农村高中教育发展模式研究

在充分调查基础上，提出由于城乡教育差距的拉大，办学经费紧张和师资素质不高、不公平的生源竞争等使农村高中面临严重的生存困境，但在国家将和年制义务教育向十二年制教育延伸、现代远程教育技术的发展、职业教育热潮的兴起等机遇面前，农村中学大发展有了新的可能有。文章认为农村中学未来发展模式应该是：教育方式的多样性和职业内容的地方性。部分学校着重抓好普通高中教育，部分学校在转合并基础上进行职业教育，培养既留得住又能走得出的中高级实用技术人才，为当地农村经济服务。     

高中发展供需矛盾与农村高中发展潜力调查研究报告

●研究目的长期以来,我们用一种区域推进的战略来发展教育特别是基础教育,因此在高中发展上也往往习惯地套用区域推进战略发展高中教育。而根据我们的调查研究,高中教育的一个重要特点是高中发展的城乡不平衡,这一不平衡要比区域发展的不平衡更突出更普遍。城乡二元结构导致了城乡高中教育发展的严重不平衡,在发达的大中城市高中已走向普及,而农村能上高中的学生还只占少数。这种教育发展状况严重影响了中国教育乃至中国社会的整体进步。本报告的中心任务是研究中国农村高中供需矛盾,明确中国高中教育的主要增长点在于农村高中的大发展,并且…     

农村高中发展的困境与对策

本文以江汉平原为例，分析了农村高中办学普遍存在的困境与问题，为当前农村高中的可持续发展提出了有价值的对策和建议。     

农村综合高中发展的可行性分析与对策

农村高中阶段教育发展面临地域与招生政策等不利因素,而农村综合高中可以使知识教育与职业教育有机结合,在缓解就业压力、积累人力资本的同时促进农村经济的发展。因此,应对农村综合高中的发展进行可行性分析,并提出相应的策略。     

农村职业高中发展分析与预测

本文分析了农村职业高中发展的现状及面临的问题,提出以改善供给为政策着力点,发挥比较优势的宏观发展思路。根据这个发展思路,综合考虑经济发展需求、财政供给能力、学龄人口变化等因素,对农村职业高中发展进行了合理的预测,为制定发展规划提供参考。为实现农村职业高中健康发展,必须采取政策措施,适度集群,发挥规模效益,加强与高等职业教育的沟通与衔接,规范就业准入制度。     

农村高中德育教育存在的问题及解决对策

德育教育是现代社会青少年身心健康成长的前提和保障.为保证学生能了解社会生活规则、端正自身思想态度,在未来学习与发展中实现德智体美劳的全面发展,教师要优化与改革现行德育教育模式,为学生提供更加广阔的成长空间,实现核心教育目标.文章以农村高中德育教育为例,结合学生的实际发展情况分析德育教育中存在的问题,并开展针对性的策略讨...     

农村高中古文持续默读模式的生态发展

支架式持续默读是指在教师的适当干预下,学生在规定时间内自主地、自由地、愉悦地、趣味性地、足量地、无干扰地进行持续性默读的学习模式。此模式在国内仅用于英语阅读教学,而我们创造性地将其进行调试,将其用于农村高中的古文教学。半年多时间里,我们将持续默读嵌入在一个普通班中。经过两次大的考试和一系列的测验表现,明显地发现了一些变化:测试班成绩高于其他班5分左右;学生的思维品质、阅读能力、阅读品格都有改观。但也遇到一些困难:学生主动性不足;学生的兴趣点燃不够;阅读材料的准备不足;环境创建容易被干扰;教师培训和家长支持跟进不足等。文章基于输入假设理论、定势理论、阅读圈循环理论以及布鲁纳自主学习理论,且结合Gardiner、 Krashen、 Pilgreen等教育家对支架默读的研究,再结合本土实际,为农村古文持续默读模式的生态发展提供路径。     

农村高中创设化学生活化问题情境策略

问题是研究任何学问的"金钥匙"。新课程背景下的化学教学特别注重问题情境的创设。创设适宜的生活化问题情境,能提高学生的学习动力、调动学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能,是农村中学提高化学课堂教学效率的重要途径。     

豫东地区农村高中体育教学现状研究

豫东地区是以农业为主的人口大省,农村学校体育的状况在学校素质教育中占有十分重要的地位。从实际出发,采用文献法、调查法、逻辑推理法、数理统计法、对比分析法,对豫东地区农村高中体育教学状况进行研究,找出适合农村中学体育发展的对策,期望改变农村中学体育教学的现状,提高教学质量。     

经济新常态下农村高中教育改革发展思路

农村高中教育是我国教育的重要组成部分,在向高校输入优质生源方面发挥着重要作用。当前我国社会发展迅速,经济进入新常态,如何在我国经济发展新时期做好农村高中教育改革研究,积极探寻有效思路,使农村高中教育满足经济新常态发展要求,成为当前教育领域热议的话题。文章对经济新常态以及经济新常态给高中教育带来的影响作简要分析,分析农村高中教育存在的不足,立足陶行知教育理念,提出农村高中教育改革发展相关思路,以供参考。     

