给孩子一个放飞心灵的空间

我一直希望孩子们在作画时能有一个和艺术创造相协调的自由空间。为了使孩子们获得更丰富的艺术感受 ,我创设了各种类型的美术工作室 ,孩子们可以选择与活动内容相协调的创作环境。一、情与境的交融早春二月 ,我和孩子们去踏青 ,忽然想起韩愈的诗句 :“天街小雨润如酥 ,草色遥看近却无。”这种朦胧的、湿润的早春令人陶醉。在什么样的环境中 ,选择什么样的表现形式 ,才能让孩子们真正表达与之相谐的美呢 ?我带孩子们来到了国画室。国画室宽敞、幽雅 ,翠笛声声 ,透出一股浓浓的书卷气。在这种环境中 ,我引导孩子们欣赏了傅抱石的《早春图》。…     

给老师和孩子一定空间

下午的游戏时间到了,孩子们兴致勃勃地来到了各个活动区. 突然,彬彬大声喊道:"你们快来看,一只小鸟!"听到他的喊声,孩子们都停下手中的游戏叽叽喳喳地围了过来.小鸟吓得直叫,使劲拍打着翅膀.可任凭它怎么挣扎,就是飞不起来,只是睁着一双惊恐的眼睛看着孩子们.     

给孩子一个放飞的空间

前不久,笔者在铜鼓县永宁镇明德小学采访时,惊喜地发现该校教学楼前竖立着一堵“涂鸦墙”,墙体嵌着一块长约3米,宽约1.5米左右的黑板,黑板上尽是学生写的你一言、我一语,画着的是花、草、竹和一些小动物等。据该校教师介绍,这是学校专供学生上课前后抒发自己情感而设的。这样做不但避免了学生在教室黑板上写写画画,增加学校粉笔的开支,耽误教师上课时间,而且学生们在“涂鸦墙”黑板上写写画画有着相互校正思维的功能,促使孩子心灵健康成长。相比之下,我们大多数学校在这方面有些欠妥,对待学生在教室黑板上涂涂画画,除指责、讽刺外,就不会去…     

给孩子自由的空间 还孩子快乐的童年

现阶段的幼儿教育存在小学化的倾向。教育制度改革、经济利益的驱使、人的主观意识都是引发该问题的原因。幼儿教育小学化会给孩子的身心发展带来极大的危害。需通过改变观念,树立科学教育理念,利用内部资源,合理设置课程活动,给孩子自由的空间,还孩子快乐的童年。     

给孩子一个可以创作的空间,让孩子画出最有价值的绘画——学前教育美术活动开展策略分析

幼儿园美术活动是幼儿园经常开展的一项活动,如何让幼儿在美术活动中更好地成长是很多幼儿园教师的期许,本文就如何让幼儿在美术活动中画出更有价值的画提出建议。     

给孩子一个有声的世界

作为一名幼儿园老师．每天接触的是天真无邪的孩子们，对于我们教师来说，往往希望活动环境安静、有序。早上进园时，教师命令道：“不要说话，看书，玩玩具去”；做早操时，老师告诫道：“安静点，其它小朋友正在看我们的表现呢!”学习活动时，教师提醒道：“安静点，先听老师说!”午餐时，教师免不了说一句：“吃饭时不可以说话!”……孩子的世界被要求的无声。[第一段]     

给孩子一个绿色的梦

幼儿环保行为的形成不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时,应注意从日常生活中的各个环节入手,对幼儿的环保行为进行有效引导,加以强化,让幼儿的环保行为由不自觉转化为自觉的行为。大自然对我们人类一无所求,而人类只有大自然的荫蔽才能得以生存。然而自上世纪以来,人类赖以生存的地球发生了巨大的变化,在环境     

给孩子适当的支持

一天,吴坤键兴冲冲地对张子安说:"我和爸爸在工地看到塔吊了."一边说,一边伸出手臂做出塔吊的样子.他活灵活现的表演一下子吸引了众多小朋友,大家七嘴八舌地嚷嚷开了,手脚不停地比划着:     

