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1.优化生物教学课程设计。现在常见的教学是以学科为中心的课程设计,但这种课程设计容易割裂生物学科跟其他学科之间的联系和综合,它不易适应现代化社会科学发展中的综合、交叉和渗透的趋势,也难以使学生认识生物发展中诸多因素的内在联系。为了克服以学科中心设计产生的分科知识割裂的缺陷,避免生物知识的抽象化倾向,多媒体教学可根据教材需要和学生实际, 相似文献
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计算机辅助政治教学的特点和优势,决定了它在政治教育领域将发挥出越来越大的作用。本文就计算机辅助政治教学的优势作一些探讨,并对应注意的问题进行了粗浅的思考。一、多媒体计算机辅助政治教学的优势1.优化政治教学课程设计。现在常见的教学是以学科为中心的课程设计,这种课程强调让学生受到本学科的思想和方法熏陶,认识本学科的知识结构,达到对学科知识的理解和运用。但这种课程设计容易割裂政治学科跟其它学科之间的联系和综合,它不易适应现代社会科学发展中的综合、交叉和互相渗透的趋势,也难以使学生认识世界政治与各国政治… 相似文献
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一、多媒体计算机辅助生物教学的优势1.优化生物教学课程设计。现在常见的教学是以学科为中心的课程设计,但这种课程设计容易割裂生物学科跟其他学科之间的联系和综合,它不易适应现代化社会科学发展中的综合、交叉和渗透的趋势,也难以使学生认识生物发展中诸多因素的内在联系。为了克服以学科中心设计产生的分科知识割裂的缺陷,避免生物知识的抽象化倾向,多媒体教学可根据教材需要和学生实际,随时引入生物学观点、自然界的变化现象,甚至是物理、化学的实验操作过程和结果等,使各科知识融合贯通、直观自然,又方便快捷,这可大大丰… 相似文献
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程丹叶 《课程.教材.教法》1990,(10)
学科课程是一种最古老、应用最广泛的课程类型。它是世界各国中小学课程设计中一种主要的课程类型,并在中小学课程中起着重要的作用。随着课程的演变,学科课程虽得到了某些改进,但尚存有其自身所难以克服的弱点。因此,正确对待这一古老而影响深远的课程类型,有助于改进我国中小学的课程设计。 相似文献
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高分子材料加工与成型课程设计是材料化学专业学生对所学相关基础知识的综合运用与实践.从课程设计题目选定及时间安排、教师辅导、成绩考核等方面入手,改进指导方法,能提高课程设计的教学效果,有利于培养应用型与创新型相结合的专业人才. 相似文献
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随着科技革命、产业革命和高等教育改革深度演化,多学科交叉研究生培养成为世界高等教育探索战略人才培养的重要途径。18个案例二元交叉和文本内容分析显示,MIT多学科交叉研究生培养项目具备七个重要特征:面向全球招生,注重人才特质与项目的匹配性;以多学科交叉能力为核心,突出领军型人才培养定位与职业导向;以多样化学科交叉组织架构为载体,突出联合管理;以交叉和个性化为导向,强调课程设计的融合性;以学术大师为核心,注重师资的多学科交叉整合;以联合管理为主,重视管理协调性和高效率;以课程和协作平台为抓手,统筹大学内外部资源。 相似文献
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针对智能制造产业需求和“双万计划”的内在要求,以及传统材料成型及控制工程人才培养教育理念相对滞后、教学内容相对陈旧、教学方式方法创新不足、产学研融合度不高等现实问题,以“新工科”、一流专业建设为契机,开展基于学科交叉融合的机械类一流专业建设探索与实践。围绕立德树人根本任务、秉承OBE理念,推进学科交叉融合,探索以交叉融合的高阶课程、虚实结合的创新实践、有挑战性的学科竞赛为特征的教育新模式,总结分析安徽工业大学材料成型及控制工程专业的教学改革实践,并提出基于多学科交叉融合的机械类一流专业建设的思路和举措。 相似文献
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课程设计具有不同的价值取向,即以学科知识为中心的课程设计,以社会面要为中心的课程设计和以学生发展为中心的课程设计,本在对三种课程取向进行利弊分析的基础上,就生物学课程设计,提出了以学科特点,社会需要,学生发展为三个支撑点的素质中心课程理念,并在此基础上,就未来的生物学课程走向出了初步的构想。 相似文献
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施建军 《合肥联合大学学报》2006,16(1):49-54
介绍化学工业以及与之相关学科的新发展,论述了化学化工学科与生物、材料、能源、信息、环境等学科的交叉特征,在此基础上浅析了化学化工学科人才培养、人力资源开发的新要求. 相似文献
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学分制课程设计的基本规范是讲求课程的惟一性和独立性,避免课程管理过程的混乱。在实际教学过程中,要根据内容或层次对有交叉或包含关系的课程进行分割。学分制是以课程为基本教学单位的管理模式,必须将所谓按阶段、按“册”教学的模式转换为按“课程”教学的模式。在课程设计阶段,要根据不同学生对课程要求的不同,将学科中各门课程的内容和知识划分为不同层次,最终通过学生自主选择实现分层教学。 相似文献
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中小学综合课程主要是一种主题式设计,常见的有多学科课程、科际课程和超学科课程三种设计模式。综合课程设计的主题可以是学生感兴趣的事物、学生生活中的经验、社会中的热门话题,也可以是学科知识概念、时令节日等。主题式综合课程设计方案的撰写有其特殊的要求,需要突出设计理念及教材架构。 相似文献
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课程设计是很多专业课在结束理论教学后一个重要的实践教学环节,对课程设计中所存在的一些问题很多老师着眼于从完善课程设计教学本身去解决,本文提出一种应用于理论教学阶段的新教学方法来改进该门课程的课程设计,解决当前课程设计中存在的诸多问题,并介绍了该方法在信息系统分析与设计课程中的应用。 相似文献
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课程超载现象已成为世界范围内课程改革的重点关注话题。OECD在两份课程分析报告中对于课程超载及其规避进行了深入探讨。报告指出,课程超载是指所制定的课程与获取课程内容的能力之间存在某种不平衡或不协调,分为课程扩展、内容超载、感知超载以及课程失衡4种类型。综合国际课程数据,OECD总结出规避课程超载的4条经验:创建新学科或嵌入已有学科,以少量主题或大概念为核心,赋予地方和学校课程自主权以及多种方式降低师生负荷。同时,OECD还在报告中从学科内课程设计、跨学科课程设计、校外拓展课程设计以及课程设计过程的角度,提出未来课程重新设计时的原则并指出其对于规避课程超载的作用。总体来看,课程超载不但需要系统规避也需要持续关注,而相关监测体系尚未建立,可以从多元化主体、多层次结构与常态化运行3个视角进行思考。 相似文献
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基于遗传算法的n皇后问题求解 总被引:4,自引:0,他引:4
近代科学技术发展的显特点之一是生命科学与工程科学的相互交叉,相互渗透和相互促进。遗传算法的蓬勃发展正体现了学科发展的这一特征和趋势。本通过对n皇后问题的求解,深刻理解遗传算法的原理和对其改进的研究思路,将理论应用于实践;熟练掌握遗传算法的三种基本操作;选择,交叉,变异的基本原理;体会遗传算法的自然背景;并在实际编写程序中解决具体问题,分析理解遗传算法的可改进之处并尝试作出一些扩展。 相似文献