当前中国农村高中教育的特点与经济学效用

当前中国的农村高中教育有其自身的特点,农村高中教育是教育投资中的一笔合算账,是城乡一体化的衔接点,在改善社会结构上具有经济学效用。重视发展农村高中教育,有利于农村人口实际收入的提高,有利于缓解我国经济结构转型中的就业压力,有利于推动我国中小城市城镇化建设。     

农村初中学生辍学问题研究

通过对发达地区、中等发达地区和欠发达地区及少数民族地区辍学1至3年的101名初中辍学学生的调查,发现有47%的学生辍学是因为学习方面的原因,21%的学生辍学是因为家庭经济方面的原因,因为家庭发生突发事件辍学的学生占10%,其余学生辍学的原因包括师生关系、同伴关系、亲子关系不良等。可见社会、学校和家庭的不良影响是导致辍学的外部客观原因,而学生自身的心理行为问题和学业不良是导致辍学的内部主观原因;不良的同伴关系、师生关系、亲子关系是导致辍学的中介因素。因此,应加大政府支持和资助的力度,为防止辍学提供政策性支持,同时,要改善就学环境,加强学校与社区、家庭的合作,重视学习不良的学生,为防止辍学营造良好的周围环境。     

四川灾区农村中学英语教师专业发展调研

要实现地震灾后重建形势下农村中学英语教育的发展和飞跃,教师的专业发展是一个核心要素。在新的形势下,灾区农村中学英语教师必须融入教育重建的潮流,以农村中学英语教育的大发展和自身能力的大提升为目标,不断学习、反思、改革,从而适应灾后教育发展的需要。同时,教育教研主管部门必须把握城乡教育均衡发展的需求,深刻分析存在的问题,从实际出发,以人为本,制定符合农村英语教师发展的规划,确保教师的身心健康和专业能力得到可持续的发展,从而保证灾后重建中农村中学英语教育能得到有效的提升和发展。     

农村学校图书馆在新形势下的发展策略

面对建设新农村的重任,提出了农村学校图书馆的发展对策：领导重视是关键;广开财源,确保有效的经费支持;文献资源建设应与建设社会主义新农村的实际相适应;建设一支高素质的管理队伍;向社区开放,为农民、为农村服务;加强当地民间文化资源的系统发掘、整理保护;与县、乡、镇图书馆开展协作、协调工作,搞好农村文化建设;建立数字图书馆,向现代化迈进。     

黑龙江农村初中生心理健康状况及对策研究

为了调查黑龙江省农村初中生的心理健康水平,对黑龙江12所农村中学1 052名初中生进行了MHT测验,同时为了与城市初中生作对比研究,对10所城市中学的1 061名初中生进行MHT测验。结果显示:心理健康偏常人数检出率为7%;女生心理健康水平显著低于男生;初二学生的心理健康状况优于初一,初一优于初三,初三的心理问题最严重。农村初中生的心理健康状况极其显著地低于城市初中生。     

语文:在有限中走向无限

捧读《语文课程标准》,蓦然感到"难负重任",感到语文之重,重于泰山,语文之大,大而无垠。这种"重大",我们即使不去细读《课标》全文,仅从"前言"的三个"打下基础"、三个关于"民族""文化"等语句,便可强烈地感受到。这段文字,从宽度和深度两个层面规定了语文课程的学科地位和教育使命,横向囊括了人生活动的全域,纵     

城乡结合部普通高中艺术教育特色研究与分析

由于每所学校的特色办学理念决定了其发展方向和前景,普通高中的发展需要寻找结合本校实践的发展路径,故株洲市第四中学基于全面发展和多元智能理论指引下的艺术教育特色理念的提出,主要基于学校城乡结合部的特殊地理位置以及长期探索沉淀固化积累的一些艺术教育特色经验。试图通过分析这些理念和经验,为其他相关研究提供借鉴。     

农村地区职业高中面临的困境及对策探析

近年来,农村地区的职业高中出现萎缩现象,从表面上看是生源问题,但要使职业高中重新焕发生命活力还需从其自身反省,突出自己的特色和优势,建构符合农村职业中学自身发展的特色体系。本文主要从生源问题入手,进而引发对农村地区职业高中发展困境的思考,进一步提出问题及相应对策。     

论农村中小学教师专业化的发展与建设

通过对吉林省某地区的农村中小学教师专业化发展现状的调查,显示农村中小学教师的专业发展水平偏低。为此我们必须设立农村中小学教师专业化优先发展的专项经费,通过各种途径构筑畅通的交流渠道和平等的合作平台,推进农村中小学教师的专业化优先发展。     

农村寄宿制中小学发展的历史沿革与反思

我国农村寄宿制学校肇始于民族寄宿制中小学,缘于民族地区特殊的自然条件,伴随着农村中小学布局调整推进正逐渐成为农村地区一种重要的办学形式.目前,随着农村留守儿童教育问题的凸显,寄宿制教育再次受到了社会的热切关注.农村寄宿制学校发展路径显示：我国农村寄宿制学校的发展呈现出明显的阶段性,每一阶段的发展都有着特殊的历史使命与深刻的社会背景.深入分析发现：我国农村寄宿制学校在发展过程中工具价值明显,工具价值取向使其具备存在合理性的同时也阻碍了育人优势的发挥.