造型教师

在比较分析国内外有关创造性人格研究基础上,从作为创造性人才的要求以及教师职业要求的角度．具体论述创造型教师应该具备的复合素养和开放品质：即创造型教师必须具有独特的创造性人格;创造型教师必须能够开展创造性教育教学．进而提出我国当前教师教育改革与创造型教师培养的措施建议．     

从《复活》看托尔斯泰对雨果创作的借鉴

《复活》是俄国伟大作家托尔斯泰的一部重要作品。该书无论是在主题提炼、人物设置与刻画手法,乃至为消除社会弊病所开设的济世药方等方面,都不同程度地借鉴了法国作家雨果的创作方法。     

关于推进高校工会工作创新发展的思考

高校工会的工作对象、工作内容和工作方法都带有高校的特殊性,在实际工作中还存在主观认识、工作能力、运作机制和工作方法等方面的问题与不足,影响着高校工会作用的有效发挥。高校工会要想推进工作创新发展,必须进一步明确把自觉接受党的领导作为工作的前提,把热忱服务教职工作为工作的重点,把依法维护教职工权益作为工作的核心,把不断推进工作创新作为工作的亮点。