多给孩子欣赏抽象画

我们常说要通过美术活动来培养孩子的创造力和想像力。然而,在许多的美术活动中,教师的说教仍然占据了主导地位,即便是鼓励孩子们去想像,也仅仅是放大了限制的范围而已。久而久之,孩子们不仅错过了创造力和想像力发展的关键时期,甚至因为种种束缚而失去了大胆想像和创造的勇气。在我们进行实验的班级里就不乏这样的幼儿。即使教师不再给任何的限制,他们的作品仍然是在重复一些固定的程序和内容。要想改变这种现象,重新鼓起孩子们创造的勇气,首先要改变他们的观念,让他们认识到美术创作有多种多样的形式,并乐于运用美术的语言进行自由的表达…     

放飞孩子的心灵

前不久,学校开展了诊课活动,听了徐立虹老师教学《草船借箭》,其中的一个教学环节引起了我的深思。课上,老师在总结全文时问:诸葛亮能够这么顺利地借到十万多支箭,是谁帮了他。这时,一个学生站起来,大声说:我认为是鲁肃帮了他,因为鲁肃是个老实人,诸葛亮吃准了他不会把借船这事告诉周瑜,所以我认为是鲁肃帮了诸葛亮。老师满意地说:这位同学说得真好,的确是鲁肃帮了他。旁边一位     

放飞孩子的心灵

下课铃一响，同学们各自拿起自己的风筝，蜂拥般冲出教室，跑向操场。不一会，操场的上空便飘满了五颜六色的风筝。望着这些天真、活泼的孩子们，望着天空中竞相飞舞的风筝，听着那清脆、欢快的笑声，我的思绪一下子回到了20多年前……     

放飞孩子的心灵

我的独生子王根今年19岁,是哈尔滨市第三中学高中三年级的学生。他曾经是全国“宋庆龄奖学金”获得者。尽管如此,他的学习成绩并不拔尖,是班级里的“十名现象”。十     

放飞孩子的心灵

下课铃一响,同学们各自拿起自己的风筝,蜂拥般冲出教室,跑向操场。不一会,操场的上空便飘满了五颜六色的风筝。望着这些天真、活泼的孩子们,望着天空中竞相飞舞的风筝,听着那清脆、欢快的笑声,我的思绪一下子回到了20多年前……     

给孩子更多展示个性的空间

在“蝴蝶”这个主题中，我为幼儿创设了丰富的区域环境，尤其在美工区，我提供了多种材料，鼓励幼儿大胆尝试。     

给孩子一片自主发展的空间

最近,马来西亚的教育代表团到通州听课,客人们感到很困惑:"孩子为什么那么乖?为什么只叫举手的孩子发言?不举手的孩子不是可怜?" 面对马来西亚客人的困惑,再联想到我们孩子们整齐划一的朗读声、拍手声,许多时候的发言甚至像事前排练好的.     

您给孩子玩沙吗

小时候玩过沙，至今还常常忆起玩沙的乐趣。那时最常玩的是与小伙伴们一起用小碗扣“小馒头”，比谁扣得快又好。那一排排的“小馒头”，小伙伴们忙碌的身影，至今还记忆犹新。每当忆起的时候，心中就涌动着丝丝的蜜意。     

给教育一个自由呼吸的空间

1.为了不让孩子输在起跑线上,一些家长可谓用心良苦。幼儿园原本是孩子们的生命乐园,但很多孩子却不想上幼儿园。因为,幼儿在园里根本没有多少玩耍的时间,有的是一天做多少道算术题,背诵     

每天送给孩子一个好心情

如何在幼儿园日常生活中对幼儿进行心理健康教育，是许多幼儿园在探讨的一个课题。幼儿心理健康教育决不是虚幻的、不能捉摸的东西，而是十分实在的可以随时随地实现的。每天送给孩子一个好心情就是对孩子进行心理健康教育具体有效的方式。     

送给孩子一个好心情

幼儿心理健康教育如何物化到日常生活中一直是教师工作中的难题。其实，幼儿心理健康教育是十分实在的，可以随时随地实现。以下是我们班时常开展的比较有效的五项活动。