竖笛教学培养学生良好性格的策略

性格决定命运,良好的性格对学生的终身发展起积极作用.竖笛教学作为一种普及的音乐教育,是实施美育的好载体.竖笛学习在增长学生音乐知识的同时,也有利于促进学生人格健全与发展. 新课标明确指出:器乐教学是音乐学习的重要内容.将器乐纳入教学内容,是当下音乐教改的发展趋势."竖笛进课堂"在我校已有十五年的有效探索,实践表明:竖笛教学不仅有助于学生音乐视野的拓宽,更有益于学生良好性格的养成.     

坚持——竖笛教育的成功之路

在新一轮教育教学改革不断深入的今天,在音乐教学领域里,以审美和创造为主体,以班级课堂教学"器乐化"的今天,我们襄樊三十一中学和三十五中学有幸共同承担了全国"十一五"重点课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究》的子课题《课堂竖笛合奏与合唱切入及课外竖笛合奏用曲构建之研究》。我们坚持不断的探索、试验,让初中音乐课堂教学不断走向竖笛武的"器乐化",靠的就是一种理念,那就是——坚持。     

简约不简单的课堂器乐教学——谈谈竖笛教学我的几点做法

器乐教学门类众多,竖笛教学相对其他乐器比较简单,但要真正落实器乐教学,让每个孩子学会、吹好、表现出乐曲意境、情绪,也着实不容易,可谓简约不简单。通过近几年的器乐实践和研究,我感到课堂竖笛教学在学生的音乐情感体验、过程方法和知识技能、音乐审美诸方面落实课堂教学有效性起到了积极作用。我觉得,竖笛教学在音乐教学中有着无可替代的重要作用,能够唤起孩子们学习器乐演奏     

让竖笛学习为音乐课“添彩”

课堂器乐教学在音乐课堂教学中尤其重要。我一直坚持八孔竖笛的教学,原因在于八孔竖笛携带方便、音色明亮、价钱便宜等特点,在学生当中比较容易推广,而且入门简单,可吹奏两个八度以内的所有全音、半音,非常适合用于课堂器乐教学。通过教学实践,我认为上好竖笛教学课能为学生展现音乐的别样精彩:一、"课课精彩"(一)开好第一课"兴趣是最好的老师",它是学生学习竖笛的最大动力。对学生来说,他们第一次看到、听到和接触     

竖笛教学在中学音乐课堂的实效性

<正>多年来,器乐学习一直是音乐学习中的薄弱环节,很多师生反映在中、小学音乐课堂上很难开展。如何有效利用课堂、积极开展有针对性的器乐教学是困扰一线音乐教师的难题。《义务教育音乐课程标准(2011年版)(以下简称《标准》)的颁布,促进了全国中小学音乐课堂教学实行"器乐进课堂",许多教师在音乐教学实践中运用各种"课堂乐器"(竖笛、口琴、口风琴、电子琴)等等,在各地进行了大量的实验。十几年来,我一直在音乐课堂中进行竖笛吹奏教     

简约不简单的课堂器乐教学——谈谈竖笛教学我的几点做法

器乐教学门类众多,竖笛教学相对其他乐器比较简单,但要真正落实器乐教学,让每个孩子学会、吹好、表现出乐曲意境、情绪,也着实不容易,可谓简约不简单。通过近几年的器乐实践和研究,我感刮课堂竖笛教学在学生的音乐情感体验、过程方法和知识技能、     

掌握演奏技法 吹出悠扬笛声

器乐教学已成为小学音乐教学中的重要组成部分。在众多的器乐教学当中竖笛因其优美的音色、较易掌握的技法为广大师生所喜爱。教师如何指导学生吹奏出悠扬动听的笛声,这就需要教师在器乐教学中不断地实践、摸索、总结,找出教学规律,遵循科学的方法去指导学生吹奏竖笛。     

中小学课堂器乐教学新法初探

随着音乐新课改的不断推进,课堂器乐在中小学音乐课堂教学中悄然兴起,这说明课堂器乐教学在中小学音乐教育中所显现出的"不可替代性"已被人们认同。近年来,笔者观摩了很多的课堂器乐教学,觉得当前中小学课堂器乐教学方法与新课改有失和谐。因此,笔者想结合自身的教学实践,以八孔竖笛的教学为例,谈谈课堂器乐教学的一些常用方法,供大家参考。     

让笛声滋润学生心田——浅谈竖笛教学

器乐教学是音乐课的重要组成部分,课堂中的器乐教学不仅能提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,同时收到了良好的教学效果,大大地促进了音乐教学质量的提高。竖笛是装在书包里面的乐器,它结构简单,音色优美,容易演奏,深受广大学生的喜欢。在竖笛教学中,本人注意把竖笛教学与唱歌、视唱、音乐欣赏和音乐创作等多种教学形式结合起来,相互促进。通过多年的竖笛教学实践,教学效果良好,感受颇深。本文以新课标和教材为依据,对处理好竖笛教学与音乐常规教学的关系谈谈自己的实践与认识。     

发挥竖笛作用,提高学生音乐素质

器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分,也是当前音乐教改的一个引人注目的课题之一。在众多的乐器中,竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在小学课堂教学中被广泛应用。通过多年来竖笛教学的实践,我认为竖笛教学     

简述竖笛起始课教学

音乐教学《大纲》指出,器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,可在课内适当安排,也可课内课外结合进行。各地学校应因地制宜,积极创造条件搞好器乐教学。目前国内外音乐教学实践证明,八孔竖笛是学校音乐教育的理想乐器。动听的竖笛音乐对青少年具有很强的吸引力,能...     

器乐进课堂——不同凡响

"器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁"(美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔语),器乐教学是音乐教学不可缺少的组成部分,它也是当前音乐教改的课题之一。新课标中指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。本人在竖笛教学中也认识到器乐教学可以在增强     

八孔竖笛趣味教学方法谈

<正>2011年,新版的音乐课程标准重新把课堂乐器作为一项重要的学习内容进行了量化和要求。八孔竖笛因其携带方便、音色柔美、简易实用等特点,成为小学课堂器乐教学的首选,深受广大师生的喜爱。著名科学家爱因斯坦曾讲过:"兴趣是最好的老师"。兴趣也是学习竖笛的基本动力。一些机械的、单调的技能训练,会使学生丧失学习竖笛的好奇心。笔者从事课堂乐器教学多年,由最初的课堂乱成一团糟,到如今校园里悠扬的竖笛声,竖笛教学可以说渐入佳境。     

浅谈竖笛教学进课堂的有效开展

器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分,是学生喜闻乐见的教学内容。在众多的乐器中,竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在小学音乐教学中被广泛应用。通过"竖笛教学进课堂",丰富学生的学习生活,培养学生学习音乐的兴趣,陶冶学生的心灵,从而提高学生的音乐素质。     

竖笛教学让中学音乐课堂更具生机

器乐教学是音乐教学的重要组成部分,是学生学习音乐的重要艺术实践活动。器乐教学走进音乐课堂,能否正常进行,能否贯彻普及于广大中学生,关系到学生综合素质的发展和提高。竖笛的学习融入音乐课堂的整体教学中,用竖笛演奏表现优美的旋律,是激发学生学习竖笛兴趣的关键,能培养学生的音乐表现能力,从而更有效地提高音乐课堂教学。     

在竖笛教学中培养学生的情感表现力

在现代音乐教育理念背景下,我校从1997年开始“竖筒进课堂”的教学实验,在开展器乐普及活动十年实践上,2007年成功申报全国“十一五”器乐子课题《音乐新教材中竖笛教学的实验》,     

竖笛引进课堂,培养学生音乐能力

器乐进课堂是深化音乐改革的一大创举。而学习竖笛又是器乐教学中的最主要的内容之一。将竖笛引进课堂,利用其直观性、趣味性、参与性于一体的特点,为学生提供动静结合的教学情境,激发学生的思维活动,充分发挥学生的主动学习的积极性。     

在活动中体验坚笛的美

竖笛作为一种课堂教学乐器,深受师生们的喜爱.但在课堂教学中,若引导不当,往往容易使学生在最初的新鲜感消失以后就会厌倦枯燥的竖笛学习,或是勉强地在课堂上做重复演练.这样一来,竖笛教学不但达不到器乐教学在提高学生音乐审美能力方面的作用,反而会使学生觉得学习竖笛是一种负担.     

自主教研行为下竖笛起步教学实践探索

正吴斌说过:"人的欣赏能力最强,其次是歌唱能力,最难的是器乐表现。[1]"在体验过竖笛教学后,有些教师能感受竖笛教学带来的成功和喜悦,也有些教师因畏难而放弃,后面这种避重就轻、避繁就简的做法显然是一种不尽责的体现,更是破坏了音乐基础课程教育体系的完整性、科学性和育人价值体系。一、竖笛教学的背景及意义真正让我对器乐教学进入课堂有强烈的使命感、责任感,缘起于一次音乐期末歌唱考核后的反思。在对高年级学生歌唱考核后,我惊讶地发现几个现象:第一,班级整体歌唱水平的差异     

我的地盘我做主——竖笛教学让学生真正成为音乐课堂的主人

常在学生当中听到这么一句时令语:"我的地盘我做主!"听后感悟很深,我也要把音乐课堂真正还给学生.本学期,我担任四年段音乐教学.上了一星期课后,我发现这个年段的学生由于长期没有专职教师上音乐课,学生的音乐素养较差,如何能在短时期内提高学生的音乐兴趣,快速提高他们的音乐素养呢? 新课标中说:"器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合.器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用."这些表述不仅说明器乐"演奏"与"演唱"一样同为音乐表现领域的重要内容,同时表明,在音乐感受与鉴赏、创造等领域都渗透着器乐演奏的教学因素.在音乐课堂中渗透器乐教学,不仅是音乐教学原本性的全面回归,也是帮助中小学音乐教学提高有效性的务实之路.于是,我为这个年段的学生选择了一样乐器——竖笛,让竖笛走进了我的音乐课堂.通过几节课的训练后,学生不仅对音乐课产生了很大的兴趣,还掌握了些基本的音乐知识,认识了四分音符、八分音符等,并会吹奏一些简单的乐曲了.